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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第四单元 古诗词鉴赏,第一节 鉴赏古诗词形象,1/56,(年辽宁卷第8、9题)阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。,8本诗第二联描写精妙，请简明分析。,【答案讲评】,全联视听结合,，生动地描写了诗人所见所闻，表现了,竹轩环境清幽和诗人生活闲适,；,“,梢影细从茶碗入,”,准确地描绘了茶具间光影改变；,“,叶声轻逐篆烟来,”,利用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴动态美。,你是怎样理解的？,2/56,9请结合全诗，简明分析诗人形象。,【答案讲评】,诗歌,塑造了闲适、洒脱、高雅诗人形象,。,经过对,“,竹轩,”“,柴门,”“,狭径,”,等简单清幽生活环境描写，表现了诗人日常生活,闲适自得,；,“,倦卧,”“,闲吟,”,等反应了诗人,洒脱,生活态度；,“,竹,”“,雪,”“,梅,”,等意象表现出诗人,高雅人生志趣,。,3/56,考纲在线,古代诗文阅读,4鉴赏评价D,(1)鉴赏文学作品形象,简明解读,鉴赏古诗词形象，就是把握,叙事诗中塑造人物形象,、,抒情诗中抒情主人公,和诗词中所,描写景或物，多称,“,物象,”,或,“,意象,”,，,高考要求鉴赏主要是,“,意象,”,。意象是作者主观情意与作品中描写物象融合，它往往含有一定中国情意文化背景。比如秋风落叶表示凄清、悲愁，长亭短笛表示送别、思乡，荷花兰草表示清廉、高洁。,4/56,怎样鉴赏诗歌中人物形象？,5/56,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画。,特点：聪明（灵巧），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表现小孩天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩聪明（灵巧）。,解读描写伎俩,6/56,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城,。,问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。,陆鸿渐是一个,寄情山水、不以尘事为念高人逸士,形象。前四句经过对陆鸿渐,幽僻、高雅,隐居之地景物描写，表现了他,高洁脱俗,。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐,潇洒悠闲,。作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他,对隐逸生活向往和追求,。,借助,诗中,意象,7/56,浣溪沙清纳兰性德,词,上阕,刻画了一个怎样人物形象？是,怎样刻画,？请简明分析。,【答案讲评】,刻画了一个,形单影只、陷入对亡妻无限哀思词人形象,。,先以“西风,”,中独自悲伤奠定一个感伤基调，继而以萧瑟,“,黄叶,”,、紧闭,“,疏窗,”,和即将坠落,“,残阳,”,与之呼应，渲染思念之苦。“沉思往事”是直接描写词人神态，表现了词人对亡妻无限思念。,分析关键词句,学会知人论世,8/56,怎样鉴赏诗歌中人物形象？,、解读描写伎俩,、借助诗中意象,、分析关键词句,、学会知人论世,9/56,人物形象鉴赏题,怎样规范作答？,10/56,答案普通有三部分组成：,（1）,概括形象特点,；,（2）,分析形象基本特征,；,（3）,指出形象意义,。,人物形象鉴赏题怎样规范作答？,11/56,练习：,简析下面这首宋词人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,【提醒】,分析诗歌形象要把握,作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，,深入了解诗歌，挖掘内涵，概括出形象,特征和意义,。,12/56,【参考答案】,诗歌描写了一个,被闲置不用抗金英雄形象,。,诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，,表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。,概括形象特点,分析形象,基本特征,指出形象意义,13/56,鉴赏人物形象惯用到主要词语,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、,心忧天下、忧国忧民、,寄情山水、归隐田园、,怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、,矢志报国、报国无门、,建功立业、,友人送别、思念故乡、,献身边塞、反对征伐、,爱恨情长、,悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,14/56,1阅读下面这首元曲，完成题目。,【双调】大德歌夏,关汉卿,俏冤家,，在天涯，偏那里绿杨堪系马。困坐南窗下，数对清风,想念他,。,蛾眉,淡了教谁画？,瘦岩岩羞带石榴花,。,(1)本曲刻画了一位怎样主人公形象？请简明分析。,答：,(2)简析本曲语言特色。,答：,巩固训练,15/56,【答案讲评】,(1)本曲刻画了一位,因独守闺中，思念情人而爱怨交加、形容憔悴女子形象,。女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而无心画妆甚至身体瘦弱。,(2)本曲,语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精练妥帖,。,“,俏冤家,”“,想念他,”“,瘦岩岩,”,等语通俗自然，口语化。,“,偏,”“,羞,”,等字精炼传神，很好地表现了主人公心理和情感。,16/56,巩固训练,满江红 柳永,这首词刻画了一个,怎样词人形象,？请结合,全词,加以分析。,【答案讲评】,这首词,刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐词人形象。,上片经过写雨后秋夜疏淡、萧索之景衬托词人凄凉心情；渔人急于归家，反衬出词人漂泊孤独和凄苦，,表示出词人渴望结束漂泊，怀乡思归心情,。,下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这么自然美景和,“,区区成底事,”,宦途形成了强烈对比，继而借王粲诗，,表示出自己对游宦生活厌倦和向往自然归隐心理,。,17/56,怎样鉴赏诗歌中事物形象？,高考中对事物形象考查主要是针对一些事物形象,象征意义,来设题。经过分析,事物形象特点,，来探求,象征体和本体之间联络,，进而分析并把握,诗歌思想和情感,。,18/56,例1,(天津高考，有改动)阅读下面诗，按要求作答。,严郑公宅同咏竹,唐杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。,色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗娟娟净，风吹细细香。,但令无剪伐，会见拂云长,。,一、借助,相关语句,或,关键词,来分析物象。,注,严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tu)，笋壳。帙，包书布套。,试分析本诗描写了竹子怎样形象？诗人借竹告诉了我们什么？,19/56,参考答案,(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,(2)这首诗借咏竹告诉我们：,示例一：要尊重天性，顺应自然。,示例二：要呵护人才，不要摧残人才。,示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,20/56,例2,阅读下面咏物诗，回答下列问题。,赠别,杜牧,多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,怎样了解诗中蜡烛形象及其作用？,21/56,“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，把蜡烛,拟人化,了，似乎那通宵流溢烛泪，是在为男女主人公离别而难过。所以诗歌,借物抒情,，借蜡烛写出了,诗人自己伤感，形象生动，含蓄蕴藉,。,怎样了解诗中蜡烛形象及其作用？,二、注意把握所咏之物形神特点,22/56,例3,阅读下面一首杜甫诗，说说诗人是怎样刻画孤雁这一形象。,孤雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,三、联络,诗人本身经历和所处社会环境,，琢磨诗人所托之情，所言之志,23/56,参考示例：,作者,托物言志,，寄寓了自己情感：颔联用,对比(反衬)手法,，,“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容路途辽远，突出了孤雁执著和勇敢；尾联用,对比(反衬)手法,，以野鸦平庸鸣噪衬托出孤雁高远追求。,诗人借孤雁表示自己高远志向，表示了诗人对漂泊生涯苍凉感叹，对故乡和亲人思念,。,24/56,答题步骤：,第一步，总结概括出诗中描绘歌咏主要物象。,第二步，结合诗句分析所歌咏物象特点，关注描写用语及评价用语感情色彩，尤其要分析出其,内在神韵,。,第三步，结合诗人本身经历、思想感情,剖析所托之情,。(第二、三步经常合在一起进行组织),25/56,【课堂练习】阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,归燕诗张九龄,海燕虽微眇，乘春亦暂来。,岂知泥滓贱，只见玉堂开。,绣户时双入，华堂日几回。,无心与物竞，鹰隼莫相猜。,【注】此诗写于诗人被罢相之后秋天，当初朝政大权由奸相李林甫把持。眇：小。,诗中所写“归燕”有何特点？,26/56,【答案讲评】,诗中,“,归燕,”,出身微贱，来自民间；春来秋去，不会久留；燕子不知,“,泥滓,”,之贱，只见,“,玉堂,”,华美，一日数次出入其间，衔泥作窠；无心与他物竞争，不想惹猛禽猜忌。,诗人借此,隐寓自己出身低微，在朝廷为相日夜辛劳，惨淡经营，无心争权夺利,。,27/56,怎样鉴赏诗歌中景物形象？,景物形象指写景诗或杂诗中普通景物。抒情诗往往借助客观事物来表示感情，这种承载主观感情客观事物也是景物形象。它包含：,景物描写,(,季节、时令、地域等,),、,场面描写,(,农事、战争、狩猎、离别等,),、,色彩描写,。,高考对景物形象考查，普通有两种类型，即考查,意象类,和考查,意境类,。,28/56,考查类型意象类,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题,送人,归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园,便是无兵马，犹有,归,时一段愁。,【注】,京师：指,北宋都城,汴梁。,陈与义：,南宋初年,爱国诗人，河南洛阳人。,指出诗中“子规”意象含义。,“又闻子规啼夜月，愁空山”(李白蜀道难),“杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易琵琶行),“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)。,【参考答案】,思念故土、有家难归悲伤。,29/56,考查类型意境类,阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。,鹧鸪天代人赋,辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗,沽酒有些人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,【注】这首词作于,作者遭弹劾解官归居,时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做幌子。,词,上阕,描绘了什么样景象？请简明叙述。,30/56,词上阕描绘了什么样景象？请简明叙述。,【参考答案】,词上阕描绘了,初春,时乡村一派,春意盎然,景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓山坡上长着细嫩青草，黄色牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春黄昏树林，晚归乌鸦散落在那儿栖息。,词作表示了作者对,宁静安适乡村生活喜爱,之情。,31/56,考查类型意象类,意象是诗人表示情感载体。,“意”是指诗人主观情意；,“象”是指诗人感受到客观物象。,它主要特点是,主观和客观统一,。意象渗透着诗人在特定环境、特定时刻思想与感情，它不是对事物客观描摹，即使是诗中最细微、最日常事物，也都,渗透了诗人主观上情意,。,32/56,重视意象积累,33/56,古代诗歌常见意象（补充）,行为类：,1、,登高、凭栏,：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬悲伤与激情。,2、,吹笛、吹箫、吹笙,：多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂。,3、,饮酒,：酒多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志情感。,4、,折柳,：多传达惜别怀远、思乡之情。,5、,捣衣（捣练）：,表现征人、离妇远别故乡惆怅情绪或对征人思念。,34/56,6、,中秋,：多传达漂泊在外游子思乡之情。,7、,重阳,：重阳登高饮酒，传达对亲人思念。,8、,寒食,：写冷清、萧条景象。,9、,清明,：思念亲人。,10、,南山,：代表隐居地方。,35/56,相近含义意象,1、,高山、雄关、大江、长风、沧海,等意象，普通与抒发自己,豪情壮志,相关。,2、,沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃、芭蕉,等，多与抒发,凄凉悲伤,思绪和,孤独惆怅,感情相关。,3、,冰雪、松、菊、梅、竹,，多用来表示,心志忠贞和品格高尚,。,4、,杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪,等，多用于抒发,离别之苦,。,36/56,阅读下面唐诗，完成题。,闻 雁,韦应物,故园,渺何处？,归思,方悠哉。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。,寒 塘,赵 嘏 g,晓发梳临水，寒塘坐见秋。,乡心,正无限，一雁过南楼,高考真题,问：这两首诗为何都写到雁？,（这就是要求对大雁意象进行鉴赏）,答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡之情，,所以使人经常借雁抒情，寄寓自己浓浓乡愁。,37/56,答题步骤：,意象类答题步骤,第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并,依据诗中诗句或表达景物特点关键词语概括意象特点,；,第二步，,结合诗歌主旨分析诗人为何要写这意象,；,第三步，指出描绘意象,作用或效果,。,38/56,考查类型意境类,例,阅读杜甫绝句二首(其一)，此诗描绘了怎样景物？,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过,“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,参考示例：,此诗描绘了一幅,明净绚丽,春景图,(步骤一),。,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(,步骤二,)。,表现了诗人结束奔走流离生活安定后,愉悦闲适心境(步骤三),。,39/56,40,考查类型意境类,1.提问方式：,这首诗营造了一个怎样意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？,40/56,41,考查类型意境类,2.答题步骤,第一步，抓住诗歌中主要意象(,形象,)。,第二步，描绘诗歌展现图景画面。(,绘景,),第三步，概括景物所营造气氛特点。(,析景,),第四步，分析作者思想感情。(,悟情,),41/56,答题模式,此诗描绘了,一幅,图,：（对画面详细描述),表示了感情。,本诗经过描写等景物，营造了气氛（描绘出一幅图画），表示了感情。,42/56,常见意境举隅,雄浑壮丽 壮阔沧茫 苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,43/56,课堂导练P158,44/56,一、阅读下面这首宋诗，回答下列问题。,吴松道中二首(其二),晁补之,晓,路,雨,萧萧,，,江乡,叶,正飘。,天寒雁声急，岁晚客程遥。,鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。,孤舟宿何许？霜月系枫桥。,【注】吴松：即吴淞，江名。,开头两句描写了怎样景色？营造了怎样气氛？,【答案讲评】,描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞,深秋景色,，营造了,凄冷、感伤,气氛，,为后文抒发羁旅乡思做了铺垫,。,45/56,3阅读下面这首诗，回答下列问题。,老树,金元好问,老树高留叶，寒藤细作花。,沙平时泊雁，野迥已攒鸦。,旅食,秋看尽，行吟日又斜。,干戈正飘忽，不用苦回家。,【注】,元好问为躲避战乱而移居河南，很快蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。,旅食：客居异乡生活。,请简明赏析,首联,所营造意境。,【答案讲评】,深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小花开在寒藤上，这营造出一个,萧索、悲凉,意境。,46/56,二、阅读下面古代诗歌，完成题目。,冶春绝句(其一)清王士祯,今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来。,江梅一夜落红雪，便有夭桃无数开。,【注】冶春：游春，赏春。狡狯(kui)：诡诈。夭桃：诗经桃夭有“桃之夭夭，灼灼其华”之句。,(1)这首绝句创造了怎样意境？,47/56,【答案讲评】,(1)这首诗描绘了,初春景象,：,东风料峭，气候不定；忽晴忽雨、乍暖还寒之中，春天已然降临。一夜之间，江边红梅，辞谢枝头，落英缤纷，好像下了一场红雪；而无数艳丽桃花竞相开放，缀满枝头。,诗人笔底含情，,融情入景,，在春风吹拂、繁花似锦漂亮图画中，洋溢着,无限喜爱和赞美之情,。,48/56,课时讲练第42课时,49/56,5【答案讲评】,(1),离骚,。辛弃疾一生渴望抗金，收复中原，可是屡遭投降派打压，不为朝廷所用，迫不得已，闲居乡里，心中忧愤不平，恰好借用屈原离骚含蓄表示出来。因为离骚主要也是抒发屈原,“,信而见疑，忠而被谤,”,郁愤不平之情。辛词可谓借古人酒杯浇自己心中块垒。庄子一书主要阐述无为而治，逍遥出世思想，与词人思想、境遇不吻合。,(2,),“,青山,”“,明月,”“,清溪,”,是词人心目中理想人格化身(或象征),。青山屹立不动，不随人俯仰，隐喻正直、坚强高人逸士。明月高悬中天，遍洒银辉，隐喻高尚、光明人生理想。清溪潺潺流淌，清澈透明，隐喻词人高洁不俗人格操守。,50/56,6【答案讲评】,(1),写空城晓角，从,听觉方面,写出了凄清冷冽之气。,写客子单衣，天气严寒，从,身体感觉,方面写出寒意。此寒既是天气之寒，更是客子心中之寒。,写鹅黄嫩绿江南旧相识，从,视觉方面,写出唯有颜色相同、形态相同而天地迥异、客居却难以相融隔膜感。,(2)这三句,借景抒情，以景语表示难以排遣客子情怀,。,“,燕燕归来,”,本寻常之见，作者却赋予它以情味，燕子问正是作者心中怅然故乡春色在哪里？然后以,“,唯有池塘自碧,”,这个无言景语作答，池塘是寒意深重碧色，以池水无情传达了作者欲以此纾客怀而不可得愁情。将诗人空寂之感写得切入骨髓。,51/56,7【答案讲评】,(1)一个,“,发,”,字，写出,早梅抬头怒放生机盎然形象,；高树、楚天，映衬了她雅洁非凡；朔风、繁霜恶劣环境表现梅花不一样凡花风骨及不屈品格。,(2)现有,对亲友思念,之情，也有,对本身遭遇,不平,之情，以及借梅花销落来表示,理想不能实现痛苦之情。,52/56,8【答案讲评】,(2)这首诗利用了各种艺术手法，取得了良好表示效果。,拟人,。前两句说东风,“,太狡狯,”“,弄晴作雨,”,，好像是一个顽皮家伙，捉弄人似把春天,“,遣送,”,到了人间。赋予春风以人性格、动作，精灵搞怪，调皮可爱，富有情趣；同时，也生动地写出了初春气候不定、忽晴忽雨特点。,53/56,比喻,。早春时节，可能白雪消融才很快，于是诗人把红梅花落比喻成“落红雪”，新奇形象，贴切自然。,似贬实褒(贬词褒用),。开头两句诗人似乎在责备东风，说它“太狡狯”“弄晴作雨”，弄得天气改变不定，忽晴忽雨，实则似贬实褒，表示了喜爱之情。,寓情于景(情景交融),。全诗全是写景，生动活泼，充满诗情画意。春风吹，春雨来，梅花谢，桃花朵朵开，句句写景，却句句含情，寓情于景，情景交融，是一曲漂亮感人春之赞歌。正所谓“一切景语皆情语也”。,54/56,9【答案讲评】,(1),称,“,落花,”,见春花凋谢飘落之貌，称,“,流花,”,则见春花在水中鲜活和生机,。春水碧绿，好像赋予花朵新生命。花朵也熏染得春水和诗人手都芬芳馥郁。入迷诗人自然想把花朵捧掬在手。当春风悄至，细浪泛起，花朵随浪远去，诗人就不免怅然而叹了。,“,流花,”,、,“,绿水,”,以及,“,诗人之手,”,组成盥手图，,意境神奇清新，情味隽永,。,(2)诗中刻画了一位,热爱自然、在大自然中潜心寻找,“,隐情隐趣,”,主人公形象,。诗人细致描绘了手与春水、流花神奇融合以及自己在自然中取得真情隐趣。这迥别于前代诗人临水伤时光流逝或者借流水状离愁别恨，标志着诗人与自然之间已建立起一个单纯而融洽情谊。,55/56,【答案讲评】,(1),对比,，以秋深燕归与本身仍在外飘泊作对比，表示了客居异乡不得归无奈伤感之情。,(2),诗人是一位年光过尽、青春暗逝、客居异乡、无法回归，所以思乡怀亲、孤独痛苦羁旅游子形象,。作者借,“,离人心上秋,”“,雨打芭蕉,”“,有明月，怕登楼,”“,年事梦中休，花空烟水流。燕辞归，客尚淹留,”,等,景物和细节描写,，鲜明地表现出怀乡思亲之愁。,56/56,
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