课改背景下课堂教学研究的新取向市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,课改背景下课堂教学研究新取向,宁波市教科所 沈海驯,1/13,研究关注点：应该是回归课堂教学,研究起点：是课堂教学中生成或可能,生成问题,研究目标：是教师将先进教育理念转,变为课堂教学自觉行为,研究过程：应成为教师不停反思、自省、,归纳总结和自我发展提升,过程。,2/13,关键词一：动静结合,新课程标准，十分提倡学生动手实践，自主探索与合作交流学习方式，认为学生学习活动应该是一个生动活泼，主动和富有个性过程。,3/13,让学生“动”起来是改革一个目标，但光“动”起来是远远不够。,带给学生理智挑战、认知上冲突、内心震撼和无言感动。“动”“静”结合，“活而不乱”才是新课程提倡下课堂教学追求理想目标。,4/13,关键词二：文理渗透,“人文精神”在理科教学中渗透，“科学素养”在文科教学中渗透，是新课程理念下广大教师刻意追求“时尚”。课堂上，师生间平等对话，民主协商，教学相长。教师不但关心学生学习，更尊重学生个性，宽容、善待学生错误，还学生身体自由、时间自由、空间自由、心灵自由。,5/13,“人文精神”和“科学素养”渗透应该是自然流露和水到渠成展示。若想依赖“人文精神”和“科学素养”渗透来让教学闪光、生色和出彩，那就必定会掩盖学科本质，减弱了学科本身魅力。,6/13,关键词三：双脑并用,计算机多媒体辅助教学，作为当代化教学伎俩，已逐步成为当前教学技术伎俩主流之一。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜表现形式，良好地改进了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程了解和感受。,7/13,多媒体辅助教学它不但是艺术，更主要是科学。教师应依据教学需要选择适当媒体让多媒体与其它常规媒体有机配合，“和平共处”。在“电脑”打开同时，千万别把“人脑”关上。,8/13,关键词四：自主学习,由老师提出一个问题-学生自习-老师提问-学生回答-老师评价。,自主学习概念了解,大致分三类 。,第一个观点认为自主学习是一个学习模式或学习方式。认为自主学习是指学生自己主宰自己学习,是与他主学习相 对立一个学习方式 。,第二种观点认为自主学习是一个主动、建构性学习,学生自己确定学习目标,监视、调控由目标和情境特征引导和约束认知、动机和行为 。.,第三种观,主张从纵向和横向两个维度来定义自主学习,。,9/13,在课堂教学中怎样表达自主学习呢？,第一，问题必须是由学生提出来或问题是学生自己问题（过去、现在或未来面临这么问题），即问题物主身份。,第二，学生学习方式、学习内容以及学习目标、结果评价必须有选择性。,第三，评价主体应该是学生，而不是老师。,10/13,古人云：教无定法！,不一样学生，不一样老师，不一样教材，不一样课题，岂能用一个固定教学模式来衡量是否已经做到“以学生为本”呢？,11/13,课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。,作为一门科学，,就应该有一定评价标准;,而作为一门艺术，,贵在创新，就不应该有惟一,评价标准。,12/13,谢谢指正！,13/13,