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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,依据同学们对于中国古典诗歌了解，大家能说出,我国古典文学现实主义传统源头,吗,?,想想说说,第1页,诗经是我国,第一部诗歌总集,，原来只称诗，以后被,儒家,奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为,“风”“雅”“颂”,三个部分。“风”又叫“国风”，是各地歌谣，人民大众口头创作，是诗经中精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民压迫和剥削，也反应了人们劳动生产情况和爱情生活。,关于诗经,第2页,孔子云：“不学诗无以言”。诗经与礼、易、春秋、书并称“五经”，即“经典”。,诗经奠定了以抒情为主流中国文学传统,诗经奠定了现实主义文学传统。,诗经奠定中国古典诗歌温和抒情基调。,第3页,唐代大诗人白居易这么论诗：,“诗。,绮美，瑰奇。,明月夜，落花时。,能助欢笑，亦伤别离。,调清金石怨，吟苦鬼神悲。,天下只应我爱，世间唯有君知。,”,诗人论诗,第4页,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱,感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,第5页,诗经,是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年诗歌,305,篇，又称“,诗三百,”。,诗经,“六义”:,指,风、雅、颂、赋、比、兴,。,诗经共分,风、雅、颂,三个部分。(包含十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂),风,多是各地民歌;,雅,是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;,颂,多为宗庙祭奠舞曲歌辞。,第6页,“,风,”：“,风土之音曰风”，是,各诸侯国土风歌谣,。,“风“意义就是,声调,。古人所谓秦风、魏风、郑风，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。,“,雅,”：“,朝庭之音曰雅”“，是,朝庭里乐歌,分,“大雅”和“小雅”,.”雅“,是,正意思,。周代人把正声叫做雅乐，如同清代人把昆腔叫做雅部，带有一个尊崇意味。大雅小雅可能是依据年代先后而分。,“,颂,”,是用于,宗庙祭乐歌,。,第7页,诗经三种表现手法,朱熹解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引发所咏之物也”,现在解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,第8页,诗经六义,体制,表现手法,风,（,十五国风,）,雅,（,大雅、小雅,）,颂,（,周颂、鲁颂、商颂,）,赋,比,兴,风土之音,朝廷之音,宗庙之音,周南.召南.邶风.鄘风.卫风.王风.郑风.齐风.魏风.唐风.秦风.陈风.桧风.曹风.豳风,“赋者，敷陈其事而直言之者也”,“比者，以彼物比此物也”,“兴者，先言他物以引发所咏之词也”,第9页,饥者歌其食，劳者歌其事,男女相与咏歌，各言其情,一、反应人民大众苦于剥削压迫,二、反应人民苦于战争和徭役,三、反应爱情生活和婚姻问题,四、反应劳动生活,五、讽刺当权者荒淫无耻,揭露他们残暴,开创,现实主义,文学传统,第10页,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采取,重章叠句,形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,盘旋跌宕,艺术效果。,在语言上多采取,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。,另外，诗经在押韵上有句句押韵，有隔句押韵，有一韵到底，有中途转韵，当代诗歌用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,第11页,第12页,诗艺术手法：,赋,:“赋者,敷陈其事而直言之也.”即,陈说铺叙,.,比,:“比者,以彼物比此物也.”即,对人或物加以形象比喻,.,兴,:,则是诗经乃至中国诗歌中比较独特手法。“兴”字,本义是“起”,。,“兴者,先言他物以引发所咏之言也.”即,借助其它事物作为诗歌发端,以引发所要歌咏内容,.,它往往用于一首诗或一章诗开头。大约最原始“兴”，只是一个发端，同下文并无意义上关系，表现出思绪无故地飘移,联想,。,第13页,诗经六义：,风雅颂,赋比兴。,汉武帝将诗书礼易春秋称为,五经,第14页,诗经,周南,关雎,第15页,关睢,关关睢鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。,窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,hao,qi,xng,w mi,s,mo,yao,tiao,一读，读准字音,第16页,四言诗每句普通读成“二、二”节拍。比如：,关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。,二读，注意停顿,第17页,三读，观赏体会,第18页,关 关 雎 鸠，在 河 之 洲。窈 窕 淑 女，君 子 好 逑。,雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一,第19页,第一层（1）：,关关雎鸠,（河边邂逅，一见钟情）,君子、淑女和乐恭敬相处,联 想,兴,第20页,参 差 荇 菜，左 右 流 之。窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。求 之 不 得，寤寐 思 服。悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,第21页,第二层（23）：参差荇菜,难,求,窈窕淑女,君子思服,兴,（朝思暮想，辗转反侧）,第22页,参 差 荇 菜，左 右 采 之.窈 窕 淑 女，琴 瑟 友 之。,参 差 荇 菜，左 右 芼 之。窈 窕 淑 女，钟 鼓 乐 之。,第23页,第三层（45）：君子因思成梦,友、乐,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,第24页,雎鸠阵阵鸣叫诱动了小伙子痴情，使他独自陶醉在对姑娘 一往深情之中。种种复杂情感油仍而生。一位纯情少年热恋中心态在这里表露得淋漓尽致。成双成正确雎鸠就象恩爱情侣，看者它们河中小岛上相依相和 融融之景，小伙子眼光被采荇女吸引。诗人在这里采取了“流”、“采”等词描述小伙子心里改变过程。,第25页,“一切景语皆情语”,从,关 雎、,参差荇菜这些州上之物即景生情，从“,求“这个全篇中心到“友“乐“二字逐步加深,，表现了一个男子对女子思念和追求过程，写求之不得焦虑和梦中求得喜悦。,第26页,诗中许多句子都蕴含着很深很美含意，千古传颂佳句有“窈窕淑女”，既赞扬她“美状”，又赞扬她“美心”，可 说是前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧”句，极为传神地表示 了恋人相思苦，以后白居易长恨歌“孤灯极尽难成眠”，乔 吉蟾宫曲*寄远“饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从这里化出 名句。而最终一句“钟鼓乐之”，又更是“千金难买美人笑”之类 故事原本。经过这不著名作者笔，我们完全被这朴实恋情 和漂亮如画场景感动了,第27页,蒹 葭,诗经秦风,第28页,三读蒹葭，品味诗,音乐美,绘画美,结构美,第29页,蒹葭,蒹葭苍,苍,，白露为,霜,。所谓伊人，在水一,方,。溯洄从之，道阻且,长,。溯游从之，宛在水中,央,。蒹葭萋,萋,，白露未,晞,。所谓伊人，在水之,湄,。溯洄从之，道阻且,跻,。溯游从之，宛在水中,坻,。蒹葭采,采,，白露未,已,。所谓伊人，在水之,涘,。溯洄从之，道阻且,右,。溯游从之，宛在水中,沚,。,一、初读，感受诗音乐美,（听读）,第30页,二、再读，感受诗绘画美,再读诗歌，展开联想，请学生尝试描绘头脑中画面。,第31页,三、三读，感受诗结构美,1、章节特点,2、所谓伊人真仅仅只是指一位女子吗？,3、诗主人公是怎样一个形象？,重章叠句，重复咏叹，层层递进,为自己理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝青年。,第32页,“在水一方”揭示了,“溯洄从之，道阻且长”是,“伊人”之境让我们感到,诗篇从哲学高度反应了人类理想追求与个体生命短促矛盾引发迷惑，反应了人类对完美境界永无止境追求。,人类现实与理想距离。,寻求理想艰难长途。,希望与理想是一个若有若无、可望不可及影子。,第33页,课后作业：,比较阅读戴望舒雨巷思索以下问题：,问题：,1.诗中哪些意象给你留下了较为深刻印象？诗人借助这些意象表示怎样情感？,2.这首诗在语言上与蒹葭有哪些相同之处？,3.请用恰当情感和语气语气朗诵这首诗。,第34页,雨巷,撑着油纸伞，独自,彷徨在悠长、悠长,又寂寥雨巷，,我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨姑娘。,她是有,丁香一样颜色，,丁香一样芬芳，,丁香一样忧愁，,在雨中哀怨，,哀怨又彷徨；,她彷徨在这寂寥雨巷，,撑着油纸伞,像我一样，,像我一样地,默默彳亍着，,冷漠，凄清，又惆怅。,她静默地走近,走近，又投出,太息普通眼光，,她飘过,像梦普通地，,像梦普通地凄婉迷茫。,像梦中飘过,一枝丁香地，,我身旁飘过这女郎；,她静默地远了，远了，,到了颓圮篱墙，,走尽这雨巷。,在雨哀曲里，,消了她颜色，,散了她芬芳，,消散了，甚至她,太息般眼光，,丁香般惆怅。,撑着油纸伞，独自,彷徨在悠长、悠长,又寂寥雨巷，,我希望飘过,一个丁香一样地,结着愁怨姑娘。,第35页,朝吟风雅颂,暮唱赋比兴,秋看鱼虫乐,春观草木情,第36页,
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