资源描述
易门县浦贝中学语文教案 教师姓名 王琼奎 编写日期 2014-03-04 编号 01
课 题
题破山寺后禅院
重点
难点
学习水平
课 型
新授课
课 时
1课时
识记
理解
运用
教 学
目 标
1. 能揣摩有关诗句的含义，理解诗的意境。
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2．反复诵读，能体会诗中蕴含的情感；
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3、培养同学热爱大自然，热爱祖国河山的感情；陶冶美
的情操。
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媒 体
课件
教学活动及主要语言
学 生 活 动
优化方案
激 趣引 题设 疑自 探10- 15
分 钟
1 、导入
看图片引入课题。
2、了解
常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。
3、了解写作背景。
诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀诗篇。
1、 同学看图片。
2、了解作者状况。
3、 自读写作背景。
自 学
展 示
解 疑合 探
5–10分 钟
1、依据时间、字句数、内容这三个标准对本首诗分类。
2、读一读：
①听读：听清字音，听准节奏
②自己练读。
③齐读。
3、译一译。
①指名同学分联翻译。
②出示参照译文。
4、诗中描写了那些景物，你能找出来吗？
4、给古诗分类，并复习律诗的特点。
6、学习朗诵古诗。
7、了解古诗意思。
8、找出诗中的意象。
局 部细 品
质 疑再 探
5–10分 钟
1、分联赏析诗句。
①首句 “清晨〞二字点明出游的时间。诗人一大早就“入古寺〞，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
“古寺〞“高林〞特别了破山寺的幽雅和宁静。
②颔联：
这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描述了破山寺幽深、清寂的景色。。
③颈联：这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光〞山中的景色。“悦〞，用作动词，使……欢悦。“空人心〞，使人心中的杂念消除。“空〞，消除。形容词用作动词，“使……空〞。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
④尾联：此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。成语“万籁俱寂〞出于此句。
2、依据格式总结本诗的中心。
9、分联赏析诗句。
10、掌握形容词的使动用法。
11、理解作者的思想感情。
12、掌握以动衬静的表现手法。
13、填空，小结中心。
归 纳小 结学 用延 展
8–10分 钟
1、背诵、默写古诗。
2、填空。
①《题破山寺后禅院》作者是___朝诗人________。
②诗中写环境幽静〔优美〕的句子是__ ____，__ __。
③写美丽的山水使人心灵愈加沉静的句子是_ __，__ __。
④表达诗人追求清净隐逸思想的诗句是 ， 。
14、背诵、默写古诗。
15、指名同学填空。
教 学心 得
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