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《病人》教学教案范文.doc

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《病人》教学教案范文 《病人》教学教案范文 教学目标: 1.自主熟悉生字新词,积存“寒冷、特别、否认、虚弱、同意、隐瞒〞等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁〞等词语的运用。自同学字,积存有关的词语。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文,读出人物的心情变化。 3.理解“原以为生病能自由、快乐,想不到却是自讨苦吃〞这句话的含义,感受天真无邪的儿童情趣。 重点难点: 说出为什么当病人是件苦差事。 教学过程: 一、质疑导入 1.板书课题:9“病人〞 读课题,你有什么问题?〔“病人〞上为什么加引号?〕 2.简单介绍。 秦文君,著名儿童文学作家。中国作家协会会员,上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。 二、阅读短文,理解内容 1.朗诵课文。 要求: 〔1〕读课文,读准字音,读通课文。 〔2〕思索刚刚提的问题。 2.交流检查,分节读课文,改正字音,回答问题。 3.课题上加引号是因为这个病人是假的,那么“我〞为什么要装病呢? 〔1〕读课文1—3节,找找原因。 〔2〕有感情地朗诵。 4.可是不久,我就发现当病人其实是件苦差事,那是为什么呢? 〔1〕默读课文第4节,并完成口头填空。 生了病,不能,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩,不能,也不能看电影和到公园游乐场去玩。 〔2〕当时“我〞会怎么想呢? 〔3〕有感情地朗诵。 5.这些还不算呢,妈妈又请了医生来为我看病,最后我老老实实地坦白了装病的.原因。 〔1〕我怎样对妈妈说的? 〔2〕有感情地朗诵。 6.试着背诵最后两小节。 7.齐读课文,读出天真、可爱的语气。 8.总结。 三、语言直播厅 小时候,你有没有做过“装病〞之类让你觉得哭笑不得的傻事呢?与大家交流。 小组先交流,然后集体交流 四、课堂小结 《病人》教学反思 《病人》教学反思 《“病人〞》是当代儿童文学作家秦文君的一篇文章,它以一个孩子的口吻讲述了很少生病的“我〞为了能够得到特别的待遇,故而装病,没想到“当病人其实是件苦差事〞,最后不得不“赌咒发誓反复声明‘我’真的没病〞这件令人啼笑皆非的`童年趣事。 在教学本文时,我制定了两处说话学习。第一处是“我〞以为生病能享受特别待遇,可以________________;可以________________;还可以______________……我先让孩子们依据课文内容来填空,多数同学都能说出装病可以得到妈妈更多的关爱,可以吃各种美味的食物,可以不用上学,留在家里抱着玩家看小人书。然后,我让孩子们依据自己的想法来说说生病可能会得到哪些特别待遇,此时,孩子们都很乐意说,说得都很好。此时,我引出文中的一句话:今天正好有这个机会,岂不是天助我也!这句话一出示,孩子们马上很开心地读起来,好像这样的好书发生在他们身上一样。 “可是不久,我就发现当病人其实是件苦差事。〞为什么说是件苦差事呢?这个问题一抛出,孩子们都纷纷举手,这时,我结合课后的“阅读芳草地〞出示第二个说话学习:可是不久,我就发现当病人其实是件苦差事。生了病,不能_____________;不能_____________;不能________________;也不能_______________;而只能_____________。说话和朗诵训练中,很多孩子都发出了“还是不要装病好〞的感慨。此时,我引出课文最后一句话“唉,原以为生病能自由、快活,想不到确是自讨苦吃!〞这时再来理解“自讨苦吃〞就很简单了,孩子们说出了自己讨的“苦〞,也很感慨、无奈地读出了的心声,也读出了他们自己的心声。 然后,在课堂上,我又将前面的说话学习结合起来,让孩子们可以依据自己的实际状况,或者依据课文内容进行简单的写话:我原以为生病能自由、快活,可以________________;可以________________;还可以______________;想不到,生了病,不能_____________;不能_____________;不能________________;也不能____________;而只能_____________。唉,这真是自讨苦吃! 在教学这篇课文的过程中,通过说话学习让孩子们了解课文的主要内容,让孩子们在找句子的过程中进行朗诵训练,因为文章比较贴近孩子们的生活,语言富有童趣,孩子们都很喜爱,所以在上的时候比较能调动起同学的积极性,整个过程还是比较顺畅的,课堂气氛也比较活跃。 可是,我觉得本节课我最大的缺点在于重点语句的指导太少,没有抓住“只好、眼睁睁、张望〞等词语来更好地体会小的无奈。虽然,他们能感受到,但是在品析词语方面做得非常不够,应该让他们将自己的体会与文本的表达结合起来,这样才能达到同学与文本共鸣的效果。 在以后的阅读教学中,还要注意在品析词语方面对同学进行指导,让语文课听起来更像语文课。
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