开展班组培训的目的和意义.doc

展开班组培训的目的和意义
    概述
    随着我国市场经济的不断完善和高新技术设备的广泛应用，市场竞争日益日益激烈，企业要在竞争中重获优势，谋求安全发展，就必必需建设一支掌握高新技术，能适应多方位必需求的高素养的职工队伍，从而为企业可持续发展提供有力的人才支持。电力企业在日常的培训工作中，应切实强化生产技能人员培训的组织领导工作，探寻有效的电力生产人员的培训方式，采纳多种培训方式，制定合适的培训内容，不断建立、完善生产技能人员培训考核激励机制，保证生产技能培训工作的有效展开。
    现状工学矛盾特别
    企业很多时候生产任务繁重，工学矛盾亦特别。班组是一个企业为完成生产经营任务而设置的一个最小单元，也是企业各项管理制度和手段的显示终端。班组如何在圆满完成生产任务的同时，又对职工适时展开严格、认真的培训，这个矛盾始终困扰各级管理者，只抓生产，不问培训，不能适应形势发展的必需要。而发展培训，又使大量的现场工作无人去做，管理班干部的精力又被转移，工作与学习二者双管齐下，使任务愈显繁重不堪，不少人所谓在施行中学习，将知识用于施行的道理浅显明了，但具体操作起来很难。致使工学矛盾十分特别，使本来就没有受过系统教育培训的职工忙于现场工作应急，而疏于业务知识的学习，久而久之，使职工的业务素养低成为恶性循环，始终得不到有效提升。
员工素养不一
    在班组里，职工的文化水平凹凸不一，专业操作技能参差不齐，这给班组培训员展开培训工作带来一定的难度，一视同仁，大家水平不一，不现实。执行区别对待，重点人重点辅导，单凭一个培训员，精力十分有限。这使得一些班组在培训工作中自动降低标准。
新技术应用快
    当班组成员业务水平有一定提升且工作达到其一定标准后，在如何向更高层次发展这一问题上，还缺乏相应具体的培训方式、方法，假设不进行纵深发展，以往培训的效果自行丧失。一旦碰到新的理论知识和操作技术的运用和推广，又重复再进行这种低水平的培训，如果这种学习方法不提升，内容陈旧、重复，方法单一的培训，不仅使用培训员自己出现厌教倾向，久而久之，职工群众中也会滋生厌学情绪。
企业如何做好班组培训
    电力生产人员培训是以强化基本技能训练为目的。培训工作与其它工作一样，必需要依据必需求制定合理的培训计划。员工是设备的直接使用者，员工掌握基本理论知识和操作技能是班组培训的重点。班组的培训计划应切合实际，因人而异、量化到人，让每个员工都能在培训中找到自己的位置，培训计划也要有针对性，以提升员工的学习积极性。这样员工可以有效的、系统的学到对自己、对企业有用的新知识、新技术。
    因人制宜，就是依据每个人的具体状况制定具体的培训计划。比如说，一个员工的理论水平较高，实际操作水平欠缺，那么在制定培训计划时，就要加大实际操作、事故处理等方面的内容，使这位员工整体的工作素养大幅提升。在培训计划上要体现出具体培训对象、培训内容、培训时间、培训目标，也就是班组培训本着缺什么补什么的培训目的制定培训计划。这样关于一个班组来说，每个人都可以取长补短，对具体的培训内容员工可以较快的消化汲取并加以运用，这样具体针对性的培训可以全面的提升个人工作素养的同时，也提升了班组的整个水平。
    因岗而动。依据班组人员和工作内容的变化，制定相应的培训内容使培训工作更有利于员工实际能力的提升，也就能够及时弥补因岗位变动而带来理论知识和技能操作的不够。
因势而动。班组的培训工作应紧随公司的安全形势，因势而动使培训工作更好的服务于生产。
    搞好一项工作，在制定计划的同时，应做好计划的落实和实施。在实施中应处理好培训工作和其它工作的关系。通过具体的培训方法及方式达到理想的培训目的。
仿真模拟培训
    仿真培训能够做到听讲、观察、思索、操作的有机统一，使员工在培训员工的过程能体会到真实场景中的效果，但更特别的是强化操作技能的训练。仿真培训主要是对培训对象进行操作技能的训练过程，使培训对象掌握的有关生产原理知识以最快的速度转化为实际操作技能。
自主学习
    现在班组员工都有一定的文化水平，企业可以提供平台让职工通过阅读技术资料、互联网等手段自主学习，提升自身的技术理论水平。