二年级上册语文18敕勒歌人教市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第七单元,第十八课,敕勒歌,教育部组织编写,二,年级,|,上册,第1页,诗歌导入,腾格尔 一曲,天堂,唱尽了游牧民族对故乡热爱，令人心潮澎湃。一样在古代也流传着一首明朗豪爽草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽丰饶风光，唱出了敕勒人对养育他们大草原，对游牧生活无限热爱之情。直到今天它旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习,敕勒歌,。,第2页,诗歌导入,茫茫草原，不知激起多少人美好向往和想象，那空阔土地、雪白浮云、嘹亮牧歌，处处充满浓郁魅力。,第3页,诗歌介绍,敕勒歌,是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写,乐府诗集,-,杂歌谣辞,。这首诗内容歌唱草原辽阔 和牛羊繁盛，写出了西北大草原特殊景色。,第4页,字词积累,生字,：穹（,）庐（,）,见（）,通假字,：“见”通“现”，显现，出现。,重点实词,：,敕勒川：地名。川，平川，平原。,穹庐：用毡子做圆顶帐蓬，现称蒙古包。,苍苍：深青色。天苍苍，天蓝蓝。,笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原四面八方。,qing,l,xin,第5页,诗歌赏析,敕勒歌,北朝民歌,敕勒,/,川,阴山,/,下，,天似,/,穹庐,笼盖,/,四野。,天,/,苍苍，野,/,茫茫，,风吹草低,/,见,牛羊。,第6页,诗歌赏析,这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？,（山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）,第7页,诗歌赏析,那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟气魄？,天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。,第8页,诗歌赏析,敕勒川，阴山下。,第9页,诗歌赏析,天似穹庐，笼盖四野。,第10页,诗歌赏析,天苍苍，野茫茫。,第11页,诗歌赏析,风吹草低见牛羊,第12页,诗歌赏析,阴山脚下有敕勒族生活大平原。,敕勒川天空四面与大地相连，,看起来好像牧民们毡帐普通。,蓝天下草原翻滚着绿色波浪，,那风吹草低处有一群群牛羊时隐时现。,翻 译,第13页,诗歌赏析,开头两句“敕勒川，阴山下。”交代敕勒川位于沧茫漂亮阴山脚下，将草原背景衬托得十分雄伟辽阔。接着“天似穹庐，笼盖四野。”说天空如一顶巨大圆顶毡制帐篷，盖住了草原四面八方，以此来形容天野相接，无比壮阔景象。,第14页,诗歌赏析,最终三句是一幅壮阔无比、生机勃勃草原全景图。“天苍苍，野茫茫”形容草原上所见，给人以无限辽阔感受。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群牛羊，形象生动地写出了草原上水草茂盛和牛羊肥壮,景象。,第15页,诗歌赏析,这首诗含有北朝民歌所特有明朗豪爽格调，语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风光千古绝唱。全诗仅用,27,字，就勾勒出我国古代北方游牧民生活壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧草丰茂，牛羊繁盛，表示了人们热爱祖国，热爱乡土思想感情。,第16页,诗歌赏析,1.,诗中写了哪些内容？,（位置、景色、生活）,2.,划分层次。,第一层：写地理位置。,第二层：写草原天空壮阔、沧茫。,第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃草原全景。,再读诗歌，体会情感，读出重音。,第17页,诗歌赏析,敕勒歌,是一首民歌，描绘了,，,抒写了,。,诗歌在写景上有什么特点？,北国草原壮丽丰饶风光,敕勒人热爱故乡热爱生活豪情,动态与静态相结合,第18页,诗歌赏析,诗中利用比喻句子是哪一句？有什么作用？,作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔景象。,赏析“风吹草低见牛羊”。,可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。,形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮景象。,第19页,诗歌赏析,诗中为何不写人？是否无人？,并非无人，“见牛羊”句暗示了人存在，不写人，是为了突出表现草原浩瀚沧茫自然特征。,在浩瀚沧茫自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样感觉？,生机感、喜悦感、怡然自在感。,第20页,诗歌总结,这是一首草原赞歌，它歌咏了北国草原丰饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们草原无限热爱之情。,第21页,有感情地朗诵诗歌，而且背诵默写。,作业布置,第22页,