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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,人教版义务教育课程标准试验教科书,八年级历史,说课标,说教材,说课,1/30,一、历史学科课程性质、基本理念、对本学段详细要求,二、八年级下册历史教材知识体系、内在结构和逻辑关系,说课标、说教材、说课,三、说独立自主和平外交一课,2/30,（一）课程性质,（二）基本理念,（三）对本学段详细要求,1、知识与能力,2、过程与方法,3、情感态度与价值观,3/30,1单元,中华人民共和国成立和,巩,固,2单元,社会主义道路探索,3单元,建设有中国特色社会主义,4单元,民族团结与祖国统一,5单元,国防建设与外交成就,6单元,科技教育与文化,7单元,社会生活,中国当代史,（一）,八年级下册历史教材知识体系,4/30,新民主主义向社会主义过渡时期,（1949-1956）,纵 向 上,开始全方面建设社会主义时期,（1956-1976）,社会主义建设新时期（1978年后）,（二）本册教材内在结构和逻辑关系,5/30,第1课 中国人民站起来了,第2课,最可爱人,第3课 土地改革,第4课,工业化起步,第5课 三大改造,1.,新民主主义向社会主义过渡时期（1949-1956）,一单元,中华人民共和国成立和固,二单元,社会主义道路探索,6/30,第二单元,社会主义道路探索,第6课 探索建设社会主义道路,第7课“文化大革命”十年,2.,开始全方面建设社会主义时期（1956-1976）,7/30,第三单元,建设有中国特色社会主义,第8课 伟大历史转折,第9课 改革开放,第10课 建设有中国特色 社会主义,3.,社会主义建设新时期（1978年后）,8/30,第四单元 民族团结与祖国统,一,第五单元 国防建设与外交成就,第六单元 科技教育与文化,第七单元 社会生活,11课 民族团结,12课 香港和澳门回归,13课海峡两岸交往,14课钢铁长城,15课 独立自主和平外交,16课外交事业发展,17课科学技术成就（一）,18课科学技术成就（二）,19课改革发展中教育,20课百花齐放 推陈出新,21课人民生活方式改变,横向上,9/30,三、说独立自主和平外交一课,（一）,说教材,（三）说教法与学法,（四）说教学过程,（,五,）板书设计,1.教材地位和内容,2,.,教学目标,3,.,教学重点、难点及处理,（,二）说学情,10/30,3,、,教学重点、难点及处理,重点：“和平共处五项标准”与“万隆会议”。,处理方法：用材料、图片等资料创设情境，经过自学和小组合作，利用问题教学法，让学生感知和平共处五项标准和万隆会议内容、意义等，感受它历史价值和现实价值,。,难点：建国初美苏对华政策不一样和万隆会议上一些国家对中国指责攻击。,处理方法：经过补充新中国建国初外交形势图，建国早期美国对华军事包围示意图引导学生分析美苏两国对待新中国不一样态度，引出新中国实施“一边倒”外交方针。万隆会议上面对指责，经过问题创设历史情境，体会周恩来机智和伟大,。,11/30,1.教法,讨论教学法：,经过导学提要，学生自主学习基础知识，如和平共处五项标准内容和意义，万隆会议基本知识等，学生参加性较高。,合作探究法,：,教师引导对重难点问题提出探究方向让学生共,同参加,如求同存异含义。,创设问题,：,重视问题设计层次性，提问不一样层次学生，使教学面向全体学生。,12/30,2.学法,材料学习法和自主探究法,利用材料、图片，生动直观引导学生主动从各种历史材料中和图片中获取有效信息,讨论法,经过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂讨论，在合作交流中感悟历史。,13/30,（,四）说教学,过程,1.,创设情境，导入新课,2,.展示学习目标,4.结语,3,.,依据导学提要，学生自主学习,14/30,1.,创设情境，导入新课,旧中国,15/30,材料,：,一段周恩来评价旧中国外交史话,在近代中国历史上，“外交”同“屈辱”能够说是一对孪生弟兄。中国反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义。清朝西太后、北洋政府袁世凯、国民党蒋介石，哪一个不是跪在地上办,外交呢？,周恩来传,16/30,不平等,不独立,无自主权,你能用哪些词来形容旧中国的外交？,17/30,2.,展示学习目标,知道“,和平共处五项标准,”提出背景、简单过程和主要内容、作用。,介绍,万隆会议,主要过程（时间、过程、性质和会议主题）说出周恩来在万隆会议上主要作用。,（,依据课标和学情制订学习目标，让学生带着目标走进课堂,),18/30,3、依据导学提要，学生自主学习,新中国成立时面临怎样外交形势？奉行什么样外交政策？,有何成就？,和平共处五项标准是怎样提出？详细内容有哪些？有何影响？,找出万隆会议召开时间、性质和会议主题,周恩来在怎样背景下提出“求同存异”？“同”和“异”分别指什么？有何作用？（能够相互交流）,什么是“万隆精神”？,19/30,新中国建立早期外交形势,与中国建交国家,与美国共同封锁中国国家,中国,美国,苏联,20/30,建国早期美国对华军事包围示意图,思索,：,观察地图,建国初，我国外交面临怎样形势？,讨论：假如你是当初国家领导人，你会怎样去改变这种情况呢？,21/30,22/30,小组讨论，合作探究,1.为何和平共处标准能赢得国际社会广泛认可？,2.现在中国和菲律宾之间矛盾还未处理，你有什么提议？,（,经过追加几个问题，帮助学生识记和平共处五项标准内容，加深对意义了解。同时联络时政热点，体会到历史与现实、书本与生活是紧密相连，提升以史借鉴能力,）,23/30,万隆会议,召开,万隆会议上出现了怎样改变？,一些国家在美国挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议。,（,帝国主义国家攻击共产主义),24/30,讨论：面临这种情况，周恩来该怎么做？,第一个：假如对这些攻击直接反驳话，会出现什么情况？,第二种：假如不予理会，你们看行不行？,25/30,“中国代表团是来求团结，而不是来吵架，我们是来求同，而不是来立异”，“我们会议应该是求同存异”。,周恩来,思索：,周恩来提出“求同存异”方针中“同”和“异”各指什么？,同：都曾经遭到帝国主义侵略,面临问题相同,：,怎样发展国家经济，维护民族独立,异：社会制度不一样,周恩来是如何应对？,26/30,一个美国记者评论周恩来在万隆会议中作用时说:“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场领导人态度,不过他改变了会议航向.”你认为周恩来为何能改变会议航向?,（,经过创设问题情境，体会万隆会议上周恩来面对困境所表现聪明机智，感受他人格魅力,）,27/30,（五）板书设计,独立自主和平外交政策,1949年与苏联等17国建交,20世纪50年代,外交成就,和平共处五项标准,日内瓦会议,万隆会议：,求同存异,28/30,当堂检测,1新中国建立以后,所奉行外交政策是(),A独立自主和平外交 B和平共处五项标准,C“和平统一，一国两制”D“求同存异”方针,2.周恩来与印度、缅甸总理共同提倡，被大多数国家接收并成为处理国与国之间关系基本准则是(),A.和平共处五项标准 B.独立自主和平外交,C.“求同存异”,D.资源共享，优势互补,3,、和平共处五项标准是中国外交对世界一大贡献，50多年来，我国一直恪守和平共处五项标准与世界各国发展友好关系。然而，我国与周围国家存在着领土主权纷争，如钓鱼岛、南沙西沙一些岛屿以及中印、中俄边界等地。,（1）和平共处五项标准是由谁提倡，并在哪年最早提出？,（2）和平共处五项标准内容及意义是什么？,29/30,谢谢观看，欢迎指导,30/30,
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