1、《病人》教学教案范文
《病人》教学教案范文
教学目标：
1．自主熟悉生字新词，积存“寒冷、特别、否认、虚弱、同意、隐瞒〞等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁〞等词语的运用。自同学字，积存有关的词语。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物的心情变化。
3．理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃〞这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。
重点难点：
说出为什么当病人是件苦差事。
教学过程：
一、质疑导入
1．板书课题：9“病人〞
读课题，你有什么问题？〔“病人〞上为什么加引号？〕
2．简单介绍。
秦文君，著
2、名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。
二、阅读短文，理解内容
1．朗诵课文。
要求：
〔1〕读课文，读准字音，读通课文。
〔2〕思索刚刚提的问题。
2．交流检查，分节读课文，改正字音，回答问题。
3．课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我〞为什么要装病呢？
〔1〕读课文1—3节，找找原因。
〔2〕有感情地朗诵。
4．可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？
〔1〕默读课文第4节，并完成口头填空。
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，
3、不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
〔2〕当时“我〞会怎么想呢？
〔3〕有感情地朗诵。
5．这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的.原因。
〔1〕我怎样对妈妈说的？
〔2〕有感情地朗诵。
6．试着背诵最后两小节。
7．齐读课文，读出天真、可爱的语气。
8．总结。
三、语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病〞之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。
小组先交流，然后集体交流
四、课堂小结
《病人》教学反思
《病人》教学反思
《“病人〞》
4、是当代儿童文学作家秦文君的一篇文章，它以一个孩子的口吻讲述了很少生病的“我〞为了能够得到特别的待遇，故而装病，没想到“当病人其实是件苦差事〞，最后不得不“赌咒发誓反复声明‘我’真的没病〞这件令人啼笑皆非的`童年趣事。
在教学本文时，我制定了两处说话学习。第一处是“我〞以为生病能享受特别待遇，可以________________；可以________________；还可以______________……我先让孩子们依据课文内容来填空，多数同学都能说出装病可以得到妈妈更多的关爱，可以吃各种美味的食物，可以不用上学，留在家里抱着玩家看小人书。然后，我让孩子们依据自己的想法来说说生病可能会得到
5、哪些特别待遇，此时，孩子们都很乐意说，说得都很好。此时，我引出文中的一句话：今天正好有这个机会，岂不是天助我也！这句话一出示，孩子们马上很开心地读起来，好像这样的好书发生在他们身上一样。
“可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。〞为什么说是件苦差事呢？这个问题一抛出，孩子们都纷纷举手，这时，我结合课后的“阅读芳草地〞出示第二个说话学习：可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。生了病，不能_____________；不能_____________；不能________________；也不能_______________；而只能_____________。说话和朗诵训练中，很多孩子都发出
6、了“还是不要装病好〞的感慨。此时，我引出课文最后一句话“唉，原以为生病能自由、快活，想不到确是自讨苦吃！〞这时再来理解“自讨苦吃〞就很简单了，孩子们说出了自己讨的“苦〞，也很感慨、无奈地读出了的心声，也读出了他们自己的心声。
然后，在课堂上，我又将前面的说话学习结合起来，让孩子们可以依据自己的实际状况，或者依据课文内容进行简单的写话：我原以为生病能自由、快活，可以________________；可以________________；还可以______________；想不到，生了病，不能_____________；不能_____________；不能________________；也
7、不能____________；而只能_____________。唉，这真是自讨苦吃！
在教学这篇课文的过程中，通过说话学习让孩子们了解课文的主要内容，让孩子们在找句子的过程中进行朗诵训练，因为文章比较贴近孩子们的生活，语言富有童趣，孩子们都很喜爱，所以在上的时候比较能调动起同学的积极性，整个过程还是比较顺畅的，课堂气氛也比较活跃。
可是，我觉得本节课我最大的缺点在于重点语句的指导太少，没有抓住“只好、眼睁睁、张望〞等词语来更好地体会小的无奈。虽然，他们能感受到，但是在品析词语方面做得非常不够，应该让他们将自己的体会与文本的表达结合起来，这样才能达到同学与文本共鸣的效果。
在以后的阅读教学中，还要注意在品析词语方面对同学进行指导，让语文课听起来更像语文课。
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