童年生活的小伙伴(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我的小伙伴,写作指导,1,在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个人写一篇作文，该怎样写呢？,2,1.,弄清题意不迷路,让我们先来看题目要求：介绍小伙伴。,首先，它属于写人的文章，而且是要求写一个人，不能写两个人或多个人。,其次，介绍人应该通过具体事例，表现他的性格特点、爱好特长或思想品质。,最后，这次作文没有限定题目，只给出了选材的范围。要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题。,3,2.,拓展思路选材新 在这个特定的范围,小伙伴里，有哪些可以作为这篇文章的写作材料呢？让我们现在把身边的小伙伴回忆一下，看看他们哪些方面在你的脑海里留下了深刻的印象？,性格、特长,也许他（她）是个善良、热情的人；或急脾气、淘气包、点子王；或他爱哭、爱笑，特幽默；或他（她）是一个运动员、舞蹈队员；也许他（她）是个心灵手巧，会刺绣、会修理赛车、会纸工的人。,个人爱好,爱看书、爱下棋、爱滑冰、爱画画、爱弹琴、爱剪纸的人、电脑迷、小车迷等等，这些爱好有时也能将人物表现得活灵活现。,思想品质,也许他是个刻苦学习的人，也许他是一个孝敬父母的人。或许他知错就改、非常诚实，或许他荣誉面前不骄不躁。或许他用自己的智慧为集体争得荣誉，或许他只是热爱劳动，每天默默无闻地扫地、洒水。,4,总之，当你确定下来写小伙伴的某一方面以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋，也就是要把好选材关。既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。这就是文章的选材。,5,3.,编写提纲巧布局,选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序,分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。介绍小伙伴，常见的有这几种写作顺序：,（,1,）描写人物的外貌介绍他的特点写一、两件具体的事例来证明这个特点对人物的评价（,2,）介绍人物的特点写一、两件具体的事例来证明这个特点对人物的评价 这其中，对人物的外貌描写与介绍的特点要有联系。,例如，写一个体格健壮的男孩子，特点是爱打抱不平，是一群男孩子的“头”，这是顺应式。,写一位外表文静、秀丽的女同学，特点是爽朗、胆大，这就是对比式。当然，你可以同时从几个方面来介绍小伙伴，但要注意对其中一方面进行具体描写，,其它部分就要略写。,6,4.,笔下生花写生动,知道了怎么写，还要考虑将它写好。写好的标准就是能让人读了你的文章就仿佛已经见到了你介绍的小伙伴一样。怎样做呢？概括地说，就是将人物的外貌，事件中人的语言、神态、动作等进行细致描写。但是要注意：无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要能突出人物的特点。,7,让我们举例来说：小静是一个整天扎着一条翘着的马尾辫的小姑娘。一双亮晶晶的大眼睛，透着一股机灵劲儿。她的嘴不算大，一笑就露出来两颗大板牙，看上去多了几分顽皮。别看她叫小静，但是人一点也不“文静”，相反却总爱搞一些恶作剧。有一天早晨，我们来到教室一看，发现空无一人。她脑袋一歪想出了一个“好”主意。只见她从书包里掏出四个作业本，蹭地一下爬到桌子上，把作业本架在了教室的门上，准备戏弄后来的同学。果然，没几分钟“胖墩”刘小超哼着歌向教室走来。他见门半掩着，一边奇怪地大声喊着：“是谁抢跑了我的第一名？”一边推门进来。他的话音未落，架在门上的作业本便相继掉下来。他的脑袋上“啪、啪”挨了两下，他刚想躲，肩膀上又挨了一下。慌乱中他本能地弯腰一捂脑袋，“啪”屁股又挨了一下。这时站在一旁的小静望着他的狼狈样乐得直不起腰，连我也笑得流出了眼泪。,【,简评,】,这篇写小伙伴的短文别具一格。它的独到之处在于文章的切入角度新颖,小静不“静”，通过“歪、掏、蹭、架”的动作描写，准确地把握住了小伙伴的性格特点。文章对小静外貌的描写虽然只是貌似平常的“马尾辫”“大板牙”的寥寥几笔，实际却为描写其顽皮性格进行了铺垫。这样文章里人物外貌与人物性格就自然交融。,8,这篇文章的写作要做到：,1.,选取最能突出小伙伴特点的方面；,2.,列出提纲，确定分几部分来写；,3.,选取最能展示小伙伴的事例；,4.,将事例进行详细的描写。,9,小书迷,我有一个被叫做书迷的伙伴，他就是陈冉。,陈冉有许多书。只要你走进他的小房间，你会惊奇地发现书架上，桌子上到处是书，而,且书的种类还很多，有小说、历史、诗集、漫画、科技等等。,陈冉虽然什么书都读，但是最喜欢的还是科普杂志、画报一类的书。他收藏了近三十册,的,科学画报,，那是他自上学以来就订阅的杂志。他把它们视为“珍宝”，绝不外借。他自,己每次阅览时都十分小心，生怕把书弄脏了，书角弄折了，看完后还要把它们一一摞好，放,平。就是为了这些书，他曾给我讲过他和他妈妈之间发生的一件不愉快的事。,那是去年上三年级的时候，由于他非常爱看,科学画报,，而且常常因为看这些书而耽,误了写作业。他妈妈知道后，把责任一古脑地怪在了这些画报上，趁他不在家的时候，将这,些画报都“废物利用”折叠成了大大小小，花花绿绿的钱包、小手提包。当他回到家里，看到,这些十分珍爱的画刊都被妈妈使用了以后，心疼得朝妈妈大吼。他一个箭步冲过去扑在了那,堆包上，小心地把每个包拆开，用手轻轻将它们展平，又按页码依次排好，对齐之后，用针,一页一页地把它们缝在了一起。经过将近一个小时的努力，“月刊”变成了“合刊”。他又给它包,上了一个白色的皮儿，虽然外表不大好看，里边的内容也少了几页，但总算是“包海余生”了。为了使它免遭劫难，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因为只有那个地方妈妈不检查。,现在据陈冉讲，这本“合刊”还珍藏在老地方。每当他拿出这本“合刊”的时候，总是小心翼翼的，生怕妈妈发现后再把它扔掉，那样就再也看不到它了。,简评,本文紧扣,”,书迷”二字，开头从到处是书，侧面描写了“小书迷”的爱书。接着以一件不愉快的“折包”事件，着力描绘出一位爱书的“书迷”形象。文章层次清楚，语言自然流畅，富有感染力。,10,“,开头：,光阴的车轮伴着我走过春夏秋冬,xx,岁月（你多大了就写多少岁月），在渐走渐行中成长，在渐走渐行中丢失从前的自己，遇到过那么多的人，遇到过那么多的事情，可是总有那一个人让我难忘。,（接着就写这个人，就行了）,结尾：,我知道这些印记是无法忘记的，即使它们在我的成长之初就已经远离了，但是它们的种种足迹却早已被刻在我记忆里，抹不掉，也挥不去。如果可以我真的愿意为它们终其我的一生去努力地怀念它们。”,开头参考,:,曾有那么一个人,在我高兴时,与我分享,;,当我伤心时,予我抚慰,.,就是这么一个人,陪伴我度过小学,6(5,4,3,2),年的生活,.,幕然回首,才觉得这,原来是一段挥之不去的美好记忆,.,中间详写一件事,而另一件略写,.,从正面衬托同学的品德,.,结尾参考,:,随着光阴荏苒,我对此事的记忆已逐渐模糊,但令我终生不忘的是,那个同学,.,还可用歌声、诗词、外貌来当开头,开头、中间、结尾都可有肖像描写,11,写人的作文刻画一下人物肖像，这是无可非议的。但在一些同学看来，像这一类的描写只能用在文章的开头。因此，在他们的笔下，凡是写人的作文，开头总少不了“水灵灵的大眼睛”、“乌黑的头发”、“圆圆的脸蛋”、“一身朴素的衣裳”,而在文章的中间和结尾部分找不着一词一句关于肖像的描写。有一个同学写,同桌,，一开头就是按这样的模式介绍同桌的外貌，接下去写了发生在同桌身上的一件事。,我的同桌王刚一有成绩，就容易骄傲；遇到挫折，才引起重视。有一次数学考试，铃声已响过，可是他自以为成绩一贯优良，考试稳拿“第一”，最后才走进教室。高昂着头，紧抿着嘴，双手交叉在背后，两只眼睛东瞅瞅，西望望，显得满不在乎，一副“胸有成竹”的样子。老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。顿时，他张着嘴，瞪着眼，眉头紧锁，鼻尖上也沁出了点点汗珠。第二天，老师公布成绩，王刚退居,20,名以后。他难受极了。他坐在座位上，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，真恨不得脚下有个洞能钻进去，悔恨的眼泪直在眼眶中打转。下课后他一个人坐在座位上，总结教训，暗下决心，王刚猛地抬起了头，用手一下子抹去了眼眶里的泪水，两眼直盯着试卷上的几个红叉，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“下次考试一定把你彻底赶走。”,12,