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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,河北教育出版社,小学英语初中英语高中英语,小学英语,初中英语,高中英语,完整教材体系,第1页,河北教育出版社,中方编者,英语教育教授,DC加拿大国际交流中心,中加合编,教研员,一线教师,加方编者,外语教学教授,教师,杜瓦尔出版社,提出要求、审核定稿、修订教材,编写,插图设计,独特持久合作编写模式-,中外合编、理论与实践相结合,第2页,learning English教材编写指导思想,英语学习要重视听说能力和语言交际能力培养,2.英语学习要重视有意义学习情景（Meaningful Learning Situations）,3.英语学习要借鉴沉醉式教学方法，为学生提供更多接触语言机会,4.借鉴语言发展过程，针对学生心理特征，设计英语课堂教学,5.组织主动、以学生为中心语言活动（Active Student-centered Classroom）,6.勉励学生在语言实践中冒险（Risk Taking）,7.英语教材编写要重视系统性和整体性,8.强调英语教学要创造性地使用教材理念,第3页,义务教育教科书 英语（衔接三年级起点）是在原试验教材基础上修订而成，供七至九年级学生使用。依据义务教育英语课程标准（年版）要求，本套英语教材在结构、话题及主要内容等方面进行了修订。,Learning English,教材修订情况说明,第4页,1.在保持教材原内容特点和教案式编排格调基础上，由7+1 模式变为6+1 模式，即将原来7 个新讲课加复习课改为6个新讲课加复习课，以方便老师在实际教学中安排教学计划。,一、结构改变,第5页,2.教材内容安排遵照“新授+活动”形式，即每课分为两部分，新讲课文后面编排了对应活动，增加一页Lets Do It。活动数量控制在3 5 个，分别从课文了解、听力训练、基础知识、小组对话活动及课堂任务等几个方面着手，每个单元各有侧重并保持整体平衡。,第6页,第7页,修订版课标将“提倡任务型教学路径”改写为“教师要经过创设靠近实际生活各种语境，采取循序渐进语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重教学路径和方法，如任务型语言教学路径等，培养学生用英语做事能力”。,第8页,3.每单元复习课在保持原有结构基础上，增加了听说、评价和拓展观赏部分。听说部分中（12 册）补充了对语音知识（读音、重音、语气、连读等）学习和归纳；评价由原有Do You Know?改写，不再是对学习目标陈列，而是引导学生自己总结并反思学习过程；拓展观赏部分与单元主题紧密结合，在轻松气氛中对单元知识做适当拓展。,第9页,第10页,第11页,参考英语课程标准24 个话题，重新调整本套教材话题。第一册话题基本没有改变，只是将第8 单元话题由“讲英语国家”改为意义愈加广泛“国家”；第二册话题调整比较大，将原有1-4 单元旅行浓缩到1-2 单元，北京之旅改为了围绕丝绸之路中国之旅，使得故事发展节奏加紧，并扩展了对我国传统文化了解和学习。第二册去掉了Li Ming去加拿大学习内容，增加了学校生活、课外生活、英语学习三个单元，就饮食、音乐、服装、学校课程设置等多方面进行中西方文化交流，使话题更为丰富。,二、话题改变,第12页,原 书,修 订 后,Unit 1:School and Friends,Unit 1:School and Friends,Unit 2:Colours and Clothes,Unit 2:Colours and Clothes,Unit 3:Body and Feelings,Unit 3:Body Parts and Feelings,Unit 4:Food and Restaurants,Unit 4:Food and Restaurants,Unit 5:Family and Home,Unit 5:Family and Home,Unit 6:Lets Go!,Unit 6:Lets Go!,Unit 7:Days and Months,Unit 7:Days and Months,Unit 8:My Country and English speaking Countries,Unit 8:Countries around the World,一、二册话题修订前后对比,Book 1,第13页,原 书,修 订 后,Unit 1:A Trip to Beijing,Unit 1:A Trip to the Silk Road,Unit 2:On the Train,Unit 2:Its Show Time,Unit 3:Having Fun in Beijing,Unit 3:School Life,Unit 4:Did You Have a Nice Trip?,Unit 4:After-School Activities,Unit 5:Li Ming Goes to Canada,Unit 5:I Love Learning English,Unit 6:Seasons in Canada,Unit 6:Seasons,Unit 7:Sports and Good Health,Unit 7:Sports and Good Health,Unit 8:Li Ming Goes Home,Unit 8:Summer Holiday Is Coming!,Book 2,第14页,教材中应选编一定百分比介绍祖国文化内容，主动渗透爱国主义教育、社会主义关键价值观教育、中华传统美德以及民主与法制教育。,修订版课标教材编写提议,第15页,第16页,第17页,第18页,总体控制教材容量并适当降低教材难度降低了教材容量。将原来7 个新讲课加复习课改为6 个新讲课加复习课，以方便老师在实际教学中安排教学计划。合并原书第5 册和第6 册，将全套6 册书48 个单元降为5 册书42个单元，降低了教材容量。改写或替换了部分课文内容，降低了教材难度。对语法、词汇、功效意念展现重新进行了梳理和安排，调整和删除部分超标词汇和超口号法项目。在同一单元话题下，做到重点词汇、语法和功效项目出现得相对集中，在全书展现中做到螺旋式上升。,三、主要内容改变,第19页,2.深入增加操作性强课堂指导,依然沿用活动化教学思绪，在原有基础上，增加了Dig In,Culture Tip,Learning Tip,Hands on Activities。,第20页,Dig In,引导学生就课文中关键内容作深入探索、开动脑筋思索。,第21页,Culture Tip,对课文中文化背景和文化差异给出必要说明，渗透跨文化知识。,第22页,Learning Tip,是对课文中知识点解释和说明，便于学生能更加好地了解课文。,第23页,Hands on Activities,则强调学生在动手完成作品过程中，实现对语言了解和掌握。,第24页,教材有意识地帮助学生形成适合自己学习策略，在以下方面做了努力：,a.补充图画等直观性强非语言信息，帮助学生明确学习目标、了解单元主题将单元页You Will Learn 改为We Will Learn，强调学生自主学习和课堂主体地位。在每个单元页为学生提供生动图片，并将本单元主要功效、语法和句子结构列到单元页，使学生对本单元重点一目了然，明确自己学习任务，便教利学。,3.引导学生发觉与选择适合自己学习策略,第25页,第26页,在安排每课活动练习时，设定了不一样策略目标，有侧重于合作学习，有侧重于独立思索。二者互为补充，相得益彰。,b.个体学习与多人合作学习相结合,第27页,每个单元补充了Self-Evaluation 板块，并采取发觉式方法展现。单元学习之后，教材不再罗列单元主要内容，而是提要挈领，要求学生自己归纳和总结本单元所学主要内容，同时评定自己对这些内容掌握情况。,c.帮助学生反思学习过程中进步和不足,第28页,依据课文，适时对比和总结英语语言规律，如：英、美词汇差异；合成词示例，帮助学生借助联想和归纳来记忆词汇。勉励学生经过网络、图书或直接从老师、家长甚至是同学取得帮助，处理所碰到问题。,d.有意识地展现了学习英语各种伎俩和方法，勉励学生搜集相关学习资源,第29页,第30页,第31页,注意在学习语言时介绍语言规律。从初中一年级开始，较为系统地总结读音规则，使学生能按国际音标正确认读单词。,第32页,初中阶段词汇在小学阶段掌握423 个关键词汇基础上，再掌握1150 个左右词汇和200 条习惯用语及固定搭配；初中毕业时，学生能使用1500 1600 个单词和200 300 个习惯用语或固定搭配。学生学完初中英语教材，能基本到达英语五级目标要求。附录中词表I 依据单词在每课课文中出现先后次序排列，词表II 依据单词字母次序排列，随即附Structures and Expressions 对语言结构和表示作了注释，便于学生学习。,第33页,语法教学采取归纳法展示语法规则，并对语法项目进行小结。,第34页,The four As attitude,academic skills,awareness,and accomplishment a recipe for a successful school life.,Peoples way of learning are as different as the colors of the rainbow.The better you learn how to learn,the easier and more fun school becomes.Discover your learning style,and success is on your doorstep.,第35页,
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