如何提高小学一年级语文教学质量.docx

如何提高小学一年级语文教学质量

一、激发同学兴趣,吸引同学注意力
大家都知道"兴趣是最好的老师',由此可见,激发同学的学习兴趣,让同学在愉快的气氛中学习可以调动同学学习的积极性。 一年级的同学注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做学习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免同学筋疲力竭,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从同学的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:"同学们看老师带来了什么?喜爱吗?如果今天谁上课坐的最端正,耳朵最灵,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。'利用同学争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境
课堂形式单一,很容易造成同学身心疲惫,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法〔制定〕灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小活动等这些环节都能很好的把同学的注意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容制定一些小活动是最好的,能起到一举两得的效果。当同学注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级〔教师〕要有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级同学年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,所以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。具体做法是:教师说"1、2、3',同学马上作出回答"请坐好'师:"1、2'生:"宁静'。也可自编儿歌激发同学兴趣、组织教学。如:"上课铃声响,宁静等待老师进课堂。' "请你跟我这样做:我就跟你这样做'; "耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。'课程进行一半时可以活动一下如:"拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍,拍拍脸、拍拍肩,1、2、3、4、5、6、7看谁先做齐'既简单,又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了,同学主动地参加到教师的教学过程中,没有走神的机会。我们要熟悉到在一年级课堂里的每一个细节,都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事,必须事先让他们清楚。然后,我们必须要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样做再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言
一年级孩子不同于大同学,只要老师讲清要求就行,他们自制力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个"找朋友'的游戏好不好?同学一听肯定会感兴趣。如果哪个同学找错了或还没有找到朋友,老师说:"哪个小朋友愿意帮帮他?'同学听了觉得很亲切,他们很喜爱听这种语气,老师用这种儿童的语气跟同学说话,才干更好地吸引同学的注意力。
2小学一年级语文课堂教学方法

一、创设情境，激发兴趣
刚从学前班上来的同学还沉醉在童话故事的世界里，他们爱看动画片，喜爱小动物，爱听故事。上课时，讲个故事开头，创设一种情境，让他们扮演其中―个角色，为故事里的动物想办法解决困难，那兴奋之情真是溢于言表。例如，在教学《小马过河》时，我利用图片、音乐，把小朋友们带到这样的故事情境中：小马要帮妈妈把半袋麦子送到磨房去。去磨房得经过一条小河，小马该怎么办呢?牛伯伯说河水很浅，小松鼠说河水很深，他们为什么要这么说?小马到底该相信谁呢?小马非常着急。小朋友们，请你们帮帮忙，帮小马解决这些难题，可以吗?孩子们可高兴了，谁都想帮助小马。整节课，小朋友都把自己当成了大英雄，每解决一个难题，就感觉成功一次。就这样，同学们在轻松愉快的气氛里掌握了课文内容。
二、合作交流，自主探究
在课堂教学中，我经常创设情境，为同学营造互相学习、互相鼓励、共同成长的文化氛围，采纳小组合作学习的方式，给予每个同学充分展示的空间，让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习，互相交流，合作竞争，想象创造。例如，在学习一年级语文(上册)学习五第一项字词句的训练中，我充分发挥了同学的主体作用。首先，激发同学的学习兴趣，从一年有几个季节人手，让同学说出自己心中喜爱的季节，并依据自己的喜好分成四组，积极发言，各抒己见，自然而然地进入了一种和谐氛围，从而主动地学习。接着，我抓住时机，出示一幅黑白风光画，让他们仔细观察，说出自己的感受，进而培养同学的审美情趣。孩子们没有束缚，大胆地说出了自己的想法，并依据自己喜爱的季节来自由组合、讨论：春、夏、秋、冬四季各是什么颜色?为同学留出选择和〔拓展〕的空间，充分发挥其丰富的想象力和创造力。同学们经历了对四季的熟悉、理解和掌握的过程，但他们没有感到学习的繁重与压力，他们和老师一起经历了欢乐、思索和收获，更重要的是他们对语文产生了兴趣，对探究学习有了信心。施行证实，只有经过同学自主探究和概括的知识，才干真正纳进同学已有的知识结构，获得深入的理解，也便于今后应用。
三、游戏活动，发展能力
小学一年级的同学正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏是小同学最喜爱的，而且是很有效的教学手段，符合低年级儿童的年龄特点。在语文教学中，我们可以用游戏的方法创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学习，提升语文学习的效率。比如，在教学识字的过程中，我制定了"苹果熟了'的游戏：画一棵大大的苹果树，上面挂满了又红又大的苹果，苹果上面写着生字，同学念对了就奖给他。这样引导同学在游戏中学习语文，寓教于乐，让同学真正地喜爱语文，使同学自主地学习语文。
3营造轻松的语文课堂氛围

游戏活跃课堂气氛
小同学天性好玩、贪玩，关于游戏有很激烈的兴趣。陶行知说："同学有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分开的。'因此，教师将学与游戏结合，同学对喜爱的东西学得就快，在"玩'中学，在学中"玩'。游戏活跃了课堂气氛，调动了同学的学习情感，快乐、有效地学习语文。 游戏改变了以往同学被动接受式的学习，教师不是用说教去教育同学，同学不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了同学的主体参加能力，同学在游戏过程中受到启发，获得了亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
教师在课堂创设游戏要依据教学内容和同学的学习状况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让同学真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采纳的游戏有以下几种：1.找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让同学拿着其中一张去找另一张。一同学说："找呀找，我的好朋友在哪里?谁是我的好朋友?'与其他同学的卡片对上了就说："我是你的好朋友。'找错了就说："错错错，赶快去找好朋友。'2.逛超市。教师让同学把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，同学分组去各柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求同学能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了同学的课外识字状况，又让同学感受到了学习的乐趣。3.猜猜猜。比如让同学看动作猜词语、看口型猜字母、讲故事猜谜语等。

创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，同学在听话地听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，同学说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的同学静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开
处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让同学做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动同学的参加积极性，让课堂气氛活泼起来。
4提升同学学习语文的兴趣

教师设置疑问激发同学学习语文的兴趣
在小学语文新课程教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动同学的学习兴趣，引起同学的思索，即使教师讲得头头是道，同学依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，使同学处于"心愤愤，口悱悱'的状态，从而拨动同学求知的心弦，点燃思维的火花，引发探究问题的热情。如：教《父亲和鸟》这一课时，可以针对课题提出这样四个疑问：(1)鸟是个什么动物?(2)课文写了鸟什么特点?(3)鸟的古怪性格体现在哪?(4)《鸟》这篇课文为什么写得那么真实具体?同学在自读课文的基础上自己尝试来解决这些疑难问题，调动了同学思维的积极性，引发了同学学习、探讨的兴趣。
激发同学的学习兴趣，使其积极主动参加到学习活动中来
学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，它可以成为学习的动力，促进同学继续专心地进行学习，从而提升学习效率。兴趣，可以让同学开动脑筋，积极参加学习，学会主动学习;可以促进同学进一步掌握学法，探究知识。关于小学一年级的同学来说，他们虽然容易对四周的事物产生好奇心，却缺乏持久的注意力。为了激发和坚持同学长时间的深厚的学习兴趣，教师必须创设不同的情境，组织儿童喜爱的活动形式，充分调动同学的学习积极性，使每个孩子都能积极主动地参加到学习活动中来。小同学具有好动的特点，如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动，这些活动很容易激发同学的学习兴趣。可举办些游园活动，〔演讲〕、歌咏比赛，讲故事等。
教师的不断表扬和激励，让同学获得成功的喜悦
在新课程教学中，要想小同学长时间坚持学习兴趣，必须促使他们形成优良的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并激励同学持续学习的动力源泉。教师对优等生固然必须要不断表扬，促使他们进一步努力;而培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。让学困生获得成功的喜悦，最要紧的是不对他们另眼相看。许多老师习惯在课后把学困生留下来补课，这无异于不断提醒他们："你是学困生'。使他们心理上觉得自己不如别人，再加上游戏娱乐时间会因补课而相应减少，久而久之，他们中的一些人便会对学习产生厌烦情绪，乃至丧失学习的信心。

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