二年级语文上册说课-19蓝色的树叶市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初等教育学院04本2班,李务专,蓝色树叶,说课,第1页,一.说教材,蓝色树叶是人教版义务教育新课程标准试验教科书二年级上册第五单元19课。课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色树叶时，不由地脸红了故事。,此课文含有助人为乐教育，切合本单元热情帮助主题，能到达情感教育目标。,第2页,二.说目标,知识与能力：认识本课“术、铅”等9个生字，,会写“由、术”等10个生字。,过程与方法：正确、流利、有感情地朗诵课,文，以读为本，以读悟情。,情感态度价值观：知道人与人之间应该相互,帮助道理。,重点,：李丽为何没有接林园园绿铅笔,难点,：林园园看见李丽画蓝树叶为何脸红了,第3页,低龄儿童，认知水平较低,心理可塑性比较强,学习气氛活跃,含有课前自觉预习，课中合作学习良好习惯,三.说学生,第4页,四.说教法,问题教学法,引读法,图文结正当,迁移法,第5页,释题入文：“你们见过树叶都是些什么颜？”,板题启发：“看了课题，你想知道些什么？”,学生质疑：“树叶为何是蓝呀？”,讨论重难点问题：“李丽为何没有接林园园,绿铅笔？”，“林园园看见李丽画蓝,树叶为什脸红了？”,以问题切入，唤起学生学习情趣和好奇心，促进主体发展；让学生会逐步养成发疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。,问题教学法,返回,第6页,五.说学法,自主学习法,圈点勾划法,小组合作法,第7页,圈点勾划法,从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好阅读习惯，从而到达由“学会”向“会学”过渡。,返回,第8页,1.问题导入 提问激趣,2.初读课文 识字巩固,3.教师范读 进入情境,4.紧紧围绕问题 自主学文,5.质疑启思 合作学习,六.说程序,第9页,4.,紧紧围绕问题，自主学文,抓住一个“借”字，紧紧围绕三个问题引导朗诵，读懂三次对话，体会人物心理活动。,第二至四段采取引读，指导着重读对话，画出重点词。,小组合作思索：林园园看见李丽画了蓝树叶，为何脸红了，从林园园神情联想她在想什么？,返回,第10页,19.蓝色树叶,借绿铅笔,李丽 林园园,没接绿铅笔？脸红了？,七.说板书,第11页,认读生字，含有一定识写能力,以读悟情，含有一定悟情能力,含有助人为乐美德,养成自主合作习惯,八.说预期效果,第12页,