苏教版七年级(上)第一单元练习周周清.doc

七年级语文周周清〔总分60分〕
姓名 得分
一、 依据汉字写拼音，请规范书写。4分
浏〔 〕览、徘徊〔 〕、模〔 〕糊、羞怯〔 〕
二、依据拼音书写汉字：6分
bi( )益、危言song( )听、肃mu( )、
腼tian( )、 lin( )峋、瑕ci( )。
三、默写课文：8分
1、 ，我只躲到你的怀里。
2、 这是你 的女儿含着泪叠的， 。
3、 然而当时她的芽儿， ， 。
4、 淡白的花儿，和青年说：“ ！〞
5、 人曰：“何不试之以足？〞曰：“ ， 。〞
四、 课内文言文：
1、 划出这一句的朗诵停顿〔划一处〕2分
从其所契者入水求之
2、 解释以下加点字：8分
郑人有欲买履者〔 〕 、先自度自足〔 〕、而忘操之〔 〕、
反归取之〔 〕 遂不得履〔 〕、
遽契其舟〔 〕 〔 〕 、不亦惑乎〔 〕
3、翻译句子：4分
何不试之以足？
是吾剑之所从坠。
4、归纳《郑人买履》的故事寓意。3分

五、课外文言文学习：
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。〞又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。〞或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？〞其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
[注释]①鬻〔yù〕：卖； ②陷：穿透
1、 本文选自《韩非子》。作者 ，战国时期 家的代表人物。2分
2、 解释以下加点字：4分
誉之： 、或曰： 、
以子之矛： 弗能应：
3、 翻译语句：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3分

六、现代文阅读：
一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!〞
②她没有一次照做，始终如一地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上漫步，猜测到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤乌黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才干勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!〞
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照耀在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，关于台下这帮稚气未脱的孩子来说，确实是一场艰难的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，保持不懈。我和看台上的老师们一起，不由自主 地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的随时，依旧冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点四周的跑道上，看着后来的选手们咬紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然，没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那是我第一次对他怒吼叱责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?〞我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……〞他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到自己的微小与狼狈……
⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不只的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了内疚。
〔选文有删改〕
1、.请结合文本梳理小说的故事情节和“我〞的情感脉络，并将〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕处内容填入相应位置。〔4分〕

（1）
（2）
（3）
（4）

2. 小说题为“一支金色的钢笔〞，请问“钢笔〞在小说结构上有什么作用？你认为“金色〞有哪几层含义？〔4分〕
〔1〕
〔2〕

3.请从修辞的角度赏析这个句子。〔4分〕
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。

4、“面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了内疚。〞如果你是文中的“我〞，你此时心里会想写什么呢？4分

成长的那一刻
语文课上的三分钟演讲突然轮到我了！老师竟然点了我的名字！
虽说老师布置每一个人都要准备好，可是前几次，都是班上那些口才出众的小演说家们登台亮相。我一向不喜爱多说话，属于那种天性腼腆的男生。我以为老师不会邀请我的，老师该不会注意我这个上课时默默无闻的同学的呀！
我战战兢兢地站起来，踟蹰的，走上了讲台。心里似乎有一百只小兔子在拼命地跳着，额头上汗水早已不由自主地渗了出来。
我可是什么都没准备啊！我就是准备好，也没胆量在众目睽睽下演讲。
台下的同学们也一个个瞪大了眼睛，就连我的几个小伙伴也满脸的担忧。他们深知我看书的本领一流，胆气却小得很。教室里宁静极了！远处工地上的声音竟是那样的刺耳，就连教室内摆放着的错落有致的花盆也觉得刺眼极了！
我惶恐不安，准备放弃接受大家的讥笑。当我把害怕的目光投向老师的时候， 老师悄悄指了指墙上的一句标语：“做最好的自己！〞
就在那一瞬间，就像有一双神的大手，有力地拨动了我的心弦，激起了阵阵的回响。我想起来了，我演讲不行，那不是我的长项。可我爱看书啊，古诗词更是信手拈来。我经常在作文中引用，得到过老师多次的表扬。
那我就朗诵诗词吧！拿定主意，我把手按在心口，竭力控制住忐忑的心情，把目光延伸向窗外那阳光下美丽的校园，凝视着那树、那花、那草。慢慢地，我似乎正坐在我的书房里，手捧唐诗宋词；我似乎来到北固亭，看见了悲愤满腹的稼轩。
“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。〞
“哗---哗---〞一阵热烈的掌声把仍旧沉醉在辛弃疾的悲伤中的我拉回了现实。 我看见了老师脸上由衷的微笑，看见了同学们眼睛里羡慕的星星。多么美好的一刻啊！我的心灵在飞翔着，我终于有勇气在大家面前展示了，我终于可以战胜自我了。 我发现，我所热爱的古诗词它已经融入我的身体，藏进了我的灵魂。
那天晚上，我回想着白天的一幕，心潮仍再次澎湃起来。我终于明白，我在课堂上展示自我的那一刻，我已然悄悄成长。

学校就是我们的舞台，有谁在乎理想的平淡，有谁在乎语言的欠缺，又有谁在乎歌声并不美妙。这里闪烁着青春的光彩，高奏着理想的颂歌！疑虑与坚定、探究与发现、继承和创造都融合在一起。我们没有讥笑与歧视，彼此尊重，互相欣赏。愿我们热爱自己，彼此欣赏，那个梦想的芽儿定能有朝一日结出芳香甘甜的果实。
——后记