2016年新教材人教版七年级语文上册第三单元主要知识点教案93.pptx

,#,22016,年新教材人教版七年级语文上册第三,单元主要知识点教案,篇一：,22016,年人教版七年级语文上册第三单元导学案含教案,9,从百草园到三味书屋,学习目标,1,认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,，品味学习文章,生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能,力。,2,把握本文叙事写景井然有序的特点。,3,反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作,者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体,验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方,法以及用准确的词语来表现景物的特征。,4,、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱,留恋与厌恶。,学习重点：学习写景状物的写作方法,学习难点：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。,自主预习案,1,了解鲁迅及其作品。,鲁迅（,18811936,），本名,_,，浙江省绍兴市人，伟大,的,_,家、,_,家、,_,家。著作有杂文、小说、散文、诗,1,/,15,歌等，收在里。他的第一部白话小说是,_,。在上学期，我,们曾经学过鲁迅的课文是,_,。写于,1926,年，是一篇回忆童,年生活的散文，收在里。共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆,自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经,40,多岁,了，这本散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取。（,?,朝,?,早,晨，童年）（,?,夕,?,晚上，成年或老年）（原名）。,2,速读课文，学习生字词。,给下列加点的字注音，读不准的多读几,菜畦（）,桑葚（,）油蛉（,）,斑蝥（,）,锡箔,（,）,臃肿,（）,确凿,（,）,攒成（）,收敛（,）,蝉蜕（）,脑髓（）,觅食（）,罕至（,）,拗,（）秕谷（）,解释词语：,确凿：,轻捷：,人迹罕至：,觅食：,渊博：宿儒：,鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样高枕而卧：,3,、本文题为,?,从百草园到三味书屋,?,，你从这个题目中可以看,出这篇文章写了,_,个部分内容，先写,_,，后写,_,。还可以看出本,文的写作顺序是,_,。,课内探究案,一、,创设情境，激情投入，明确目标。,2,/,15,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽,植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸,福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的,心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习，了解鲁迅,先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然,景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的,爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人,地表现出来,朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。,检查预习效果。,二、学案引导，自主探究，指向目标。,-,（一）初读课文,整体感知,1,、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及,中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的,感受,填空：（,）的百草园,（）的三味书屋,、,用自己的话概述百草园为什么是,?,我的乐园,?,？,文中的过渡段起什么作用？,?,我,?,是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最,后带着情感读这一段，看谁读得好。,三、聚集主题，合作探究，初达目标。,3,/,15,（二）研读文章的第一部分,2,、读第,1,段。思考：百草园,?,似乎确凿只有一些野草,?,这句话,的意思。,?,似乎,?,与,?,确凿,?,是否有矛盾？为什么？,_,_,_,3,、品读第,2,段。指出,?,不必说也不必说单是,?,中,哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：,_,_,这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希,望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从,描写的对象看，先写,_,，后写,_,，再写,_,；从,描写的范围看，是先写,_,再写,_,，从感官的角度看，既有视觉，又有,_,、,_,、,_,。,描写菜畦、桑葚，突出它,们的,_,；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们,的,_,；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的,_,；,描写黄蜂、叫天子，则突出它们的,_,，使我们感到百草园确,实是色彩斑斓、生机勃勃。,4,、速读,46,段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？,4,/,15,_,_,_,5,、速读,78,段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品,读，体会作者用词的准确。,_,_,_,6,、仿照第七段,?,雪地捕鸟,?,的写法，用不少于六个动词写一个,游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。,_,_,_,_,_,（三）研读第二部分,7,、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂,蚂蚁、画画等的目的是什么？,_,_,_,5,/,15,8,、阅读课文,?,三味书屋后面也有一个园拗过去,?,这几段文,字，完成后面的问题。,对于三味书屋的读书生活，有人认为在作,者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试,从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋,也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什,么相同点，又有什么不同点呢？,篇二：,22016,年人教版七年级语文上册第三单元导学案含教案,9,从百草园到三味书屋,学习目标,1,认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,，品味学习文章,生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能,力。,2,把握本文叙事写景井然有序的特点。,3,反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作,者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体,验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方,法以及用准确的词语来表现景物的特征。,4,、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱,留恋与厌恶。,学习重点：学习写景状物的写作方法,学习难点：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。,自主预习案,6,/,15,1,了解鲁迅及其作品。,鲁迅（,18811936,），本名,_,，浙江省绍兴市人，伟大,的,_,家、,_,家、,_,家。著作有杂文、小说、散文、诗,歌等，收在里。他的第一部白话小说是,_,。在上学期，我,们曾经学过鲁迅的课文是,_,。写于,1926,年，是一篇回忆童,年生活的散文，收在里。共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆,自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经,40,多岁,了，这本散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取。（,?,朝,?,早,晨，童年）（,?,夕,?,晚上，成年或老年）（原名）。,2,速读课文，学习生字词。,给下列加点的字注音，读不准的多读几,菜畦（）,桑葚（,）油蛉（,）,斑蝥（,）,锡箔,（,）,臃肿,（）,确凿,（,）,攒成（）,收敛（,）,蝉蜕（）,脑髓（）,觅食（）,罕至（,）,拗,（）秕谷（）,解释词语：,确凿：,轻捷：,人迹罕至：,觅食：,渊博：宿儒：,鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样高枕而卧：,3,、本文题为,?,从百草园到三味书屋,?,，你从这个题目中可以看,出这篇文章写了,_,个部分内容，先写,_,，后写,_,。还可以看出本,7,/,15,文的写作顺序是,_,。,课内探究案,一、,创设情境，激情投入，明确目标。,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽,植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸,福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的,心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习，了解鲁迅,先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然,景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的,爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人,地表现出来,朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。,检查预习效果。,二、学案引导，自主探究，指向目标。,-,（一）初读课文,整体感知,1,、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及,中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的,感受,填空：（,）的百草园,（）的三味书屋,、,用自己的话概述百草园为什么是,?,我的乐园,?,？,文中的过渡段起什么作用？,8,/,15,?,我,?,是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最,后带着情感读这一段，看谁读得好。,三、聚集主题，合作探究，初达目标。,（二）研读文章的第一部分,2,、读第,1,段。思考：百草园,?,似乎确凿只有一些野草,?,这句话,的意思。,?,似乎,?,与,?,确凿,?,是否有矛盾？为什么？,_,_,_,3,、品读第,2,段。指出,?,不必说也不必说单是,?,中,哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：,_,_,这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希,望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从,描写的对象看，先写,_,，后写,_,，再写,_,；从,描写的范围看，是先写,_,再写,_,，从感官的角度看，既有视觉，又有,_,、,_,、,_,。,描写菜畦、桑葚，突出它,们的,_,；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们,的,_,；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的,_,；,9,/,15,描写黄蜂、叫天子，则突出它们的,_,，使我们感到百草园确,实是色彩斑斓、生机勃勃。,4,、速读,46,段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？,_,_,_,5,、速读,78,段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品,读，体会作者用词的准确。,_,_,_,6,、仿照第七段,?,雪地捕鸟,?,的写法，用不少于六个动词写一个,游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。,_,_,_,_,_,（三）研读第二部分,7,、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂,蚂蚁、画画等的目的是什么？,10,/,15,_,_,_,8,、阅读课文,?,三味书屋后面也有一个园拗过去,?,这几段文,字，完成后面的问题。,对于三味书屋的读书生活，有人认为在作,者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试,从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋,也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什,么相同点，又有什么不同点呢？,篇三：,22016,年人教版七年级语文上册第三单元知识点复习题,七年级语文第三单元知识梳理与复习,知识要点一：字词积累,1,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。,确凿,t,ng,若,轻捷,jin,赏,和蔼,倜傥皂荚,盔甲,shn,士,f,视占据,绽开,企,pan(),拼凑,(),感,k,id,(),达,羞惭,(),难,k,n(),贪,ln,诅咒,(,),2,解释下列句中加点的词。,(1),于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。,(2),拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，,所以不相宜，只好来捕鸟。,11,/,15,(3),我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱。,(,),(4),我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬。,(,),(5),从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别,针”,(pin),、“杯子”,(cup),以,及“坐”,(sit),、“站”,(stand),、“行”,(walk),这些词。,(),(6),这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜,收。,3,选词填空。,(1),百草园里似乎,只有一些野草；但那时却是我的乐园。,A,确凿,B,确切,c,准确,(2),第二次行礼时，先生便,地在一旁答礼。,A,和气,B,宽和,c,和蔼,(3),突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中,。,A,激荡,B,回荡,c,荡漾,(4),回想此前和此后截然不同的生活，我不能不,万分。,A,感叹,B,感慨,c,感激,(5),一页，两页，我如饥饿的瘦狼，,乐，也很惧，这种窃的滋味,!,地吞读下去，我很快,A,贪懒,B,贪婪,C,贪心,4,指出下列句子中的通假字并释义。,(1),不亦说乎,通,，,12,/,15,(2),吾十有五而志于学,通,，,5,理解下列句中加点词的古今义。,(1),有朋自远方来,古义：,今义：,(2),不亦君子乎古义：,今义：,知识要点二：语言运用,6,指出下列句子运用的修辞手法。,(1),不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红,的桑椹；也不必说鸣蝉在,树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻,捷的叫天子,(,云雀,),忽然从草间直窜向云霄里去了。,(2),啊,!,世界上还有比我更幸福的孩子吗,?,(3),我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支,不开的破伞，可是我浑身,都松快了。,7,下列句子中标点符号使用有误的一项是,A,长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在,古庙里用功，晚问，在院,子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。,B,这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发,生了争执。,c,我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、,给我深切的爱的人，安,妮莎莉文老师。,D,下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达,目的地,目的地可不,是三阳春，而是紧邻它的一家书店。,8,下面句子中没有语病的一项是,13,/,15,A,忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的,Et,常,生活中日渐逐步消退。,B,为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行,了整修，解决了颠簸现象。,C,教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教,育后在当地参加升学,考试。,D,食用一包油炸方便面所摄人的油量高达,30,克，这已是每,人每天摄油量的上限。,9,爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们,却处处能感受到它的存在。,请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”,的体验。要求用上比喻的修辞手法。,10,翻译下面的句子。,(1),子日：“学而时习之，不亦说乎,?,有朋友自远方来，不亦,乐乎,?,人不知而不愠，不,亦君子乎,?”,(2),子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。,”,(3),子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”知,识要点三：文学常识,11,填空。,(1),的作者，原名，字，伟大的无产阶级、。著有小说集，散,文集等。,(2),林海音，中国女作家，原名。早年随父母到北京，曾就读,于北平女子师范,和北平新闻专科学校，并任记者。,1967,年后创办月,14,/,15,刊，经营纯文学出版社。著有长篇小说，小说集，散文集。,(3),孔子，名，字，春秋末期鲁国南武城人，杰出的家、,家，家学派的创始者，被尊为“”。,12,下列关于的叙述有误的一项是,（,）,A,它是儒家经典之一，与并称为“四书”。,B,它是语录体散文集。,C,“论”的意思是议论。,D,作者是孔子，记录了孔子和他的弟子的言行。,15,/,15,