《为学》一课体会.doc

徐汇区教研员刘侠老师来我校预初年级上课
说明：2010年9月徐汇区语文教研员刘侠老师来我校给预初年级同学上了《为学》一课，我听了这节课后，耳目一新，深感作为一个教研员对文本的钻研，对所教同学的研究所下的功夫。这节课上得是非常好的。《为学》是老课文了，在听之前，我想已经挖掘不出什么新意了，所以我是带着好奇的心理去听的。等到我听完这节课，我似乎学到了很多新的教学思想，也打开了教学思路。我把刘老师教学过程整理了一下。希望大家有所得。
教研员状况：刘侠 女 出身：1976年，原徐汇中学高中语文教师
执教课题：《为学》
一、布置预习作业：《为学》她制定了三个大题目。
第一个：加点字的读音，读完后，要求是：
第二个：是张表格。
请你朗诵课文，文章中挑选合适的词语把下面这个表格填写完整。〔黑字是要同学填的〕
叙事 说理
人物
事件
意愿
凭借物
结果
为事
为学
贫僧
〔更难〕
西蜀之南海

〔难〕
欲之南海
一瓶
一钵
至
〔自南海还〕
为之—则难者亦易亦
学之---则难者亦易亦
富僧
数年来欲买舟而下
舟
不至
不为---则易者易难亦
不学—则易者亦难亦
第三个：关于这篇课文你还有什么疑问需要老师帮助你解决的吗？如果有，请写在下面。
二、听后点评：
1 别看她的预习作业好像很一般，她就是围绕这张预习作业，展开了她一节课的及教学内容。
从同学的反应看，被她调动得很好很好，几乎班上的每一个人都叫到了，而且看得出，她对同学的预习作业都做了很仔细的研究，已经掌握了所教对象那些知识同学已经掌握了，哪些知识同学没有掌握，哪些问题是同学感兴趣的，哪些问题是同学比较集中质疑的想知道的。就是你说的那种，她把同学的学习感官打开了，真正激活了同学的学习思维。
2这节课，看的出刘侠教研员的功底很深的，她在课堂上插入的课外知识也很好，不仅仅是让同学知道这些课外的知识，而且运用这些课外知识帮助同学理解了课内的知识。她说，上课插入课外知识目的，就是要同学明白，学习语文要有文化积存，要培养同学去查与课文相关的知识，提升语文和语言的能力。
例如：她教“蜀之鄙有二僧〞的“鄙〞
板书：鄙：边远偏僻的地方。内城→外城〔郭：离内城30里为郭〕→郊→野→鄙
同学一下子就知道了“鄙〞的意思了，恰到好处吧。
例如： 又教到：“西蜀之去南海，不知几千里远〞同学没有概念，她拿出一张地图，给同学一看就明白了，这样就给了同学很直观的概念了，到底有多远心里就有了距离了。
3、提问的技巧：
例如：“凭借〞与文中那一个词语相同？〔恃〕用成语。
例如：故事与道理有没有联系？有怎样的联系？作者到底是想说故事，还是想说道理？为什么？从文中哪里可以看出来的？
技巧：1、一节课要解决的问题，很难启发的就直接的提出来，让同学思索后发表自己的见解。
2、一节课重点难点的问题已经提问过了，同学也有所理解了，那么在讲课时不要又回到这个已经问过的问题上去。结果时本来已经讲清楚的问题，自己又在一个问题上绕来绕去了。
三、评课的状况。〔刘侠老师自己说的话，刘侠老师的观点很值得学习借用的〕。
1、学习文言文不要让同学觉得就是背和默，词语理解书下有注释的就让同学自己看，〔老师只要有时间出点小卷子考考同学就行了。〕
2、文言文词语的理解不要像教英语那样，先一一的把词语解释清楚在讲课文。可以在阅读理解文本的时候一起讲解，让同学觉得积存文言词语是一个很自然的过程。文言文中很多有趣的东西不要被默写、背诵枯枯燥的东西掩盖住。
3、老师在备课上，一定要花大力气，下大功夫。自己对教材钻研要深，解读文本的能力要强。特别是同学手里有“点击、课外辅导、教辅〞等。老师讲给同学听的要同学不知道的，看不见的东西，同学才会有兴趣听你的课，让他们觉得你上的语文课很好听，很有意思有惊喜的感觉，能学到东西。
4、其次新老师在备课时要写详案，然后依据详案去找最关键的几个问题，这几个关键的问题，老师真的要反复的精雕细刻了，研究怎样给同学了。一节课要突破的重点只能确定在2个左右，〔如果是按一课时解决一篇文章的话。一个重点容量不够，确定多了有挖掘不深了。〕还有大的问题已经解决了，千万不要再用小的问题去解释，否则同学被你问的稀里糊涂了，而且你也会回到简单的问题上去纠缠不清的。
四、预习的目的有10个：
1、按照你要完成的教学目标去制定预习题。
2、引导同学在预习中往文章的深处去思索。〔对高中生而言的〕
3、文言文的预习让同学自己学会掌握课下的注释，培养同学看注释的习惯，自己去查找资料的习惯。慢慢的让同学把课外查到的知识用到课内的文本理解上。
4、预习要形成老师和同学之间交流的一个起点上，同意同学对文本中的观点有的不同看法。
5、教师在传授给同学知识的最高境界是有目的让同学去掌握什么知识。
6、通过预习，老师应了解同学他们需要什么东西。
7、在预习过程中，书下注释已经讲到的东西你可以不要多讲了。〔哪怕同学没有掌握的知识，也没有关系，只要大多数同学掌握就行了。〕〔第一课时后也可以出一点小题目检查同学的预习作业〕
8、让大多数同学觉得你上的语文课很好听，很有意思，有惊喜的感觉，有自己不知道的东西。
9、有了预习的铺垫，你的课堂环节的制定一定要围绕预习作业的问题制定的，同学预习表面上是在完成你的作业，实际上是在理解文本。与文本相关的资料查找可以多布置一些，让这些资料帮助同学理解文本内容。〔布置的查资料的作业，同学一定能查到的。〕
10、课文上完之后，用一张小卷子出上2－3个是你上课讲过的东西或者是课下的知识，再出上一二个题目是你上课时没有讲到的内容给同学做做看，这个教师一定要收上来看效果。