1、小学语文《陶罐和铁罐》优秀试讲稿范例
小学语文《陶罐和铁罐》优秀试讲稿范例
教学目标：
1.知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字。能正确读写"骄傲、傲慢、谦虚、相提并论'等词语。
2.过程与方法目标：抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积存并学会运用语言。
3.情感态度与价值观目标：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重难点：
1.重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
2.难点：理解课文讲的道理。
教学过程
第一课时
2、 一、讲述导入
1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。〔板书：课题〕出示图片
2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的?
3、教学多音字：盛当表示放东西的时候，读chng
二、自学课文并检查
1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文。思索：课文讲了一件什么事情?
2、同学读课文。
3、课文讲了一件什么事情?〔一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了〕
三、朗诵对话，体会神态
1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段?
2、读1～9段，找出对话
3、同桌分角色朗诵对话。
3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫"神态'的词语。
4、赶快度1～9段，找出神态的词语。
你觉得铁罐像个什么样的人?交流〔板书〕傲慢、轻视、恼怒
5、表演：这些神态谁表演的最像。
6、这3个神态的词语能不能互换顺序?为什么?
7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。
8、陶罐呢?他是什么神态?〔谦虚、争辩、理会〕*板书
9、陶罐争辩什么?他软弱吗?
10、读出谦虚但并不软弱、坚定的语气。
4、
11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要依据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。
12、读了对话，奚落这个词语意思知道了吗?〔用很尖刻、很难听的话，去讥笑、讽刺别人〕相提并论呢?〔两样东西好坏差不多，可以放在一起比较
13、分角色朗诵课文。
四、体会性格
从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。〔板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争〕
第二课时
一、朗诵第10段，感受事物的变化
1、时间飞逝，时代起了什么变化?读
5、第10段。
2、覆灭是什么意思?
3、从这段话中，你读懂了什么?〔正是我们上一课学的道理〕
二、朗诵对话，体会不同的结果
1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不软弱的陶罐，结果一样吗?读11～17段。
2、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。
3、铁罐哪里去了?〔生锈腐烂了〕
4、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才干读好对话?
5、马上边读边找到神态的词语〔惊讶、兴奋、高兴〕
6、表演
7、读好对话。
三、品读课文，整体感知
1.同学朗诵课文
2.提问：通过这个故事，你知道了什么道理?
四、作业
1、积存本课表示神态的词语。你还知道哪些?〔耐心、语重心长、亲切〕
2、看图，编写童话。
板书：
27、陶罐和铁罐
陶罐：谦虚、争辩、理会
铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻视、恼怒
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