幼教随笔玩中学.doc

幼教随笔玩中学

　　教育没有固定场所，只要教师做一个有心的指导者，就能激起小孩好奇的火花，小孩就能随时随地的学习。
　　今天我带小朋友到科学发觉室，小孩们对几面哈哈镜特感爱好，但我发觉他们只注意扭曲的、多变的滑稽可笑的形象，并不去摸索它的成因。因此，我问：“什么缘故人会变样？”小孩们发觉“镜子是弯来弯去的”，“上面凹到里面去把脑袋照的那么长，下面鼓出来，我们成了小短腿”……小孩们猛烈的议论着。我乘机进一步启发：“你们家有哈哈镜吗？”“没有”。我又确信的说：“有的，家里有，车内有，路上也有。想一想，什么东西我们用它一照就变样？”“我在我家的门把手上一照就变形。”别的小孩受到了启发，七嘴八舌的喊起来：“我家的打气筒专门亮，我一照就变形。”“汽车别处的圆镜也是哈哈镜。”我家的不锈钢盆能照见人，我一动脸就变形。”小孩们愉快的议论着，轻松的学习着……
　　如此的机会事实上专门多。在家里，可让小孩看看各种用具是什么做的，它们有什么不同；在路上，可让小孩看看太阳早晨在那儿，晚上在那儿，影子有什么变化：在郊外，能够让小孩认一认各种植物，也可辨论一下那些是益虫那些是害虫。
　　教育没有固定场所，只要教师做一个有心的指导者，就能激起小孩好奇的火花，小孩就能随时随地的学习。