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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,壶口瀑布,1,散文,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,同学们见过黄河吗,?,假如请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河时候，他又有怎样感受呢？今天我们一起学习他写,壶口瀑布,，去一探终究。,第8页,第9页,（重点）,经过朗诵、品味关键词句，感受黄河刚柔相济特点。,品位文章写景寄情方法和形象可感语言特点。,体会文章蕴含深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回民族精神。,（难点）,第10页,梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优异科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说,数理化通俗演义,，新闻三部曲,没有新闻角落,新闻绿叶脉络,新闻原理思索,，散文,红毛线、蓝毛线,。,第11页,游记,游记指记述游览经历文章。游记能够分为很各种：以统计行程为主是记叙型游记；以抒发感情为主是抒情型游记；以描绘景物、景观为主是写景型游记；经过游记来说明一个道理，是说理型游记。,壶口瀑布,属于写景型游记。,第12页,弥,漫,霎,时 推,搡,旋,涡,寒,噤,汩,汩,潺,潺,迂,回,怒不可,遏,挟,而不服,一,读一读字音,m,sh,sn,g,chn,y,xun,jn,xi,第13页,雾,i,（）驰,chn,（）,zhn,（）耳欲聋,二,写一写字形,霭,骋,震,第14页,三,记一记词义,1.,迂回：,盘旋；围绕。,2.,告诫：,警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。,3.,弥漫：,（烟尘、雾气、水等）充满；充满。,4.,震耳欲聋：,耳朵都快震聋了，形容声音很大。,第15页,震耳欲聋、振聋发聩辨析,同：都有声音很大意思。,异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通惯用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木人，使他们清醒过来。含义更深。,例：（,1,）建筑工地上震耳欲聋声音让周围居民有苦难言。,（,2,）“我们只有一个地球”言论真是振聋发聩。,第16页,5.,怒不可遏：,愤恨得不能抑制，形容愤恨到了极点。文中形容水势不可阻挡样子。例句：他知道了这件事来龙去脉，顿时怒不可遏。,第17页,导思,1,：,作者描述了自己几次到壶口情形？,导思,3:,作者在描写枯水季节壶口景象时，利用了哪些修辞手法？找出一处加以赏析。,二访壶口,修辞手法,导思,4,：,文章在介绍壶口瀑布这一风景名胜中，表示了怎样思想感情？,两种情感,关键词,:,美景 浓情,导思,2,：,比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面不一样,?,景物特点,第18页,请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,壶口瀑布,课文朗诵,。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,圈点要求,第19页,第一部分（,）：,第二部分（）：,描写两次到壶口，感受到壶口瀑布不一样特点。,由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前精神。,第20页,1.,“第一次是雨季,根原来不及上岸。”一句写他人劝诫，有什么作用？,【,答案,】,写他人告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险,。,第21页,2.,“果然,那河就像一锅正沸着水。”一句利用了什么修辞手法，有什么作用？,【答案】,本题利用比喻作用分析法。利用了比喻修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚凶猛景象。,第22页,3,、壶口瀑布和其它瀑布不一样之处何在？,明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空水幕，而是由平地向更低沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去水流。”,第23页,4.,品析“冲进去，冲进去”表示效果。,【,答案,】,“冲进去，冲进去”利用了重复修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里水势大和急特点表现得淋漓尽致，假如去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。,第24页,5,.,“于是，只急慌慌地扫了几眼,心还在不住地跳,”,这句话是否多出？为何？,【,答案,】,不多出。第一次看壶口瀑布感受初步勾勒了其壮阔气势和雄伟形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。,第25页,6.,试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不一样。（用简练语言概括）,第26页,季节,声,势,景,雨季,隐隐如雷,震耳欲聋,“上面水还是一股劲地冲进去，冲进去”,水浸沟岸,雾罩乱石,旱季,隆隆冲去、轰然而下,汩汩如泉、潺潺成溪,哀哀打漩、如丝如缕,“其势如千军万马，相互挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”,“凝重”“猛烈”,“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平，大大，如飞毯抖落”。,第27页,7.,作者是从哪几个角度来写壶口瀑布？写出了壶口瀑布哪些特点？,【答案】,经过听觉、视觉等各种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布声响、形状、态势、力量，给人以身临其境感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下特点，表现了黄河飞跃激越气势。,第28页,8,.,第段连用动词有什么好处？,【答案】,利用比喻、拟人修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点赞叹、敬畏之情。,第29页,第30页,阅读方法解密,动词连用作用分析法。,动词连用，不论是描摹景物还是刻画人或事物形象，都能收到淋漓尽致、形神兼备等独特表示效果。答题模式：此处连用,几个动词，写出,一系列动作，准确而形象地描写了人物（景物或事物）,特点，流露（刻画）出,心情（性格）。,第31页,9,、河水从五百米宽河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。,【答案】,抓住事物特征：写出了瀑布声响、形状、态势、力量，给人以身临其境感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下特点，表现了黄河飞跃激越气势。,比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼气势。,借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见写法是：,一将赞美之情巧妙地融合在详细描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前精神。,第32页,10.,作者为何会将水各种形态与人各种感情联络起来？,作者将水各种形态特点与人各种感情特点巧妙地结合在一起。利用二者相通相同：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相同；水流经不一样地点有不一样形态，人碰到不一样境遇也会有不一样情感相同。作者将思辨融入到山水之中，经过描写黄河，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠伟大精神。,第33页,11,、,“造物者莫非是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”了解？,含义：,造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。,句式：,反问句。加重语气，感染力强，表示人情感，立意深刻。,蕴含道理：,一个古老民族有着宽广胸怀、宏大气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮，有置之死地而后生顽强精神。,第34页,重难点小结,本段文字重点写第二次到壶口瀑布情景，利用了比喻、拟人修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出黄河奔流而下场景，写出了壶口瀑布气势磅礴、刚中带柔特点。流露出作者对雄浑、壮阔、猛烈特点赞叹、敬畏之情。,第35页,12.,“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,奋力抗争。”这句话有什么深意？,【答案】,以水喻人，赋予水以人情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔精神,。,第36页,13.,“,这柔和水硬将铁硬石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字表示效果。,【答案】,剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈特点，表达了黄河与命运抗争坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河赞美之情,。,第37页,第38页,14.,结尾段有何深意？,【答案】,将议论与抒情相结合，借物喻人，经过描写黄河水宽厚雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神赞美之情。,第39页,【答案】,第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄感觉，为后文详细描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔气势起到铺垫和渲染作用，给读者留下深刻印象。,1,.,【,手法探究,】,作者为何在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布感受？,第40页,【答案】,作者写黄河不但将它作为一条河来写，还赋予它一个无坚不摧、坚忍刚强精神，这种精神，正是我们中华民族精神象征。黄河美，在于充满阳刚之气惊涛拍岸过程中，在于惊雷行空般咆哮声中，显示出祖国山河粗犷雄伟，壮丽浩渺,显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前伟大品格,歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来,希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。,2.,【,难点探究,】,通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样思想感情？,第41页,壶口瀑布,壶口位置及“我”到过次数,访问,壶口,初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄,再访壶口：气势磅礴 刚柔并济,勇往之前百折不挠,由物及人民族精神,第42页,本文是一篇借景抒情游记散文。作者用形象生动语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮气势。从黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”精神中，赋予了黄河一个百折不挠、勇往直前民族精神。,第43页,1,各种修辞手法灵活利用。,作者在写景过程中善于利用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口描写中写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下，亮晶晶如丝如缕，,”,，这里利用排比、拟人、比喻修辞手法，写出了河水纤细、柔和、优美形态，突出其柔一面。各种修辞手法综合利用，语言新奇、形象，富有表现力。,第44页,2.,多感官写景。,在初识壶口时，作者利用各种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声,“震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正沸着水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等各种感官综合利用，把雨季中壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴特点描绘得淋漓尽致。,第45页,1.,独树临关门,黄河向天外。,王维,2.,古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。,-,元代诗人萨都剌,过古黄河堤,3.,大漠孤烟直,长河落日圆。,王维,使至塞上,4.,白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。,王之涣,登鹳雀楼,5.,君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。,李白,将进酒,6.,黄河落天走东海,万里写入胸怀间。,李白,赠裴十四,第46页,7.,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。,王之涣,凉州词,8.,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。,李白,行路难,9.,九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。,刘禹锡,浪淘沙,10.,派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。,王安石,黄河,11.,白花垣上望京师,黄河水流无尽时。穷秋原野行人绝,马首东来知是谁。,12.,黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。,王昌龄,第47页,13.,望三门,三门开,黄河东去不回来。,14.,责令李白改诗句,黄河之水手中来。,贺敬之,三门峡,-,梳妆台,15.,黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。,16.,黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门。,17.,西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。,18.,且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。,李白,第48页,
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