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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,背影,朱自清,1/45,学习目标：,1.有感情地朗诵课文,体会文章蕴涵,思想感情.,2.学习本文抓住人物特征刻画人物,方法品味简练朴实语言.,3.珍爱亲情,促进与父母沟通与交,流,培养中华民族传统美德.,2/45,爱国学者朱自清,朱,自,清,故,居,朱,自,清,简,介,领袖对背影评价,作,品,简,介,3/45,4/45,一、预习展示：1、作 者 简 介,朱自清,当代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会组员。,曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，主动支持反对国民党反动统治学生运动。,1948年8月因贫病在北平逝世。,著有,散文诗集,踪迹,，,散文集,背影、欧游杂记,等。他散文以,语言洗练、文笔秀丽,著称。,5/45,背 影,荷 塘 月 色,绿,浆声灯影里秦淮河,春,白种人上帝骄子,儿 女,6/45,背影，一篇娓娓道来文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感重锤，重重地敲击在人心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言倾诉。背影，恰似一道情感闪电，照彻千千万万颗赤子之心。,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,7/45,朱自清旧居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清父母及姐妹们住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。,如今，朱自清旧居内陈列着朱自清曾经使用过部分家俱、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清旧居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清旧居挂牌。,8/45,写作背景,背影写于1925年10月，当初作者在清华大学任教。19冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,9/45,2、正音练习：给加底线词注音,交,卸,（）奔,丧,（）,橘,子,(）,晶,莹,（）,迂,腐（）,琐屑,(）,栅,栏（）,差,使（）照,看,行李(）,狼,藉,（）,妥,帖（）,犹豫,（）,颓,唐（）,蹒跚,（）,簌簌,（）,拭,干（）巨,箸,（）,游,逛,（）,一、预习展示,10/45,2、正音练习：给加底线词注音,交,卸,（,xi,）奔,丧,（,sng,）,橘,子,(,j,）,晶,莹,（,y,ng,）,迂,腐（,y,）,琐屑,(,suxi,）,栅,栏（,zh,）,差,使（,chi,）照,看,行李(,k,n,）,狼,藉,（j ）,妥,帖（tu ）,犹豫,（chuch）,颓,唐（tu）,蹒跚,（pnshn）,簌簌,（s,s,）,拭干,（sh）巨,箸,（zh,）,游,逛,（gung）,11/45,3、看意思说出对应词语,1.乱七八糟样子,2.纷纷落下样子。,3.凄惨暗淡，不景气。,4.失业在家。,5.短时间停留。,6.言行守旧，不合时宜。,7.衰颓败落。,8.看到某种情况，心里感到悲伤。,9.感情积在心里不得发泄。,10.细小而繁多（事）。,狼藉,簌簌,惨淡,赋闲,勾留,迂腐,颓唐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,12/45,4、切记以下成语。,祸不单行 变卖典质 触目伤怀,情不自已 情郁于中,5、解释以下词语。,狼藉 簌簌 赋闲 犹豫 迂 蹒跚 琐屑,颓唐 祸不单行 变卖典质 触目伤怀,情不自已 情郁于中,13/45,14/45,听名家朗诵，,用以下符号进行圈点批注,听一听，品一品,不能了解词语用,横线,，认为用得好用,方框,。,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,有疑问地方，用,括号,和,问号,。,15/45,Q,Q,返回,整体感知,背影,是一篇,，,表现父亲,。,回想散文,爱子之情（主题）,内容了解,16/45,Q,Q,返回,寻找背影,本文共有,几次,写到“背影”？,共有,四次,四次,“背影”各出现在课文什么地方？,第一次,在,开头,，“最不能忘记是他,背影,”。,第二次,在,浦口车站送别,时,父亲去,买橘子背影,。,第三次,在,车门话别,，望着父亲“,背影,混入来来往往人群里”。,第四次,在,结尾,，“在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂,背影,”。,二、关键点拨,17/45,Q,Q,返回,寻找背影,一（1）,难忘,背影,二,（26）,刻画、惜别,背影,三（7）,再现,背影,依据,四次,背影，,理清结构,找出线索,点题,（开门见山）,前后照应,线 索,18/45,思索讨论,1、请找出本文文眼。,2、文中一共写了父亲几个背影？,3、,在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？,4、请找出父亲送儿子上车过程说四句话，,并体会它所含意思。,5、课文写了“我”几次流泪？,19/45,思索讨论,我最不能忘记是他,1、请找出本文文眼。,20/45,思索讨论,2、文中一共写了父亲几个背影？,惦,记,背,影,再,现,背,影,刻,画,背,影,惜,别,背,影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后思念,21/45,思索讨论,望父买橘所见背影,3、哪一个背影给你印象最深且最让,你感动,为何?,22/45,朗诵与观赏,我看见他戴着,，穿着黑,布,，深青布,，,地走到铁道边,慢慢,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微,显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。,黑布小帽,大马褂,棉袍,蹒跚,攀,倾,探,缩,23/45,望父买橘所见背影,他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖身子向左微,倾,显出努力样子。,父之爱缩影,24/45,思考讨论一:父疼子,父亲穿戴,走路姿态,爬月台动作,黑、深青,穿着朴素,心情沉重,蹒跚,年纪较大,腿脚不便,攀缩倾,行动不便,步履艰难,月台买橘,25/45,攀,缩,倾,26/45,思考讨论一:父疼子,4、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事,亲自送行 照看行李,讲定价钱 送子上车,拣定座位 嘱咐儿子,嘱咐茶房 为子买橘,细心关照,周到入微,27/45,思索讨论,语言,5、父亲对儿子关心，除进行了外貌和动作,描写以外，还用什么描写方式表示这种关爱？,28/45,导学达标,6、请找出父亲送儿子上车过程说四句话，,并体会它所含意思。,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,怜惜体贴，依依不舍,29/45,研究探讨：,7、你认为父亲为儿子做这些事普通吗？为何儿子会屡次流泪？儿子了解了父亲深情吗？为何？谈谈你看法。,a:祖母死了,b:父亲差使也交卸了,(祸不单行,家境惨淡）,特定环境：,历尽沧桑父亲：,一如既望爱护儿子，万般体贴关爱,30/45,思索讨论,8、课文写了“我”几次流泪？,悲伤之泪,感动之泪,难过之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘,再现背影，泪光莹莹,父子分别,惜别之泪,31/45,导学达标,9、请简明概括课文中心意思。,课文经过对父亲背影描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,父子情深,32/45,祖母死了,父亲失业,悲伤之泪,（见父亲 睹家境 想祖母）,感动之泪,（望亲买橘）,惜别之泪,（父子分别）,难过之泪,（再现背影 泪光莹莹）,惦念背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后思念）,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,33/45,扩展迁移,34/45,35/45,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。,1、文中横线上词，依次应填上 （）,A、探 穿 攀 缩B、弯 横 扯 伸,B、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬,A,36/45,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。,C,2、文中写父亲背影是哪三句话？请选出正确一项 （）,A、B、,C、D、,37/45,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。,3、选出能表明上文所写事情内容小标题 （）,A、父子情B、父亲背影,C、惜别D、买橘送别,D,38/45,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。,4、句从哪两方面描绘了父亲背影形象？（）,A、外貌 心理B、动作 语言,C、外貌 动作D、语言 心理,C,39/45,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪，怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。,5、文章屡次写到父亲背影，其主要目标是 （）,A、表示对父亲非凡经历赞叹。B、表示对父亲深挚思念,C、表示对父亲自暴自弃惋惜。D、表示对父亲碌碌无为感叹。,B,40/45,Q,Q,返回,三、课外拓展,朱自清父亲读背影,1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开明书店寄赠背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子文章背影，只见他,手不住地颤动，昏黄眼珠，好像猛然放射出光彩,。,41/45,连接生活，畅谈心声,感受如山父爱,1、在你人生经历中，你父亲必定也给予了你许许多多关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭印象。,42/45,Q,Q,返回,结束语,这句话，值得你铭记一生：,一个不知道享受爱人，他良知是苍白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。,父母爱很日常，很实在：可能只是一个眼神，可能只是一声叮咛，可能只是早餐时装在你书包里一盒牛奶,父母爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。,我们不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,43/45,学会感恩:,滴水之恩,当涌泉相报!,感恩父母,感恩老师!,感恩全部曾经对你好人,Q,Q,44/45,课后反思：分析课文时，抓住背影，也就抓住了了解本文关键。所以，我经过重复朗诵、圈划，观赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至爱。抓住细节描写能到达艺术视角创新，能够给读者以自由想象辽阔天地，而且最能表达父亲对儿子爱。随即，我发了一片课外阅读父亲巴掌，此文与背影有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节来表达父亲对我爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一根本，贯串整个教学，教学思绪非常清楚。课内学习、课外拓展，学习容量增加了，所学知识也及时得到了巩固。,45/45,
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