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,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课题,2,化学是一门以试验为基础科学,第一单元 走进化学世界,第1页,第2页,情景导入,炼丹、炼金术对化学试验贡献：,创造化学试验器具,创造合成物质有效方法,（,3,）创造分离物质方法：过滤、蒸馏,第3页,情景导入,第4页,阅读书本第,12,15,页内容，了解本节主要内容。,自主预习,第5页,试验,试验,白,固,小,小,外焰,内焰,焰心,外焰,高,二氧化碳,水蒸气,第6页,小组讨论：蜡烛是由什么组成？其颜色、状态、形态、硬度、气味、溶解性、密度怎样？点燃后，可观察到火焰是什么颜色，共分几层？各层温度高低怎样？罩在火焰上方烧杯内壁有什么现象？（涂有石灰水）这说明了什么？熄灭蜡烛后有什么现象？用火柴去点产生白烟又有什么现象？,第7页,归纳,1.,点燃蜡烛前：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成，白色圆柱状固体，硬度小，有轻微气味，密度比水小，难溶于水。,2.,点燃蜡烛时：蜡烛火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗，罩在火焰上干燥烧杯内壁有水珠，说明有水生成，罩在火焰上涂有石灰水烧杯内壁有浑浊，说明有二氧化碳生成。,3.,熄灭蜡烛后：观察到有白烟产生，用火柴去点白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟有可燃性。,第8页,A,C,第9页,第10页,知识点,2,：,对人体吸入空气和呼出气体探究,观察课堂演示,怎样用排水法搜集呼出气体（两瓶），并搜集两瓶空气。,按教材步骤,3,、,4,、,5,完成相关试验，并记下相关试验现象。,第11页,知识点,2,：,对人体吸入空气和呼出气体探究,提问：能用排水法搜集呼出气体，说明该气体能否溶于水？步骤,2,、,3,、,4,现象分别说明了什么？学生分组交流讨论，填写表格。,现象,放在空气中玻璃瓶无改变，另一片有水雾,结论,呼出气体中水蒸气比空气中多,2,3,4,第12页,知识点,2,：,对人体吸入空气和呼出气体探究,归纳：,1.,排水法搜集气体：该气体难溶于水。,2.,人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中高，氧气比空气中低，水蒸气比空气中高。,3.,科学探究普通过程：提出问题（猜测、假设）搜集证据设计试验实施试验分析评价得出结论。,第13页,4.,能使带火星木条复燃气体是（）,A.,空气,B.,二氧化碳,C.,水蒸气,D.,氧气,5.,（,，衡阳中考模拟）某化学学习小组在“人吸入空气和呼出气体中有什么不一样”探究活动中提出一些说法，其中错误是（）,A.,证实呼出气体含二氧化碳多证据是：呼出气体能使澄清石灰水变浑浊,B.,判断呼出气体含氮气依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收,C.,证实呼出气体含水蒸气多证据是：呼出气体在玻璃片上结下水珠,D.,证实呼出气体含氧气证据是：呼出气体能使木条燃烧更旺,D,D,第14页,点点对接,对蜡烛及其燃烧探究,例,1,：（多项选择）对蜡烛燃烧实例，以下试验现象描述错误是（）,A.,蜡烛火焰最外层温度最高,B.,罩在火焰上烧杯内壁出现水珠,C.,点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧,D.,生成水和二氧化碳,解析：,A,中最外层火焰温度最高，不是试验中观察到现象，而是依据火柴梗,接触外焰部分变黑现象得出结论；,B,中烧杯内壁出现小水珠和,C,中石,蜡熔化及燃烧都是试验中观察到现象；,D,中水和二氧化碳分别依据小水珠生,成和澄清石灰水变浑浊现象，经分析推理之后得出结论，不是试验现象。,答案：,AD,点拨：“化学试验中现象”是指物质在改变中表现出来外部形态改变，而,不是改变本质。,第15页,点点对接,对人体吸入空气和呼出空气探究,例,2,：“在人吸入空气和呼出气体有什么不一样”探究中，以下说法,不正确是（）,A.,证实呼出气体含二氧化碳多证据是：呼出气体使澄清石灰水变浑浊,B.,证实呼出气体含氧气少证据是：呼出气体使木条燃烧更旺,C.,证实呼出气体含水蒸气多证据是：呼出气体在玻璃片上凝结成水珠,D.,判断呼出气体含有氮气证据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收,解析：氧气能支持燃烧，若呼出气体能使木条燃烧更旺，证实呼出气体,比吸入空气氧气含量高。,答案：,B,第16页,C,C,第17页,小,a,外焰,第18页,烧杯内壁有水珠出现,蜡烛燃烧有水,澄清石灰水变浑浊,蜡烛燃烧有二氧化碳生成,白烟又将蜡烛引燃,白烟有可燃性,第19页,课堂小结,本课时学习了对蜡烛及其燃烧探究，,对人体吸入空气和呼出气体探究，,使学生知道了科学探究普通步骤，,学会观察试验现象并统计。,第20页,完成课后练案”部分内容。,第21页,
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