资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,书面表示与写作,物流贸易学院员工内部培训,1/29,/10/5,1,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和澄清,惯用文体写作讨论与练习,2/29,/10/5,2,你是否被糟糕写作害惨了？,3/29,/10/5,3,讨论,1,：常见写作当中有哪些常见问题？,4/29,/10/5,4,常见写作当中有哪些问题？,不知道写神马。,不知道写是神马。,各种混乱。,词不达意。,5/29,/10/5,5,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和观点澄清,惯用文体写作讨论与练习,6/29,/10/5,6,讨论,2,：写作是怎样一个活动？,7/29,/10/5,7,写作是怎样一个活动？,写作,是一个生命活动,写作是生活,写作活动本身是一个经典脑力劳动,是一个极其复杂过程,写作是创造性精神活动,写作如同绘画一样，是一个自由艺术技能，是一个能够被创造利用技能，也能够是一个扼杀创造、重复他人一个技能,是写作者对本身知识贮备以及表示能力一个综合调动,写作是以思维为关键组织各种能力和技巧一个综合性智力活动,写作,是主体对客体（客观事物）能动反应,8/29,/10/5,8,讨论,3,：优异写作需要条件？,9/29,/10/5,9,写作过程,普通而言,完整写作过程应包含两个阶段,想,写,10/29,/10/5,10,优异写作需要条件？,首先是本身涵养及综合积累,其次是对资料和信息充分占有及掌握,然后是,思维深度,（,思索力,）,再,然后是逻辑与条理性,最终才是对文字感觉与,驾驭,能力,11/29,/10/5,11,关于写作一些说法及了解,“像不像”与“好不好”,文有定法，文无定法？,写作三个层次,“照葫芦画瓢”,普及型,“照猫画虎”,行家型,“从心所欲不逾矩”,教授型,12/29,/10/5,12,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和澄清,惯用文体写作讨论与练习,逻辑思维,事实与观点,理由与结论,文字与语言,13/29,/10/5,13,逻辑训练有效工具：金字塔原理,推荐读书：,金字塔原理,美,巴巴拉明托,14/29,金字塔原理构建案例,15/29,金字塔原理写作方法及关键点,自上而下表示，结论先行,自下而上思索，总结概括,文章中任一层次思想必须是对其下一层次思想总结概括,每组中思想必须属于同一逻辑范围,每组中思想必须按照逻辑次序组织,演绎次序：大前提、小前提、结论,时间（步骤）次序：第一，第二，第三,结构（空间）次序：波士顿、纽约、华盛顿,程度（主要性）次序：最主要、次主要等等,16/29,/10/5,16,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和澄清,惯用文体写作讨论与练习,逻辑思维,事实与观点,理由与结论,文字与语言,17/29,/10/5,17,游戏：这是什么？,18/29,/10/5,18,事实是什么？,你看见不是烟斗,。雷尼,马格利特,(18981967),，比利时超现实主义画家。,19/29,/10/5,19,事实是什么？,“烟斗”不是烟斗,所画烟斗和真实烟斗之间差异在语言确证中被抹去了,事实再现不等于事实本身,启示：在写作中，因为是再现事实，所以很轻易与观点混同，“再现事实”与“提出观点”需要尤其注意,20/29,/10/5,20,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和澄清,惯用文体写作讨论与练习,逻辑思维,事实与观点,理由与结论,文字与语言,21/29,/10/5,21,使用论据与得出结论,1.,什么是论题？,2.,什么是结论？,3.,理由是什么？,22/29,/10/5,22,论题种类,论题分类：记住描述性论题与说明性论题区分,描述性论题,-,针对相关过去、现在、未来描述是否正确提出问题，如养宠物家庭是否比不养宠物家庭争吵更少？这类问题回答世界是什么、曾经是什么或未来是什么样。,说明性论题,-,针对事物对错、好坏、令人满意或不令人满意进行提问，如死刑应该被废除吗？这类问题回答世界应该是什么样。,23/29,/10/5,23,寻找论题、寻找结论,怎样确定论题,-,大多数时候论题并没有被明确提出，我们需要经过其它线索进行推断，思索“作者做出反应是什么事件”能够作为一条线索，另一条线索是了解作者背景。还有一个方法就是先找出结论，然后反推论题。,怎样确定结论,-,寻找作者陈说，利用推理过程，推敲作者或演讲者着力证实是什么？他们主要观点是什么？这些问题答案就是结论，结论是一个需要其它观点支持观点。,练习,1,、练习,2,中论题和结论分别是什么？,24/29,/10/5,24,理由是什么,?,确定理由,首先以质疑态度来对待一个论证,然后饰演论证者角色，利用合理推理结构，集中焦点在确认理由关键词,最终找出作者相信某一特定结论解释,因为,A,，所以,B,，前者是理由，后者是结论，而二者组成了一个论证,25/29,/10/5,25,练习,练习,3,：将理由和结论之间关系经过结构图显现出来。,练习,4,：论题、结论、理由分别是什么？,26/29,/10/5,26,今日讨论话题,常见写作问题,关于写作了解和澄清,惯用文体写作讨论与练习,逻辑思维,事实与观点,理由与结论,文字与语言,27/29,/10/5,27,写作文体划分,文体理论,新闻文体,文学文体,理论文体,应用文体,消息、通讯、汇报文学,散文、诗歌、小说、影视剧本,社会评论、文学评论、学术论文,求职信、演讲稿、调查汇报、申请书,28/29,/10/5,28,完成，感激您时间！,29/29,/10/5,29,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
