小学语文《陶罐和铁罐》优秀试讲稿范例.docx

小学语文陶罐和铁罐优秀试讲稿范例小学语文陶罐和铁罐优秀试讲稿范例 教学目标： 1.知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字。能正确读写骄傲、傲慢、谦虚、相提并论等词语。 2.过程与方法目标：抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积存并学会运用语言。 3.情感态度与价值观目标：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 教学重难点： 1.重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 2.难点：理解课文讲的道理。 教学过程 第一课时 一、讲述导入 1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。板书：课题出示图片 2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的 3、教学多音字：盛当表示放东西的时候，读chng 二、自学课文并检查 1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文。思索：课文讲了一件什么事情? 2、同学读课文。 3、课文讲了一件什么事情?一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了 三、朗诵对话，体会神态 1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段? 2、读19段，找出对话，同桌分角色朗诵对话。 3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫神态的词语。 4、赶快度19段，找出神态的词语。 你觉得铁罐像个什么样的人?交流板书傲慢、轻视、恼怒 5、表演：这些神态谁表演的最像。 6、这3个神态的词语能不能互换顺序?为什么? 7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。 8、陶罐呢?他是什么神态?谦虚、争辩、理会*板书 9、陶罐争辩什么?他软弱吗? 10、读出谦虚但并不软弱、坚定的语气。 11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要依据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。 12、读了对话，奚落这个词语意思知道了吗?用很尖刻、很难听的话，去讥笑、讽刺别人相提并论呢?两样东西好坏差不多，可以放在一起比较 13、分角色朗诵课文。 四、体会性格 从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争 第二课时 一、朗诵第10段，感受事物的变化 1、时间飞逝，时代起了什么变化?读第10段。 2、覆灭是什么意思? 3、从这段话中，你读懂了什么?正是我们上一课学的道理 二、朗诵对话，体会不同的结果 1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不软弱的陶罐，结果一样吗?读1117段。 2、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。 3、铁罐哪里去了?生锈腐烂了 4、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才干读好对话? 5、马上边读边找到神态的词语惊讶、兴奋、高兴 6、表演 7、读好对话。 三、品读课文，整体感知 1.同学朗诵课文 2.提问：通过这个故事，你知道了什么道理? 四、作业 1、积存本课表示神态的词语。你还知道哪些?耐心、语重心长、亲切 2、看图，编写童话。 板书： 27、陶罐和铁罐 陶罐：谦虚、争辩、理会 铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻视、恼怒