2023年学前教育宣传月倾听儿童陪伴成长主题方案稿【八篇】供参考.docx

2023年学前教育宣传月倾听儿童陪伴成长 主题方案稿
学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种 方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师首 先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯， 才能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地促进幼儿 健康成长。围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观 察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提 高教师专业能力。
宣传月活动主题
倾听儿童相伴成长
活动时间
2023年5月20日至6月20日
一、活动目标
1、培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动， 增强自己的体质。
2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不 怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素 质。
3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认 真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验， 增强自我保护的意识。
二、活动准备
1、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与 的愿望。
2、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动 竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的和趣味卡通宣传画和
“加油”“没关系，再来一次”等标语装点环境。
3、幼儿每人X份参加各项运动的彩色票。
4、在X个运动场上分别布置有不同难易层次的运动项目
和器具。
三、活动过程
(1) 运动员入场仪式活动
1、国旗队、彩旗队、小小军鼓队和各班手持运动器械的 小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入主运动场，参加 庄严的升旗仪式。
2、小小军鼓队演奏、升旗。
3、主教练(园长)讲话，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞 争，尽力就是成功；小运动员代表讲话，志高自信，学习运 动员大哥哥、大姐姐不怕困难，勇敢拼搏，多得奖牌，赢了 高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。
(2) 运动项目表演和竞赛
1、艺术器械团体操表演
由中、大班幼儿表演、彩色轮胎操、海军操、红旗操、
球操、呼啦操等。
2、丰富多彩的运动项目竞赛活动
活动⑴太空人造房子：
小运动员戴上太空帽，站在一个支点上，去取一定距离 的积木，在规定的时间内造好房子。
活动⑵机器人赛车：
运动员戴上纸制机器人头盔，骑保险轮自行车在斜坡路 障上行驰，并随时准备信号灯的变化。
2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”活动方案
为深入贯彻落实教育规划纲要和《关于当前发展学前教 育的若干意见》文件精神，促进学前教育事业科学发展，营 造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成 有利于幼儿健康成长的良好社会环境，加快普及学前三年教 育，根据《关于转发〈办公厅关于开展全国学前教育宣传月 活动的通知〉的通知》精神，认真开展了学校2023年学前教 育宣传月活动，汇报如下：
一、成立领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二、制定宣传月活动方案，收集宣传资料。
1. 宣传学前教育发展政策，增强社会共识。大力宣传国 学前教育发展政策、学前教育重大项目及地方学前教育三年 行动计划等国家和地方学前教育政策措施，宣传加快发展学 前教育的重大意义，推广各地学前教育改革发展的典型经验， 形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
2. 宣传管理制度，促进规范办园。重点宣传《幼儿园工 作规程》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《幼儿园教育指 导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《关于规范幼 儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等一 系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管理文件，坚持 科学保教，规范办园行为。
3. 宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛传播 先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿 信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。
三、开展形式多样的宣传活动：
1、校门悬挂宣传标语一一规范办园、科学保教
2、更换了家园联系橱窗。
3、制作了学前教育宣传月展板。
4、组织开展了 1次赶集日宣传活动，印发了宣传册、宣 传单、现场解答群众问题。
5、组织幼儿园教师集中学习了学前教育相关政策；组织 教师逐条学习《评估体系》，并撰写学习笔记、集体交流。
6、组织了中心幼儿园送教下村活动；村小幼儿园教师参 加了中心幼儿园有关观摩活动；组织幼儿园教师参加科学保 教等相关论文评选。
7、开展了 “梦幻童年、放飞童心”庆祝六一活动。
8、中心幼儿园开展了 1次幼儿园游戏评比、环境创设评 比活动；组织了 2次游戏活动开放日。组织了 1次宣传教育
讲座。
9、中心幼儿园举行了各班幼儿音体美展示活动，家长观 摩。
10、各民办幼儿园组织了 1次全园家长开放日、召开了 1次全园家长会，覆盖所有在园幼儿的家长，重点宣传规范 办园、科学保教；各幼儿园分别致家长一封信，主要介绍规 范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
总之，本次学前教育宣传月期间我园开展了丰富多彩的 活动，利用各种形式大力宣传了国家学前教育政策，幼儿园 的保教工作，家庭幼儿教育开展等有关知识，让家长了解了 学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科 学保教知识，促进幼儿快乐生活、健康成长！
2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长 主题实施方案
依据我园2023年学前教育宣传月活动计划，组织全园教 师认真学习〈指南〉，让教师们明确“倾听儿童相伴成长” 的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。 同时，组织教职工观看了 “学前教育宣传月公益回顾”和“学 前教育宣传月专题访谈”等宣传片，组织开展家园互动亲子 活动，增加家长倾听及陪伴，特制定本方案：
宣传月活动主题
倾听儿童相伴成长
活动时间
2023年5月20日至6月20日
―、活动背景与目的
为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子 的业余生活，给每一位学生展现自我才能的机会，使每一位 学生在学习之余好好锻炼身体；同时，使每一位家长发现孩 子的优点，注意各种才能的挖掘和培养。
二、活动宗旨
友谊第一，比赛第二。
三、活动目的
倾听儿童相伴成长、娱乐身心、欢乐童年、加强交流、 展现自我。
四、活动简介
1、活动地点：育文中学操场
2、参赛对象：育文小学四年级部学生及家长
五、比赛项目及规则
1、绑腿跑（2人3足）
参赛人数：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由 一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20xx离
裁判员：发令1人，记录1人。
规则：（1）家长的一只脚与孩子的一只脚绑在一起。
（2）比赛开始了，2人从起点向终点走去或跑去，一对 走完或跑完后另一对开始，依次类推；
（3）最后哪一组所用的'时间最少，哪一组就是获胜队。
2、背靠背运球
道具：大球
参赛人数：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由 一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20xx离
裁判员：发令1人，记录1人
规则：（1）一位家长与一位孩子配对成1对，背夹一球， 步调一致向前走；（2）向前走时，双手必须在前方，不能碰 到气球；⑶家长与孩子到达终点后，家长再模防兔子跳返回 起
（4）另一对家长与孩子继续开始，依次类推；
（5）最后哪一组所
用的时间最少，哪一组就是获胜队。
3、袋鼠跳接力赛（布袋跳）
道具：袋鼠袋（麻袋）跳绳
参赛人员：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由 一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20xx离
裁判员：发令1人，记录1人
规则：(1)家长在起点线、孩子在折返线。
(2) 家长将双脚套在麻袋内，用手提着。
(3) 比赛开始，双手提着袋向前跳，
沿跑道前行20xx通过折返线后，孩子跳绳返回起点线； 比赛中途跌倒，可爬起继续
(4) 另一对家长与孩子继续开始，依次类推；
(5) 最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
4、障碍跑组合游戏
道具：障碍跳绳
参赛人员：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由
比赛距离：20xx离
裁判员：发令1人，记录1人
规则：(1)家长在起点线、孩子在折返线，跳绳在中间；
(2) 比赛开始，家长与与孩子分别原地转三圈后，越过障 碍跑向中间
(3) 家长与与孩子到达中间后进行双人跳绳5个后牵手 跑向终点；
(4) 另一对家长与孩子继续开始，依次类推；
(5) 最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
5、集体跳大绳
道具：跳绳
参赛人员：每班为1组，共4组，每组6名家长，4名 孩子参加比赛。
比赛时间：2分钟
裁判员：每组发令1人，记录1人
规则：(1)每队10人参赛，2人摇绳，8人跳绳。
(2)8人全部起跳开始计数，时间两分钟，跳的次数多的 获胜。
6、齐心协力拔河比赛
道具：大绳
参赛人员：每班为1组，共4组，每组5名家长，10名
裁判员：发令2人，记录2人
规则：(1)第一轮四.一班与四.二班，四.三班与四.四班 进行比赛，赢者进入下一轮，输者淘汰；
(2) 第二轮由第一轮中赢得比赛的2个班进行比赛；
(3) 拔河绳中间系一红布条，各队队员必须依次交错站在 河界外，裁判员发出“预备”令后，运动员全部蹲下，但不 能用力拉绳，裁判员鸣哨后开始比赛。比赛结束以红布条与 拔河绳的系点过河界为准。
六、其他
1、友谊第一，比赛第二，赛出风格，赛出水平。
2、家长裁判必须做到公平、公正、公开。
3、请家长同志仔细解读比赛项目细则，更加清楚各项比 赛流程和规则。
4、务必保持场地的卫生，请自备饮水及休息椅。
5、欢迎家长踊跃报名参加，给自己的孩子一次展示自我 的机会。
6、如因天气问题或全校性活动，比赛日期另行通知。
七、活动预算
本着友谊第一，比赛第二的原则，同时也为了活跃气氛, 提高同学们的积极性，每位参加的同学均发纪念品一份，费 用由家长自理。
2023年学前教育宣传月幼儿园陪伴成长主 题活动方案
学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种 方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识，全力保障幼儿心 理健康良性发展。
一、宣传月活动主题
倾听儿童相伴成长
二、活动时间
2023年5月20日至6月20日
三、教师倾听，让幼儿得到快乐发展
教师是一个重要的角色，教师的角色是多样化的，是孩 子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭 利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需 要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来 配合儿童成长的需要」教师的眼里要容纳孩子的一举一动， 要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的 行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感 的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心、，倾 听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。
小超是一个活泼、好动、开朗，喜欢和别人说话，性格 外向的孩子。幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事，老师 让小朋友回答问题的时候，他呼呼地跑到老师面前说：“我 爸买了一把大枪给我，我明天带来，你看看，好吗？ ”老师 轻声地说：“你先回去，咱们先回答问题”。这时他又呼呼 地跑回去。刚回答完一个问题，他又站起来，“老师我画的 画你看不看”，边掏袋边面朝老师说，老师亲切地说：“让 你回答问题呢？你跟我说画画，快回去坐好，老师让你回答 问题”。这时他如兔子一样涮的回到座位，嗽着小嘴说：“不 愿听我说，我就不说，我也不回答，反正我也不知道你问什 么问题：每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作 为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导他们 说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者、合作者、引 导者，只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐 乐地成长。
四、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣
当孩子见到了美好的事物，他会兴奋地告诉老师，这时， 你要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；我上《小 鸭子》时，当我问：“孩子们想一想什么会在水里游时，我 的话没说完一个小朋友说:“老师，我知道是鲨鱼在水里游。” 他话音未落，孩子们争先恐后地向我说：“小鱼在水里游”， “鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过 一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。我做了一 个暂停的手势，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们 听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的问 话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就 不失时机地讲了当别人说话时要认真倾听，听清楚讲的是什 么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿。通过这一节课， 更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上, 还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人 讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法， 耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让 他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。培养他们积极倾听 的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的 目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处， 随时采取策略记住谈话中的关键内容。所以，孩子们良好的 倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师和家长的共同 配合、持之以恒地训练和教育，为孩子的成长学习奠定基础。 不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有 学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。
五、由倾听教师引发到倾听家长、世界
自然赋予我们一张嘴、两只耳朵，就是让我们多听少说, 倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯 路，幼儿也一样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好 地学习生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会 倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的 是对的还是错的，我们都不要打断他，更不要急于给孩子肯 定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为 孩子说的话有些是谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想 说，敢说，愿意说，才能更好地培养幼儿倾听与表达的能力。
幼儿学会倾听，家长也起着很重要的因素，有趣倾听的 习惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别 人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对 爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣， 对外语或其他的方言感兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯 注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时 候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知 道别人讲述时不随便插嘴，要做个有礼貌的孩子；将倾听习 惯到游戏中，使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为；良好 的倾听习惯不是一促而成的，它是一个慢慢培养、模仿、强 化的过程。因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教 育活动中的时机，不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子 的好朋友，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感， 让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感； 组织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到 孩子的点滴进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞 许的目光等方面来培养幼儿良好的倾听习惯。
总之，幼儿在丰富的语言区活动中，获得了兴趣感、成 功感、自主感，发展了语言。因此，在幼儿教育中，要注重 倾听幼儿心声，培养幼儿良好倾听习惯，充分调动幼儿的学 习兴趣与主动性，开拓幼儿的想象思维，让孩子们在语言区 快乐成长。
2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动方案
2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿 园科学保教水平。我园于5月20日启动以“倾听儿童相伴成 长”为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学 前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识， 切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具 体方案汇报如下：
宣传月活动主题
倾听儿童相伴成长
活动时间
2023年5月20日至6月20日
宣传活动目标：
围绕“倾听儿童相伴成长”的活动主题，结合实际，制 定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案，丰富宣传形式, 明确宣传内容，加强宣传督查，以落实科学发展观、构建和 谐社会为指导，充分发挥“家长学校”的作用，普及家庭教 育知识与方法，引导家长树立正确的教育观和人才观，掌握 科学的教育方法，努力提高家长的素质和家庭教育水平
宣传活动游戏内容：
1、小小神射手准备：若干易拉罐、呼啦圈规则：每个参 赛的幼儿有3个呼啦圈，站在统一规定的线上进行投射易拉 罐，根据投射的情况进行奖励。
2、迷迷转准备：熟悉儿歌内容规则：比赛的‘小朋友站 在场地的，双手侧平举，在原地转，边转边念儿歌：迷迷转， 迷迷转。大风吹来快快站。当念到 站 字时，幼儿马上停止 旋转。每回最多转3圈。
3、赶小猪准备：若干小球、小棒、椅子规则：在游戏场 设置障碍物小椅子，在赶小猪时要越过障碍物到达目的地， 先到者。
4、吸管运球准备：若干吸管、乒乓球规则：在规定的时 间内，用吸管吹乒乓球，吹气球时不能用手抓，先将小球运 到指定地点。
5、才艺大比拼规则：幼儿用自己拿手本领进行表演，可 以是一个人表演也可以请你的好朋友表演，根据幼儿的表现 进行奖励。
一、创编意图
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿要“具有一 定的平衡能力，动作协调、灵敏”，在4—5岁幼儿动作发展 目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距 离二幼儿平时练习平衡的方法和形式很单一，如走独木桥、 踩高跷等。我们根据《指南》中关于“利用多种活动发展身 体平衡和协调能力”的要求，结合我园的实际情况，利用平 时收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了《纸棒推瓶》这 一户外游戏活动。这一游戏练习平衡效果很好，能够激发幼 儿兴趣，还可以加大幼儿的活动量，同时提高幼儿手脑并用 的活动能力。
二、活动名称：纸棒推瓶
三、适合班级：中班幼儿（4—5岁）
四、参加人数：6—8人
五、活动目标
1、练习用纸棒推瓶的技能。
2、发展幼儿的平衡能力。
3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。
六、适用季节：此游戏活动一年四季均可开展。
七、活动时间：适宜在幼儿户外活动时开展。
八、活动准备
1、材料准备
纸棒若干与幼儿人数相等；装有水的饮料瓶若干（幼儿 人数的三到四倍）；纸箱两个；橡皮筋两条；木板若干。
2、环境准备
小树林若干（用饮料瓶做成）；小路一条（用橡皮筋拉 成或用线画）；小桥一座（木板搭成）；分别布置在活动地 上。
九、活动步骤
游戏活动由易到难分步进行，前两个部分为游戏的练习 准备阶段：
自由练习，推饮料瓶一重点练习，越过障碍一游戏活动,
纸棒推瓶。
等幼儿熟悉第一个活动和第二个活动以后，后继活动的 开展以第三个活动为主。
十、活动规则
1、自由练习，推饮料瓶
（1）幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，分散练习推饮料瓶。
（2）两个幼儿互相推饮料瓶。
（3）一根纸棒推两个饮料瓶。
（教师重点提示，纸棒要推在饮料瓶的中间）
2、重点练习，越过障碍
（1）幼儿认识环境中的障碍物。
(2) 幼儿个别示范如何过障碍物。
(3) 幼儿个别示范如何过小路、独木桥。
(4) 幼儿分散练习，教师指导。
3、游戏活动，纸棒推瓶
(1) 指导幼儿认识运送的路：绕过树林一穿过小路一走过 独木桥一饮料瓶放进空城堡。
(2) 同一时间内，两人或多人多次运送，每次只运送一个， 增加幼儿活动量。
4、游戏结束，教师与幼儿共同整理活动场地。
H^一、活动保障：
幼儿园活动场地、空间充足，活动材料易收集，自制的 活动器械安全无危险性，教师具有长期组织和指导幼儿活动 的经验，能够保障游戏活动顺利开展。
十二、活动建议：
1、在冬季开展此活动时，饮料瓶中要把水换成沙子，以 防冬天水结冰。
2、饮料瓶中的物体可以更换，如可把水换成沙子、棉花、 小石头等等，也可以直接让瓶子空着，让孩子们探索饮料瓶 中装哪些物体的瓶子更好推一些，装的多与装的少有什么不 同，同时还可以让幼儿体验不同的物体在推的过程中产生不 同的效果，如会发出什么样的声音，体验游戏的乐趣。
3、孩子们刚开始进行游戏时，用一根纸棒推可乐瓶有些 幼儿会有很大的困难，可以先让幼儿用两根纸棒推瓶，等幼 儿掌握了游戏技巧以后，再改用一根纸棒推瓶，减小游戏的
'难度。
十三、活动自我评价
学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长“主 题活动实施方案
按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采 取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化 解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境 等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终 身发展奠定坚实基础。特制定本方案。
活动主题
倾听儿童，相伴成长
活动时间
2023年5月20日至6月20日
―、基本情况
1. 幼儿园积极带领大班老师正确认识了解幼儿园和小 学教育的异同，找准衔接关键，然后在尊重儿童身心发展规 律的同时，有效接近小学教育方法和管理模式。幼儿园第二 学期，没有特殊原因，要求孩子必需每天背书包上幼儿园，有 事情要向老师请假，不允许向小班一样，来去自由。教师要 熟悉幼儿到小学生的过程，应发生的变化有哪些。
2. 为幼儿入学做好心理准备。在这个方面要特别注意以 下三个点：一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣，培养 良好的学习习惯。对任何人来说，从小养成一个良好的学习 习惯是终身受益的。二是要注意培养幼儿正确的学习价值观, 激发孩子喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。幼儿每次阅读前 应提出要求：“看书时，要安安静静地一页一页轻轻翻看； 看 时把自己认为好看的内容过会介绍给大家；如果在看书时 遇到不懂的可以轻声问老师和同伴；阅读完后记住把书放回 原处。”三是要注意提高幼儿对事物的认知能力。包括感知 能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能 力等。
3. 组织大班孩子参观小学，看大哥哥、大姐姐们如何上 课。孩子们非常兴奋，抚摩操场上的篮球架、在跑道上飞奔， 体验着在幼儿园没有的东西。通过观摩活动，使孩子们了解 了小学基本的教学秩序和教学模式，使幼儿园老师们亲身感 受到小学教师认真授课的工作态度和教学手段的多样化。
4. 进行大班家长幼小衔接的讲座活动。通过开展家长讲 座，使家长们了解了小学教育教学情况，使幼儿园开展的“幼 小衔接”教学更具针对性和实效性，也进一步增强了幼儿园
和小学之间的“无缝隙对接二
二、升学去向基本情况
1. 幼儿园2023年6月有3个大班毕业，有1名毕业的 幼儿。其中少数民族幼儿有20名。
2. XX幼儿园少数民族幼儿人数占全园幼儿总人数的三 分之一，针对少数民族幼儿较多的特殊性，我们在双语教学 方面加大力度，首先要求民族教师在园必须说普通话，创设 师、幼人人讲普通话的环境，其次加强民族教师教学组织能 力，对民族教师进行说课、书写教案培训，并形成民汉一对一 结对子培训，使民族教师在运用汉语教学中得到进步，每学 期我园都组织少数民族幼儿“双语”比赛活动，提高了少 数 民族幼儿表述能力、学习汉语的热情，营造浓厚的汉语学习 气氛，促进了我园“双语”教学发展。
3. xx幼儿园20xx年6月调查大班毕业生上学去向。主 要选择的学校有南林（十二）小学，占毕业人数的70%,其次 是雅典娜和实验小学，占总人数的20%0还有20%的幼儿 选 择其他小学。如：七小、十五小、南湖小学、二小、六小等。
三、双困难、问题、对策和有关的建议。
困难、问题及对策：
1. 幼小衔接的突击性
衔接工作是一场持久战。从某种意义上说，衔接工作在 幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和 今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要 侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动 培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿 园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作，在大班对幼儿进 行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、 4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规 则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才 进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心、理各方面压力 骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对 小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。
2. “双向衔接”
儿童要为入学做好准备，学校也要为儿童做好准备。事 实证明，双向衔接是解决幼小衔接问题的必由之路。
在幼小衔接工作中，幼儿园与小学的双方配合与协作是 不容忽视的环节。以往的幼小衔接工作，更多的是幼儿园向 小学靠拢。如适当调整幼儿园大班后期的一日生活内容与时 间，使幼儿身心状态和学习环境与学校生活的内容与节奏逐 渐协调起来。衔接应是双向的。幼儿园教师与小学老师要多 交流与沟通，共同研究教育理论，探讨教学方法，研究孩子的 心理状况。在幼儿入小学初期，减少教学内容中抽象性的语 言和符号，增加具体形象、有趣的内容;减少呆板式的上课， 增加趣味性和活动性的教学方式。保持衔接工作的系统化、 保证教育的连续性。我们需要幼儿园与小学相互开放，幼儿 园活动与小学课堂的互动开放，参观小学让幼儿熟悉小学和 激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉 小手” 活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
3. 教师观念要衔接
许多幼小衔接的研究结果表明，提高广大教师的素质是 幼小衔接工作取得成功的保证。而提高教师的素质的关键则 在于转变就有观念，提高教师对衔接意义的认识，加深广大 教师对儿童过渡期特点的理解，从而使广大教师能够自觉地 研究过渡期每个儿童不同的发展特点及需要，有计划，由针 对性的开展衔接工作。
4. 要综合各方力量，做好衔接工作
幼儿园幼小衔接工作仅仅依靠幼儿园与小学的单方面 的力量是不够的，幼儿园还应该与家长社区互相配合，形成 影响幼儿成长的教育合力。幼儿和小学阶段，家长在教育方 面的作用十分重要，无论是儿童的生活起居，还是社会性行 为，学习习惯，都受家长行为和态度的影响。因此，做好家长 工作，转变家长观念，与幼儿园与小学共同配合搞好过渡期 的教育是十分必要的。这些问题需要幼儿园、小学帮助和 正 确指导加以解决。幼儿园可以通过开办家长学校，邀请家长 参加亲子活动、个别家访、家园联系册、成立家长委员会等 多种途径吸引家长配合幼儿园、小学做好衔接教育工作。幼 儿园还应加强与社区的沟通与协作，大力宣传做好衔接工作 的重大意义。使全社会对此达成共识，共同配合，做好衔接 工作。
从教前到小教，跨两个教段，从女童身心成长看，是从教 后期背教龄期成长的过渡期间，因此既存正在持续性又具有 阶段性，正在此时候，女童身心要产生必然的量变，操纵 没 有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩。正 在我国，教前教诲取小教教诲正在进修取糊轨制等皆存正 在着较年夜差别，前者是以游戏战才能成长为主导情势的教 诲，后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲， 那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应，同时， 远些年去，因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太 高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等，宽重影响 了女童的义务感、自力性和有闭才能构成，那些皆减年夜跟 尾的“坡度二是以，为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性 成绩，幼小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女， 增进幼女体、智、德、好的周全成长。针对幼女身心成长特 色，从幼女园的现实动身，主动缔造前提，经由过程丰硕多 彩的教诲勾当、教诲情况的创设、平常糊的办理、家少任 务的展开等路子，增进幼女的身心成长。从幼女园到小教， 不只是进修情况的转换，也包罗教员、同伴、行动标准战脚 色希冀等身分的转变。
凡是会存正在几个圆面的断层成绩：
1、闭系人的'断层；
2、进修体例的断层；
3、行动标准的断层；
4、社会布局的断层。
是以，帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”，为孩 子顺遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性，是买办 任务的重面。
详细任务打算以下：
1、规矩引导思惟，加强跟尾认识。
教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女
教诲阶段，既要充实熟悉它们的阶段性，又要充实熟悉它们 的持续性；幼女园的教诲，要为幼女进教做好需要的筹办，加 缓幼小之间的坡度，完成教诲之间的跟尾。毫不能教前教诲
“小教化”；加强跟尾认识的根基请求是明白进教筹办的内 容，那没有是详细常识的几多，而是幼女的社会性顺应才 能 战进修顺应才能的成长程度，那既是进教筹办的内容又是幼 小跟尾的核心。
2、展开教诲勾当，增强平常糊办理，增进幼小跟尾。
1、增强幼女糊才能的培育。
(1) 培育幼女恪守做息轨制，早睡夙起，有纪律的糊， 定时去园，没有早到。
(2) 培育幼女会自力地脱脱衣服、鞋袜，养成杰出的进 餐、 昼寝等糊风俗。
(3) 会做值日死任务，恰当增添一些简略的休息，如：扫 地、擦椅子等等。
2、培育幼女的使命认识、法则认识战自力认识。
(1) 鼓动勉励幼女本身的工作本身做。
(2) 培育幼女干事有打算，井井有条，定时完成没有拖沓。
(3) 经由过程各类游戏增强幼女恪守规律、法则，并熬炼 其意志、品格。
3、正视幼女情商的成长。
(1) 正在勾当中收现幼女的乐趣快乐喜爱，帮忙幼女解 析成败的原由，加强其得到的决定信念。
(2) 成立新型师死闭系，恰当改动太多女童化的教员立 场，正在师死闭系中，必定性战夹杂性(正在必定长处的根本 上提出教诲请求或攻讦)打仗应成为主体。
(3) 鼓动勉励幼女多取同窗、教员来往，鼓动勉励其互
助性行动。
4、讲求教诲的彼此渗入，提升幼女的进修恰当性。
(1) 以女童为本，遵照其身心成长纪律展开勾当，没有
“适得其反”。
(2) 引发幼女的进修乐趣，培育幼女杰出
的进修立场。
(3) 培育幼女杰出的进修风俗，如用心听讲，当真仔细的 进修风俗，连结文具战书包的整齐等。
(4 )恰当改动进修情况，为了跟小教的讲堂情况接轨，鄙 人教期后半段将幼女的坐位改成小教的上课坐位情势。
(5) 教会幼女准确的坐坐姿式及握笔姿式。
(6) 应用各类勾当提升幼女听、道、读、写、算的才能。
(7) 教幼女熟悉书包取文具的利用，并停止简略的誉写 操练。
(8) 进一步增强幼女的初期浏览勾当，养成杰出的浏览 风俗。
3、做好家少任务，构成教诲协力。
(1) 针对幼小跟尾任务及本班的现实，各班教期初召开 专题家少会，以获得家少的共同。
(2) 各班开设《幼小跟尾家少专栏》，斥地“家少须知”、 “专栏快讯”、“昔日要面”等栏目，增强取家少的疑息交
换。
(3) 按期展开家少开放日勾当，让其领会幼女园的幼小 跟尾教诲，领会孩子正在园的表示。
(4) 构造教员、家少、幼女“三位” 一体的教诲勾当，吸 收家少介入偏重视幼小跟尾任务。
(5) 请求家少正在家庭中做好幼女进教前的糊、心思、 进修物资的筹办，给幼女采办的进修用品力图简练适用，玲 珑平安。
(6) 主动加入幼女结业仪式。
4、增强取小教的接洽取交换。
(1) 观光小教的校园，不雅摩小先生降旗上课及课余勾 当。
(2) 约请小先生去园取小同伴座道，请小教教员引见小 先生活。
(3) 经由过程、材料、电教等各类教诲情势，帮忙幼女 熟悉进小教后的进修取糊，如：玩脚色游戏“教员取先生”， 给幼女讲有闭小教的事或教员上课的故事，加重幼女的思惟 压力，促使他们神驰做一位小先生。
2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”实施方案
为贯彻落实《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动 的通知》要求，加快推进学前教育普及普惠安全优质发展， 现就做好“全国学前教育宣传月”活动，有关事项通知如下。
一、活动主题
倾听儿童，相伴成长
二、活动时间
2020年5月20日至6月20日。
三、工作重点
（一）宣传“幼小科学衔接”。各市、县（区）教育行 政部门把《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 （以下简称《指导意见》）《幼儿园入学准备教育指导要点》 《小学入学适应教育指导要点》作为宣传重点，编印摘要或 图册，确保辖区小学和幼儿园专任教师人手一册,鼓励有条件 的地区做到毕业班幼儿和小学新生家长人手一册。开展“幼 儿园和小学科学衔接”专题培训解读，促进管理干部、教研 员、小学教师和幼儿园教师深入理解和落实国家《指导意见》 和《指导要点》内容和要求，强化衔接意识，引导和推动幼 儿园与小学协同合作，遵循儿童身心发展规律和学习特点， 科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。
（二）开展联合教研活动。各市、县（区）教研部门组 织开展幼小学段互通、内容融合的联合教研，深入推进基层 幼小衔接方面的实践探索，采取研讨会、推进会等方式多种 途径展示、分享幼小衔接的思路和具体举措，交流进展、研 讨问题、提炼并及时总结推广有益经验。教研员根据实践需 要确定研究专题，深入幼儿园和小学指导区域教研和园（校） 本教研，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的 研究交流，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性。
（三）治理不规范办学行为。各市、县（区）教育行政 部门会同有关部门开展对校外培训机构、小学、幼儿园违反 教育规律行为专项治理。统筹做好面向3至6岁学龄前儿童 的校外培训治理工作，严禁抢挖幼儿园大班幼儿违规开展学 科类培训。对面向学龄前儿童开展线上培训和以学前班、幼 小衔接班、思维训练班、素养班、托管班等名义开展线下学 科类（含外语）培训的，以及其他违反儿童身心发展规律和 接受能力的培训活动，进行严肃查处，并按有关规定实施联 合惩戒。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞 赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起 点教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写 算家庭作业，不得设学前班或大大班，大班幼儿若有流失， 应及时了解原因和去向，并向当地门报告。门应根据有关线 索，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长 和有关教师的责任。
（四）协同家园校共育。幼儿园和小学加强家校共育， 充分利用多种形式开展丰富多样的宣传活动，引导家长与幼 儿园和小学同频共振，积极配合做好衔接工作。及时了解家 长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极 宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的 科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学 习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好 的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。
四、工作要求
（一）加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程，各级 门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，制订本地宣传 月“幼小科学衔接”具体的宣传方案，统筹各方资源，提供 经费支持，确保宣传工作取得实效。
（二）总结案例经验。各市、县（区）组织专业力量梳 理总结上报本地园校落实《指导意见》的典型案例，特别是 小学和幼儿园做好幼儿身心、生活、社会和学习适应和准备 的具体经验。幼儿园要将入学准备教育自然融入幼儿每日生 活和游戏，采取循序渐进做好身心各方面准备的做法。小学 要突出“为儿童准备好学校”的理念，关注新入学儿童的发 展状况和个体差异，调整一年级课程教学方式，采取游戏化、 生活化等方式实施入学适应教育的做法。同时总结家长工作 的有效策略及成效。
（三）征集视频案例。各市、县（区）要抓住契机，在 认真梳理总结工作进展和经验的基础上，面向幼儿园和小学 征集遴选一批方向和理念正确，能展示幼儿园和小学开展幼 小衔接工作的真实视频案例。视频内容要确保导向科学，尊 重儿童发展的连续性，集中展现小学和幼儿园开展入学适应 和准备教育的具体思路和实际做法，能供其