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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,阅读了解指导,第1页,记叙文阅读,散文阅读,小说阅读,议论文阅读,说明文阅读,第2页,记叙文阅读知识梳理与技巧,线索,次序（顺叙、倒叙、插叙）,人称,（第一人称、第二人称、第三人称）,修辞与作用,（比喻、拟人、排比、夸大、设问、反问）,表示方式,（记叙、议论、说明、描写、抒情）,表现手法（象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等）,了解词语含义（本意+文中之意+表示作用）,了解句子含义,把握几个重点句子,常作补充说明作用,第3页,线 索,线索，指事情可寻端绪,路径，或贯通于整篇文章思绪,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定次序连起来,让这些材料表示一个完整意思.这根线就是叙事线索,即,终究按什么次序来叙述.线索是在文章中起连贯作用,假如有了好材料,再加上有使之连贯线索,那么文章就成为一串漂亮珍珠.在一篇文章里,事物发展过程或作者所表述思绪,经常成为贯串一直一条线索.读课文,抓住了线索,就轻易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就轻易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清楚.,第4页,1.以,事情发展次序,为线索,就是按照事情发生,发展,经过和结果次序.如落地红枣也不能吃,就是按照事情起因,经过和结果线索来写.,2.以,时间次序,为线索,就是把事情发展过程中比较显著时间写出来,并叙述在此时间内发生内容.如一定要争气,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期事.,3.以,地点变换次序,作线索.以写景,参观访问过程为内容文章普通用地点改变次序作线索,叙述时要写清每个地点上事情.如参观人民大会堂不但按参观次序来写,而且以参观者每到一处踪迹开头.点明参观地点,再抓住每一处所见所闻详细描述.,4.以,详细事物,为线索.如写一个苹果把传来传去苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人事.,5.,中心事件,为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关事.如养花围绕中心事件养花写了为何养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动取得丰收,怎样享受劳动结果.养花有何乐趣等.,6.以,事物特点几个方面,为线索.如说茶一文,介绍了我国是茶故乡,介绍了茶叶种类,品茗好处以及茶具质地和造型.,第5页,并不是全部文章都只有一条线索,有文章是双线并行甚至是三条线索展开,如春天雨点一文就有两条线索,一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索,另一条是乌汉娜老师发觉她上课不专心情况后,给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果,相辅相成.,有几条线索组成文章,往往有一条是根本.如春天雨点乌汉娜老师发觉她上课不专心情况后,给她补课并护送回家这一条线索是根本,另一条线索是为了衬托老师精神可贵.,有文章即使也有两条线索,但一条线索是明,另一条是暗,如少年闰土这篇文章,明线是在写闰土特点,暗线写出了我思想感情改变.,第6页,人 称,第一人称(亲切、真实),第二人称(便于面对面感情抒发),第三人称(突破时间、空间限制),第7页,修辞与作用,比喻（明喻、暗喻、借喻）,拟人 ：生动形象，富有表现力,排比：增强语言气势,夸大（扩大夸大、缩小夸大、超前夸大）,反问 ：强调突出,设问：自问自答，引发注意与思索,第8页,表示方式与表现手法,表示方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。,表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等等,第9页,了解句子含义,第一步：1.从修辞手法上赏析,2.从表现手法上,3.从各种感官上,4.从动词、拟声词及叠词利用上,第二步：写出了什么,第三步：表示了什么、表现了什么、抒发了什么,第10页,把握几个重点句子,文题：作线索、设置疑念、交代内容、表示中心,开头：总领全文、引发下文,结尾：呼应开头、总结全文,过渡：承上启下,议论抒情：点明中心,第11页,散文阅读,特点：形散神不散,种类：说理散文、抒情散文、叙事散文,第12页,小说阅读,三要素：人物、情节、环境,人物形象：肖像、语言、动作、心理,环境描写：,自然：衬托心情、渲染气氛、推进故事情节发展,社会：交代背景、揭示主题,赏析句子(从句式特点、修辞上了解),第13页,议论文阅读,明确论点：题目、开头、结尾,分析论据：事实和理论,论证方法：举例、道理、对比、引用和比喻论证,结构：提出-分析-处理,语言：严密性、气势性、形象性、对比性,第14页,说明文阅读,三要素,（特征、方法、次序）,语言：平实、生动、简练、准确、恰当、科学性,结构：总分、分总、总分总,空间次序、时间次序、逻辑次序,第15页,