《鸿门宴》优秀课件自用.ppt百度.ppt

夏日绝句,李清照,赏,析,生当作人杰，死亦为鬼雄,至今思项羽，不肯过江东,垓下歌,项羽,力拔山兮气盖世。,时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何！,虞兮虞兮奈若何！,鸿 门 宴,司马迁,（约前,145,前,80,或,前,135,前,93,）,字子长，西汉夏,阳（今陕西韩城南）人，,思想,家、史学家、文学家。,元封三,年任,太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱，受腐刑。出狱后任,中书令，发愤继续完成所著史,籍。人称其书为,太史公书,后称,史记,，对后代史学有,深远的影响。,史记,全书,一百三十,篇，包括十二本纪、,三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六,千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四,年约,3000,年的历史；,是我国二十四史中的第一部,纪传体通史。,本纪：,叙述,历代帝王,的历史；,世家：,叙述,贵族王侯,的历史；,列传：,历代诸侯之外,名官名人,的事迹；,表：,各个历史时期的简单,大事记,；,书：,记载,典章制度，天文地理,。,史家之绝唱，无韵之离骚,作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一,定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪,官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领,袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人,物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份,有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔,简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结,合的作品。,史家之绝唱，无韵之离骚,秦末，,“,天下苦秦久矣,”,，公元前,209,年陈,胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立,老楚怀王之孙为,“,楚怀王,”,，召集诸将结成反秦,联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦,军，并约定,“,先入关中者王之,”,。,刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率,军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前,206,年,12,月，在新丰鸿门举行宴会,.,这场宴会最后举世闻名，流传后世。,课 文 朗 读,思考：“这是一场真正意义上的宴会么？”,这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。,后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。,整 体 感 知,中心事件：,记叙顺序：,主要人物：,鸿门宴,时间顺序,1.,雄主,:,2.,谋臣,:,3.,武士,:,4.,内奸,:,项羽,刘邦,.,范增,张良,.,项庄,樊哙,.,项伯,曹无伤,(,曹虽未出场,影子同在,).,鸿 门 宴,高潮,发展,开端,结局,情 节 梳 理,无伤告密 范增献计,项伯夜访 婚姻之约 沛公谢罪,范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐,刘邦脱身 张良留谢 诛杀无伤,第 一 段 赏 析,字音疏通：,(,wi,),(,shu),(w,i),(,wng,),(xing),(,wi,),合作疏通词句,“,沛公欲,王,关中”,“,旦日,飨士卒”,称王，动词。,明天,“,旦日飨士卒，为击破沛公军！”,明天犒劳士兵，替我去打败沛公军！,课文第一段记叙了哪几件事？这些事件,对情节展开起了什么作用？,为击破沛公军,范增进言,无伤告密,大,“,怒,”,第二段赏析,字音疏通：,(yn),(y),(wi),(wi),(wi),(wi),(zu),(wng),(zh),(dng),张良出，,要,项伯,。,(y,o),毋,内,诸侯,(n,),合作疏通词句,“,私见张良，,具告以事,”,素：向来。,“,具,”,通,“,俱,”,。副词，全，都。,具告以事：即,“,以事具告之,”,。,善：形容词作动词。与,交好,“,亡去不,义,”,合宜的道德行为及道理，封建道德观念之一。,替,。,“,毋,内,诸侯”,通“纳”，接纳。,“,料大王士足以,当,项王乎？”,对等，比得上。,“,项伯杀人，臣,活,之”,“,吾得,兄,事之”,名词作状语，表对人的态度。像对待兄长一样。,“,沛公奉卮酒,为寿,”,“,孰与,君少长？”,文言惯用格式，即“跟,比，谁,”,动词使动用法，使,活。,特指敬酒或赠礼物向人祝健康。,即“为之寿”。寿，动词,趁机。,“,备他盗之,出入,与,非常,也”,出入：偏义复词，意在“入”。,非常：意外的变故。,不如,因,善遇之。,把握课文情节：,课文第二段写了哪几件事？对故事的,发展有什么作用？,项伯夜访,张良献策,义,？,字音疏通：,(l,),(j,u,),合作疏通词句,“,沛公旦日,从,百余骑来见项王”,使动用法，使,跟从。,第三段赏析,“,不然，籍,何以,至此”,“,项王即日,因,留沛公,与饮,”,“,范增,数目,项王，举所佩玉玦以示之者三,”,数：多次。目：名词作动词，使眼色。,因：于是，就。与饮：即“与之饮”。,即“以何”，凭什么。,“,若,入,前,为寿，寿毕，,请以剑舞,”,“,若,属,皆,且为所虏,”,属：类，用在人称代词后表复数。,且：将要。,为：被,为所虏：即：,“,为之所虏,”,若：你。,前：方位名词作动词，上前。,“,军中,无以,为乐，,请,以剑舞”,“,常以身,翼,蔽沛公”,名词作状语，像鸟张开翅膀一样。,无以：没有什么可以用。,请：请允许我，副词。,把握课文情节：,2.,刘邦谢罪是否诚心，何以见得？,3.,文言文以简约为美，课文第三段为何要详,细说明鸿门宴上各人的座次呢？,1.,课文第三段写了哪几件事？,思考：,4,.,“,项庄舞剑,”,在情节展开上有什么作用,?,这一事件给后人留下了哪一个成语？,刘邦谢罪,项王设宴,范增举玦,项庄舞剑,1.,课文第三段写了哪几件事,?,2.,刘邦谢罪是否诚心，何以见得？,项羽、项伯东向坐。,范增南向坐,是第二位，,再次是刘邦，张良则为侍坐,3.,文言文以简约为美，课文第三段为何要详细说明鸿门宴上各人的座次呢？,帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；,长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。,宾主之间相对，则为宾东向，主西向；,宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向再次为北向，西向侍坐。,4,.,“,项庄舞剑,”,在情节展开上有什么作用,?,这一事件给后人留下了哪一个成语？,(shng),(dn),(zh,),(kui),(chn),(z),(j,),第 四 段 赏 析,字音疏通,：,(wng),(hun),合作疏通词句,瞋目,视项王,瞪眼。,臣死,且,不避，卮酒安,足,辞,且：尚且。,足：值得。,还,军霸上，以待大王来。,返回。,“,此亡秦之续,耳,，窃,为,大王不取也”,耳：罢了。,为：动词，认为。,“,坐,须臾,”,一会儿。,“,樊哙闯帐,”,是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写,“,樊哙闯帐,”,的目的是什么？（是不是,“,喧宾夺主,”,）,思考：,课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。,语言描写,行动描写,外貌描写,浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。,2.,有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，,“,仅是语句上稍有变化而已,”,，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？,两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。,刘邦,在于辩解，强调的是自己,“,不敢倍德,”,，,樊哙,则是理直气壮责之以,“,义,”,，首先申明自己,“,死且不避,”,，继而陈述秦王,“,杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之,”,，暗中已将项羽推向了审判台。而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先人咸阳，却又,“,还军霸上，以待大王来,”,，言沛公,“,劳苦功高,”,，责项羽,“,听细说欲,”,。,从策略上看,，二者区别也明显。,刘邦之言,属于,“,以屈求伸,”,，,樊哙,义责项羽已是,“,以攻为守,”,了。二者有本质区别，说话的语调语气也自然大不一样。,第五、六段赏析,字音疏通：,大,行,不顾细谨慎，大礼不辞小让。,如今人方为刀,俎,，我为鱼肉，何辞为,?,从郦山下，道芷阳,间,行,。,度,我至军中，公乃入。,xng,z,jin,du,合作疏通词句：,如今人方,为,刀俎，我,为,鱼肉，何,辞为,?,辞：讲究，计较。,第一、二个“为”，是，动词，,第三个“为”，表反诘语气，语气助词。,玉斗一双，欲,与,亚父。,给,会,其怒，不敢献。,副词，适逢。,从郦山下，道芷阳,间,行。,名词作状语，从小道。,度,我至军中，公,乃,入。,度：估计。,乃：才。,“,闻大王有意,督过,之，脱身独去”,责备。,跪而用手碰地，头不碰地。,古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。,仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。,长跪，把身体挺得很直。,跪而头碰地后再抬起。,拜了又拜为“再拜”。,知识链接,古代的礼节：,坐：,跪：,跽：,顿首：,稽首：,再拜：,拜：,把握课文情节：,2.,张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同,?,思考:,1.刘邦,脱逃之前作了哪些布署？,“,置车骑,”,是什么意思？是几个人一道走的？为什么这,样？,把握课文情节：,一是留下张良代为辞谢，一是放弃车骑。只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。,这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）,思考:,1.刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？,2.,张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同,?,项羽、刘邦两个都是英雄人物，为什么一个被围垓下，枭雄末路，而另一个却能成就千秋霸业，建立大汉王朝呢,?,教学过程,人物性格揭示,一、在整个故事情节中，你看到了一个怎样的项羽或刘邦？（,以文中相关描写为分析依据讨论）,刘邦,项羽,宽宏大量、有勇无谋轻敌自大、沽名钓誉、寡谋轻信、,刚愎自用,、,用人为亲,、,优柔寡断,、妇人之仁、唯我独尊、,一介武夫,审时度势、随机应变，忍辱负重、能言善辩，,知人善任,、虑事周到、,善纳意见,、多谋奸诈、头脑清醒、,做事果断,。,大风歌,刘邦,大风起兮云飞扬，,威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方,。,垓下歌,项羽,力拔山兮气盖世，,时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何，,虞兮虞兮奈若何！,性格即命运,吾可取而代之,大丈夫当如此也,刘邦的,大风歌,和项羽的,垓下歌,中含有怎样的可贵的思想。,项羽在,垓下歌,中如何看待自己的失败？,五，板书,骄傲自大,项羽 刚愎自用,率直粗豪,胸无城府,1,性格因素,2,用人才能,3,民心向背,4,历史趋势,失败原因,鸿门宴,让我们来看一看后人是如何评价项羽的？,作者如是说,自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引,“天亡我，非用兵之罪也”,，,岂不谬哉！,史记,项羽本纪,题乌江亭 杜牧,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,乌江亭 王安石,百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。,江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？,诗人如是说,深感惋惜,好战恃勇,伟人如是说,宜将胜勇追穷寇，,不可沽名学霸王。,毛泽东,（,学会辩证地、创造性地分析人物性格及失败原因）,“我看,鸿门宴,人物”,写一段人物短评。,作业,人物塑造上有哪些成功之处？,曹无伤,项伯,樊哙,项庄,张良,范增,人 物 评 价 探 讨,刘邦,项羽,张良,范增,多谋善断：,言沛公不敢倍项王也、,出招樊哙。,处事不惊：,亡去不义、君臣商议、,军门见哙。,沉稳机智：,张良留谢,处事有方：,大王来何操？,老谋深算：,夺天下者,必沛公也,洞察敏锐：,力促击刘,举佩示意,出召项王,骄横浮躁：,拔剑击斗,斥骂项羽,人物塑造上有哪些成功之处？,1,、把人物放在尖锐的矛盾冲突斗争中来写。,2,、通过典型细节、个性化的语言、动作描写人物。,3,、采用对照衬托的手法塑造人物。,曹无伤,项伯,周密、有谋略,鲁莽、草率,樊哙,项庄,没有头脑，,剑术不佳，,笨拙无能。有勇无谋，,被动。,忠诚、粗犷,能言善辩，,有勇有谋，,粗中有细,1,以典型细节和个性鲜明的对话来描写人物。,2,善用对比的手法，使人物性格特征更为鲜明、突出。,3.,把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。,归纳刻画人物的艺术特色？,比较阅读，试分析两首所反映的不同情怀和壮志。,垓 下 歌 项羽,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,大 风 歌 刘邦,大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，,安得猛士兮守四方。,垓 下 歌 项羽,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。,“,逝,”,，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是,“,时不利兮骓不逝,”,造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：,“,我可怎么安排你呀？,”,大 风 歌 刘邦,大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。,这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。,题乌江亭,杜牧,胜败兵家事不期，,包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊，,卷土重来未可知。,题乌江项王庙诗,王安石,百战疲劳壮士哀，,中原一败势难回。,江东弟子今犹在，,肯为君王卷土来？,夏日绝句,李清照,生当作人杰，,死亦为鬼雄。,至今思项羽，,不肯过江东。,有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的,“,妇人之仁,”,，但苏轼却认为表现了他的,“,君子之度,”,。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？,一词多义,通假字,词类活用,古今异义,特殊句式,