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小学语文五年级培优计划

本学期我担任五年级语文教学辅导工作，为了提升同学的语文素养，积极学好语文知识，同时帮助差生取得进步。下面是小学语文五年级培优计划，一起来了解下吧：
小学语文五年级培优计划篇一：

一、指导思想：
认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教认真反思并加以整改。紧紧依靠学校领导，积极参加各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，牢固树立服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。创好业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。
二、工作思路：
1、进一步规范课堂教学。
按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，同学辅导的每一环节都要精细化、规范化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提升教育教学质量的主阵地。
2.积极参加教研活动。
常常性的互相听课，多交流多学习。钻研教材，认真备课，这是〔教师〕的一种品行，是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节。
3、认真抓实测试过关。
不断地用各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整;不断地用测试方式刺激同学的学习积极性，创设争先恐后的学习氛围;不断地用测试方式达到辅差促尖的目的。
4.研究改善同学〔管理〕。
把“以人为本，以人的发展为本〞理念贯穿于每一个工作细节。研究同学管理，以面向全体为出发点，“把目光放到教室的最后一排〞。以树立教师的威信为着重点，以改善课堂教学模式，提升同学的参加度为抓手。既要研究教法，更要知道学法，引导同学乐学，善学。
三、工作目标：
语文学科的总体成绩能在原有的基础上有显然提升。
四、具体措施：在这次考试中，从同学的答题，到同学的卷面及成绩，我发现了不少问题，现明确今后努力的方向如下：
1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、注重同学审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给同学，要激励同学自己动脑思索，提升审题的能力。
3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。
4、强化同学学习习惯的养成。从卷面的状况看，同学在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，我应有意识地培养同学认真读书，写字课认真学习写字。
5、培养同学的认真阅读态度，平常提升要求，端正态度，作业的质量等方面进一步强化;养成优良的习惯，培养同学做完题认真检查的习惯。
6、同学阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予同学自主学习的空间，重视阅读方法的培养和优良阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，激励同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积存，提升自身的阅读水平。
7、课外辅导。得用课后组织同学加以辅导训练。采纳“优生带后进生〞的“一帮一〞行动。
8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。采纳激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解同学的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以期使同学改善学习状况，提升学习成绩。顾及中等成绩同学，确保其成绩在稳定中提升。
10、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，要依据具体状况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的同学能够共同进步。
小学语文五年级培优计划篇二：
一、基本状况
本班共有同学54人，男生27人，女生27人。依据开学以来对本班学习状况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于以上状况，要提升整体成绩，还必须付出艰辛的努力。
二、目标任务：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提升中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4、强化基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超〞的深厚的学习氛围，形成优良的班风和学风。
三、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升阅读和写作能力。
6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。
8.重视中等成绩同学，坚持其成绩稳定和提升。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差对象：
培优对象：ZZ
辅差对象：ZZ
小学语文五年级培优计划篇三：
一、指导思想：
提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练优良学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。
二、同学状况分析
本班共有同学29人，女生15人，男生14人。通过这几天的观察我发现本班同学阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，同学学习自觉性差，没有优良的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养同学自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：
培优主要是持续提升同学的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩展阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提升写作水平，按时安排一定难度的学习任务要求他们完成，全面提升语文能力。
辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，确保每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优、辅差对象：
培优对象：刘甜甜、刘妍;
辅差对象：刘欢、吴永生。
五、方法措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、强化交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上碰到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解同学家庭状况，交流、听取建议看法。
4、〔沟通〕思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、保持辅导工作，每周不少于一次。
6、依据同学的个体差异，安排不同的作业。
7、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
小学语文五年级培优计划篇四：
一、同学状况
本年级有同学67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及知识技能掌握状况看，大部分同学语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分同学语文学习成绩特别，平常有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探究，显然一本语文书已满足不了他们的必须求。但也有少部分同学基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上状况，要提升整体成绩，还必须付出艰辛的努力。
培优对象：
一班：徐小芸 刘金强 马意帆 朱青青 肖桂
二班：陈旭静 张瑞雪 吴小敏 朱清清 谢园
辅差对象：
一班：杨文阳 魏明珠 潘诗琪 贺温宝 杨彩青
二班：吴江 王远芳 杨怡霏 程明杰 杨顺杰
二、目标任务：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提升中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4、强化基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超〞的深厚的学习氛围，形成优良的班风和学风。
三、培优辅差内容
培优内容：
1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。
2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。
3、进行语文综合施行活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动比赛、作文比赛等。
补差内容：
1、听写带生字的词语及文中成语。
2、背诵课文，默写课文。
3、简单的句式训练。
4、阅读简短文章。
5、完成好每次作文。
主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。
2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升阅读和写作能力。
6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。
8、重视中等成绩同学，坚持其成绩稳定和提升。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提升阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。

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