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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,陕 州 小 学,崔云婷,人教版五年级上册,1/26,一、教材分析,二、学情分析,三、教学重点、难点、关键点,四、教学目标,五、教法、学法,六、教学流程,七、板书设计,全课流程,2/26,一、说教材分析,本节课是在学生掌握了面积概念和面积单位，长方形、正方形面积计算，以及认识平行四边形特征基础上进行教学，也为深入学习三角形面积、梯形面积、组合图形面积及六年级圆面积与立体图形表面积打下基础。可见这节课内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重作用。,3/26,二、说学情分析：,五年级学生即使已经含有了一定知识与生活经验，但知识和认知水平还存在一定不足，空间想象能力不够丰富，对图形转化、公式推导会有一定难度。所以本节课学习就是要让学生充分利用好已经有知识和经验，调动他们各种感官全方面参加新知发生发展和形成过程。,4/26,三、说教学目标：,依据新课程标准、及教材特点，充分考虑五年级学生思维水平，确立以下教学目标：,1,、知识与技能目标：经过自主探索，动手实践推导出平行四边形面积计算公式，会用字母表示，并能正确求平行四边形面积。,2,、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式推导过程，经过操作、观察、比较、发展学生空间观念，渗透转化思想方法。,3,、情感态度与价值观目标：经过活动，激发学习兴趣，培养合作意识和探索精神，感受数学与生活亲密联络。,5/26,四、说教学重点，难点和关键点,教学重点：,探究并推导平行四边形面积计算公式，并能正确利用。,教学难点：,经过转化发觉长方形和平行四边形之间联络，从而推导出平行四边形计算公式。,关 键 点,：利用知识迁移及剪、移、拼实际操作来分解教学难点。平行四边形面积公式推导，关键是平行四边形与长方形等积转化问题了解，主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽关系，及面积一直不变特点，归纳出长方形等积转化成平行四边形。,教具、学具准备：,平行四边形纸片、剪刀、及电脑课件。,6/26,五、说教法、学法,新课程标准指出：,有效数学活动不是单纯依赖模仿与记忆，动手操作，自主探索与合作交流是学习数学主要方式。本节课我采取情境教学法，引导探究法、直观演示法组织学生开展丰富多彩数学活动。在重视选择灵活教法同时，重视对学生学法指导。本节课我打算采取以下几个教学法指导学生学习：自主探究法、动手操作法、合作交流法，猜测验证法。使教法和学法友好统一。,7/26,六、说教学流程,（一）回顾旧知，设疑导入。,（二）自主学习，探究新知。,（三）分层训练，巩固内化。,（四）全课总结，强化重点。,（五）当堂检测，熟练掌握。,8/26,1,、说出下面平行四边形各部分名称。,底,高,、回顾旧知 设疑导入,9/26,陕州小学有块长方形花坛（以下列图），口答长方形面积计算公式，并计算。,4,米,8,米,这两,块花坛,哪一,块面积大,10/26,1,、经过剪、移、拼会正确推导平行四边形面积计算公式。,2,、能利用公式正确、熟练计算平行四边形面积。,认定目标,11/26,用数方格方法试一试！,、自主学习 探究新知,自学（,1,）,时间：,2,分钟,内容：学习书本,80,页格子图和表格。,方法：用数方格方法初步探究平行四边形面积我让学生采取先独立学习、再集体学习、最终展示方式让他们看一看、数一数、填一填，比一比，想一想。,思索：并说出发觉了什么？,12/26,自学（,2,）,时间：,4,分钟,方法：想一想，画一画，剪一剪，拼一拼，议一议。,讨论：,a,、原来平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？,b,、拼成长方形长与原来平行四边形底有什么关系？,c,、拼成长方形宽与原来平行四边形高有什么关系？,d,、能否依据长方形面积公式推导出平行四边形面积计算公式？,13/26,底,高,14/26,底,高,15/26,底,高,16/26,底,高,17/26,7,米,4,米,跟踪练：,陕州小学有一个平行四边形花坛，（以下列图）它面积是多少？,18/26,.,列式计算：,争做小小神算手,3,厘米,4,厘米,5,分米,4,分米,求以下图形面积,5,米,6,米,4,米,1、基本练习,、分层训练 巩固内化,19/26,明辨是非：,(,优异法官我来当,!),、平行四边形底越大面积就越大。,、平行四边形面积等于长方形面积。,、平行四边形面积等于相邻两条边乘积（）,、等底等高两个平行四边形面积一定相等（）,2、提升练习,20/26,精挑细选：,(火眼金睛我选择!),、,这是一块平行四边形菜地，计算这块菜地面积正确列式是 ,A、2.32.1 B、4.32.3 C、4.32.1,、,一个平行四边形面积是30平方米，高是6米，底是（）米。,A、30 6=180（米）,B、30 6=5（米）,C、30 6=5（平方米）,4.3m,2.1m,2.3m,21/26,处理问题：,处理问题我最行！,下列图中正方形周长是,32,厘米，你能求出平行四边形面积吗？,3、拓展练习,22/26,、全课总结 强化重点,经过今天学习，你有什么收获呢？或是有什么提醒大家注意地方吗？让学生充分交流。,23/26,高,3,厘米,底,2.5,厘米,选做题：,下列图中平行四边形面积相等吗？为何？它们面积各是多少？你能得出什么结论？,、当堂检测 熟练掌握,必做题,：书本,82,页第,1,、,3,题。,24/26,平行四边形面积,长方形面积,=,长,宽,平行四边形面积,=,底,高,S=ah,板书设计,25/26,谢谢！,26/26,
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