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*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,牛顿第三定律,学习目标：,1.,知道力作用是相互，了解作用力和反作用力概念。,2.,了解牛顿第三定律确实切含义，会用它处理相关问题。,3.,能区分“一对相互平衡力”与“一对作用力和反作用力”。,第5节,第1页,重点,1.,牛顿第三定律了解及应用。,2.,“一对相互平衡力”与“一对作用力和反作用力”区分。,难点,“一对相互平衡力”与“一对作用力和反作用力”区分。,重点难点,第2页,提出问题,1.,（,1,）用手拉弹簧，弹簧受到手拉力，弹簧发生形变。手也因受到弹簧拉力作用而产生形变。,（,2,）（课件展示）平静湖面上停着两只小船。一只船上人用船桨用力去推另一只小船，结果两只小船同时从静止开始向相反方向运动。,（,3,）让学生坐在椅子上，用力推桌子，让他们体会有何感觉。,一、,作用力和反作用力,第3页,合作探究,一、,作用力和反作用力,（,1,）以上情况中，施力物体和受力物体各是什么？,（,2,）以上事例中，作用点位置有何特点？各是什么性质力？,（,3,）各事例中，力先后次序有何特点？,第4页,（,1,）对弹簧来说，手是施力物体，弹簧是受力物体；对手而言，弹簧是施力物体，手是受力物体。两船事例中，每只小船都既是施力物体，又是受力物体，这取决于研究对象选择。一样，学生推桌子事例中，桌子和学生都既是施力物体，又是受力物体。,（,2,）手对弹簧作用力与弹簧对手作用力，彼此以对方为作用点。弹簧对手作用力与手对弹簧作用力都是由形变引发，都是弹力。,（,3,）以上事例，力总是同时出现、同时消失，无先后次序。,归纳总结,一、,作用力和反作用力,第5页,2.,弹力作用是相互,举例说明其它性质力作用也是相互。,一、,作用力和反作用力,提出问题,经典事例：,（,1,）地面上物体受到地球吸引，其实地球也在受到地面上物体吸引，这种吸引力也是相互。,（,2,）在光滑水平面上两辆小车各固定一根条形磁铁，当磁铁同名磁极相对时，放开小车，两车被推开；当异名磁极相对时，放开小车，两辆小车吸引靠近,第6页,一、,作用力和反作用力,提出问题,3.,总结物体间相互作用特点。什么叫作用力,?,什么叫反作用力,?,结论：,两物体之间作用总是相互。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一个物体也施加了力。物体间相互作用这一对力，通常叫做作用力和反作用力。它们总是相互依存、同时存在。我们能够把其中任何一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。它们分别作用在两个不一样物体上。,第7页,二、,牛顿第三定律,1.观察演示实验,总坚固验现象,分析、总结作用力和反作用力大小之间、方向之间有什么关系?,提出问题,第8页,二、,牛顿第三定律,探究作用力与反作用力关系,1.,把,A,、,B,两个弹簧测力计连接在一起，,B,一端固定。用手拉弹簧测力计，如图,4-5-4,所表示，能够看到两弹簧测力计指针同时移动。这说明弹簧测力计,A,受到,B,拉力,F,，弹簧测力计,B,受到,A,拉力,F,。,F,与,F,大小总是相等、方向总是相反。,第9页,二、,牛顿第三定律,探究作用力与反作用力关系,2.,先把一个力传感器连在计算机上,在传感器钩子上挂上钩码。钩子受力大小随时间改变情况可由计算机屏幕显示。,用传感器显示作用力和反作用力如图所表示,把两个力传感器同时连在计算机上,其中一个系在墙上,另一个握在手中。图中横坐标轴上、下两条曲线分别表示两个传感器受力大小。,现象,第10页,二、,牛顿第三定律,提出问题,结论,:,牛顿第三定律所揭示规律与物体运动状态无关,与参考系选择也无关。作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。,2.,观察演示试验,分析、总结牛顿第三定律成立条件。,第11页,二、,牛顿第三定律,3.总结作用力和反作用力性质和特征,（,1,）三个性质,异体性：,作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用两个不一样物体上，可能会有不一样作用效果；,同时性：,作用力和反作用力总是同时产生、同时改变、同时消失，不分先后；,相互性：,作用力和反作用力总是相互，成对出现。,（,2,）四个特征,等值：,大小总是相等；,反向：,方向总是相反；,共线：,总是在同一直线上；,同性：,力性质总是相同。,第12页,二、,牛顿第三定律,4.在生活和生产中包括牛顿第三定律例子很多,请举例说明。,点拨：,（,1,）划船时桨向后推水，水向前推桨，从而将船向前推进,（,2,）汽车发动机驱动车轮转动，因为轮胎和地面间摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前反作用力，使汽车前进。如图,4,所表示，把驱动轮架起悬空，不让它跟地面接触，这时车轮即使转动，但车轮不接触地面，不产生向前推车力，汽车不会前进。汽车驱动轮向后推地面，它们取得反作用力成为汽车牵引力。,第13页,经典例题,例,1,甲、乙两人质量相等，分别站在质量也相同两条小船上，如图所表示，开始时两船均静止。甲力气远比乙力气大。让甲、乙二人各自握紧绳子一端，并用力拉对方。两人均相对船静止，则以下判断中正确是（,）,A.,甲所在船先抵达中点,B.,乙所在船先抵达中点,C.,两船同时抵达中点,D.,无法判断,答案：,C,第14页,经典例题,答案：,300 N,第15页,三、,物体受力分析,由牛顿第二定律可知,研究物体运动,必须对物体受力情况进行分析。完成例,3,经过例,3,总结受力分析方法、步骤和注意事项,。,第16页,经典例题,例,3,一个物体静止在粗糙斜面上，试分析物体受力情况并画出受力分析示意图。说明各力反作用力情况。,答案：,第17页,受力分析基本方法,1.隔离研究对象,2.按次序分析力：a.画重力：作用点画在物体重心，方向竖直向下；b.画已知力；c.画接触力（弹力和摩擦力）,第18页,受力分析注意事项,力不能脱离物体而存在，每一个力都有一个明确施力物体，若找不出施力物体，则意味着这个力不存在。,只分析物体所受力，不分析物体对其它物体施加力。,结合物理规律进行受力分析，受力分析不能孤立地进行，在许多情况下要依据研究对象运动状态，结合对应物理规律，才能最终作出正确判断。,第19页,一对作用力和反作用力与一对平衡力区分,第20页,例,4,如图所表示，挂在竖直悬绳上物体受到几个力作用？这些力反作用力各是哪些力，都作用在哪些物体上？在这些力中，哪些是作用力和反作用力？哪些是一对平衡力？,#,图片,第21页,例,5,如图所表示，水平力,F,把一个物体紧压在竖直墙壁上静止，以下说法中正确是（,）,A.,作用力,F,跟墙壁对物体压力是一对作用力与反作用力,B.,作用力,F,与物体对墙壁压力是一对平衡力,C.,物体重力跟墙壁对物体静摩擦力是一对平衡力,D.,物体对墙壁压力与墙壁对物体压力是一对作用力与反作用力,CD,第22页,巩固练习,1.,(,单项选择,),一物体受绳拉力作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动。以下说法正确是（,D,）,A.,加速前进时，绳拉物体力大于物体拉绳力,B.,减速前进时，绳拉物体力小于物体拉绳力,C.,只有匀速前进时，绳拉物体力才与物体拉绳力大小相等,D.,不论物体怎样前进，绳拉物体力与物体拉绳力大小总相等,第23页,巩固练习,2.,(,多项选择,),如图所表示，两物体,P,、,Q,叠放在一起，静止在水平面上，在以下各对力中，属于作用力和反作用力有（,CD,）,A.P,所受重力和,Q,对,P,支持力,B.P,所受重力和,P,对,Q,压力,C.P,对,Q,压力和,Q,对,P,支持力,D.Q,对桌面压力和桌面对,Q,支持力,第24页,巩固练习,3.,(,单项选择,),粗糙水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则以下说法正确是（,）,A.,拉力与地面对木箱摩擦力是一对作用力与反作用力,B.,木箱对地面压力与地面对木箱支持力是一对平衡力,C.,木箱对地面压力与地面对木箱支持力是一对作用力与反作用力,D.,木箱对地面压力与木箱受到重力是一对平衡力,C,第25页,巩固练习,4.(,单项选择,),如图所表示,为杂技“顶竿”演出,一人站在地上,肩上立着一质量为,M,竖直竹竿,当竿上一质量为,m,人以加速度,a,加速下滑时,竿对“底人”压力大小为,(,B,),A.(M+m)gB.(M+m)g-ma,C.(M+m)g+maD.(M-m)g,第26页,巩固练习,第27页,巩固练习,6.,跳起摸高,是体能训练一个项目。某同学质量为,60 kg,身高为,1.75 m,站在地面伸直右手能够摸到,2.20 m,他弯曲双脚,原地蹬地加速起跳,能够摸到,2.70 m,。假设他蹬地加速时间为,0.5 s,。求他蹬地平均作用力,。,答案,:963.7 N,第28页,
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