高中记叙文写作讲解(实用-(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,高中记叙文写作,1,同学们作文中出现较多的问题,1,、错字连篇,陌生（,莫,生）眼眶（,框,）脸庞（,旁,）戎马（,戒,马）,厉,害（）考试（,拭,）布鞋（,步,）垃圾（,圾垃,）,2,、标点运用不合理，书写不规范。,3,、的、地、得用法不合理,2,“的、地、得”的用法,1、,的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。,“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：,颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。,她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。,2、,地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。,“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：,她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。,天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。,3、,得补语的标记，一般用在谓语后面。,“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：,他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。,她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。,3,4,、字数不够,5,、没有题目！,尽量不要写题记、后记。（画蛇添足）,6,、文体不明显，没有记叙文的特征（时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果），有很多同学写成了议论文。议论抒情的部分太多，缺乏细节描写。,7,、内容老套，没有感动之处。好多同学选择的故事情节有重合。比如：在朋友家过生日，忘了回家的时间，父母在家里等着；书店老板送书；可贵的友情，初中的好友；环卫工人,.,8,、抄袭。别人的故事，故事夸张。完全写一个明星的故事；读者文摘上的故事；报纸新闻上的故事,.,9,、语言苍白，流水账没有感情的抒发纯记叙,.,4,高考作文等级评分标准,5,定义,:,是以,写人记事、写景状物,为主要内容，,结合议论和抒情,，以,叙述,为主要表达方式的一种文体。,要素,:,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,记叙文,6,优秀记叙文的标准,1,、描摹形象细腻。,2,、情节曲折起伏。,3,、立意深刻新颖。,4,、感情真挚热烈。,5,、语言准确生动。,7,怎样才能写出好的记叙文？,1、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。,2、能熟练运用写作的技巧,巧：,形象细腻的描摹,曲折起伏的情节,深刻新颖的立意,真挚热烈的感情,准确生动的语言,3、要有创新的勇气与实践的精神。,8,全篇景物描写,描摹,景物描写,人物描写,写人、记事、议论中插入景物描写,。,肖像描写,心理描写,动作描写,语言描写,细节描写,第一讲 形象细腻的描摹,9,（,1,）肖像描写,（,2,）心理描写,（,3,）动作描写,（,4,）语言描写,（,5,）细节描写,人物描写,10,肖像描写,是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。,写好肖像，以形传神,故乡,中的杨二嫂：,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,11,肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求,突出人物的身份、性格。,示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在,纪念刘和珍君,一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。,12,男子汉素描,他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如,X,射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。,13,一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。,祝福,十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。,二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪,。孩子睛可以是,“,明澄得像水晶一样,”,，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。,写肖像，一定要学会刻画眼睛,成,功登顶,望穿秋水,无尽忧郁,淡定从容,14,写好心理，倾诉心声,写人写面须写心。心理描写一要真实合理，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合文章表达的需要。,人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,“,七情,”,，有睛、耳、鼻、舌、身、意,“,六欲,”,。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。,15,小仲马在,茶花女,中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：,“,我们一点一点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。,”,1,、人物独白展示心理,2,、借梦境幻觉反映心理,她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了,桌上铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。,”,心理描写的技巧,16,“,推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：,脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：,出了五块钱呢！,再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：,管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。,”,高晓声,陈奂生上城,评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。,示例,17,写好动作，展示个性,一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。动作描写,一要显示人物性格，二要符合生活真实。,切忌空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯性。多用短句。,动作是反映人物性格的三棱镜。,18,周立波的暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。,“,老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马（公马），一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。,”,1,、运用特写镜头,2,、具体描写人物的连贯动作,水浒传,中有一个脍炙人口的故事,“,武松打虎,”,：,“,武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。,”,这里写虎亦即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。,动作描写的技巧,19,动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。,在动作描写时要注意,：,1,、不是人物的所有动作都有描写的必要。,2,、动作描写的目的，,是通过人物动作来刻画人物形象。,3,、,要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。,20,抢夺梳妆匣,2,、,“,老家伙想,掏,出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一,放,。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一,摆,，使劲一,推,，欧也妮便倒在母亲床上。,1,、老头儿身子一,纵,，,扑,上梳妆匣，好似一头老虎,扑,上一个睡着的婴儿。,“,什么东西？,”,他,拿,着宝匣往窗前走去。,“,噢，是真金！金子,”,他连声,叫嚷,，,“,这么多的金子！,”,示例,见钱眼开 见利忘义 嗜财如命,21,语言大师老舍说过：,“,一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：,唉，真没用，连根烟都点不着！,。相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：,他妈的！,”,写好语言，传神出彩,22,1,、符合人物的身份和性格,2,、抓典型化的语言,孔乙已：,“,窃书不能算偷,窃书！,读书人的事能算偷么？,”,别里科夫：,“,千万别出什么乱子,”,。,曹操：,“,宁我负天下人，勿天下人负我,”,。,迂腐,保守,奸诈,23,荷花淀,：女人没有说话，过了一会，她才说：,“,你走，我不拦你。家里怎么办？,”,1,、只言片语勾轮廓,2,、用叙述的方法写语言,鲁迅,祝福,中：,“,一见面是寒暄，寒暄之后说我,胖了,，说我,胖了,之后即大骂其新党。,”,语言描写的特殊技巧,24,语言描写的注意事项,在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是,“,某某说,”,、,“,某某说,”,地一说到底。,1、某某说：,“,。,”,2、,“,，,”,某某说，,“,。,”,3、,“,。,”,某某说。,25,示例,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼,董小天,说：,“,没看见。,”,旁边的,张小勇,还帮董小天说话。,高芳芳,说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见的,”“,没看见。,”,李星,说,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼,董小天,斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,”,旁边的,张小勇,，朝老师做了鬼脸：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的,高芳芳,。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：,“,大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍赖。,”,老师说：,“,还有谁看见的？,”“,我，,没看见。,”,李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,26,此类描写常见的失误是：,1、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。,2、语言无个性。,3、语言拖沓重复枯燥。,4、刻画人物时没有加上说话人说话时的神态、动作。,27,写好细节，形神兼备,细节描写,作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写可使文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样。如,“,今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然,砰,的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！,”,根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。,细节的作用,刻画人物性格,深化主题,推动情节的发展,渲染气氛,28,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地,走到铁道边，,慢慢探身,下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手,攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,29,细节描写淑女的吃相,她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）,她（,小心翼翼地,）端起碗，挑了几缕菜叶，（,慢慢地送到,）嘴边，（,害羞似的,）张开樱桃小嘴,，,又（,迅速,）合上，（,极小幅度地,）,嚼着食物，（,还不停地,）用餐巾纸擦拭唇角的余油,。（改文）,30,描写粗汉的吃相,他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。（原文）,他见菜端齐后，便,急忙,提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭,呼呼,地往嘴里送。又掺和了汤水，,撑的两腮鼓鼓的,，还有一粒米粒,挂在嘴角,上。（改文）,31,细节描写的方法,32,方法一：,细化动作，延长过程,33,1 合理扩展她骂他懦夫。她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）,她骂他懦夫。,运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,34,方法二：,运用修辞，画其神韵,35,方法三：,变换角度，增加层次,36,我曾在鲁迅的,从百草园到三味书屋,里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的,最后一课,里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在,时间简史,的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,37,写景的方法,多角度写景,（,1,）正面、侧面相结合,（,2,）实写、虚写相结合（以虚衬实）,（,3,）白描、渲染相结合,（,4,）动静相结合,（,5,）多种修辞方法相结合,（,6,）上下、远近、俯仰相结合,（,7,）注意写景的顺序,（,8,）注意情景交融,景物描写,38,1,、交代故事发生的时间地点，渲染气氛，交代,背景,景物描写的作用,2,、烘托人物心情,3,、借景比喻、作为记叙的线索,4,、推动情节的发展,39,微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。,药,渲染了坟场凄凉的气氛,示例,40,我和她快步来到讲台,.,一切静悄悄的,老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。,她笑了,笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头,同学们发出,啧啧,的赞叹声,我觉得自己俨然是一个小化学家,窗外鸟儿欢快地唱着歌,我快飘飘然了。,我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出,“,沙、沙,”,响声。,示例,以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情,41,1.,星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。,广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水,示例,比较阅读：,记一次救灾活动,中的景物描写,2.,暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。,广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水,记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。,42,第二讲 曲折起伏的故 事情节,43,“,塞翁失马,”,的故事,塞上一个老头养的马走失了一匹，自然不是什么好事。,可是过了几个月，丢失的马自己回来了，还带回了一匹骏马，这真是想不到的好事。,谁知老头的儿子喜欢这匹骏马，骑它跑着玩，从马上掉下来，摔断了腿，又变成了坏事。,后来发生战争，国家征兵，老头的儿子因腿瘸，不能入伍，保住了性命，又变成了好事。,44,文似看山不喜平,情节突转法,设置悬念法,例文,项链,例文,好奇心,怎样写出事件的波澜？,选材,构思、技法,（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。,（二）要了解兴波澜、生变化的方法。,45,记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。,情节突转法,46,我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个,15,岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。,“,唉，现在的年轻人可真缺乏教养！,”,“,说得是啊，说得是啊，,”,老大娘点了点头，,“,就是没有教养嘛！,”,“,学校里是怎样教他们的！,”,“,说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？,”,老大娘同意我的说法。,“,大概他们的父母也是这种没教养的人。,”,我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。,“,有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。,”,老大娘叹着气说。,示例,让 座,47,“,真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！,”,我的声音已经很高了。,老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。,“,喂，你这小青年，,”,我终于忍不住碰他的肩膀，,“,说的就是你哪，还不给老人让座！,”,“,你拽这孩子干什么！,”,老大娘突然冲我嚷起来，,“,你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！,”,赏析：,这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种,“,叶公好龙,”,的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，,“,我,”,每表示不满甚至愤慨，老太太总有附和，当,“,我,”,最后高声正面指斥那年轻人时，有一句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了一个道理,伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的转折才能陡峭而不突兀。,48,设置悬念法,悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释,:,“,如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。,”,如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到,”,踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫,“,的神奇的构思效果。,如,“,先闻其声后见其人,”,，先写结局后叙过程，先写问题,(,事件,),暂后交代为什么,(,背景介绍,),，或者借助间接描写，或,“,犹抱琵琶半遮面,”,，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。,构成文章悬念的技巧一般为,“,起悬,垫悬,释悬,”,。,49,示例,优秀例文好奇心,50,