第8课《论教养》课件(共22张).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新知导入,当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候,你的心里首先冒的念头是什么？（学生回答）对，你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？,1,新知导入,我们来听听这位被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”,利哈乔夫是怎么回答这个问题的。,2,整体感知,1,、本文的中心论点是什么？,做一个有教养、有风度的人。,3,整体感知,2,、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？,教养首先应该体现在家里,要有优雅的风度,4,整体感知,2,、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？,教养首先应该体现在家里,要有优雅的风度,5,整体感知,3,、根据文章的结构，给课文分段，并概括各部分内容。,第一部分（,1,、,2,段）,第二部分（,3-12,段）,第三部分（,13-18,段）,开门见山，引入论题。,先谈,“,无教养,”,的例子，再谈,“,有教养,”,的表现，论说什么是,“,有教养,”,通过列举事例和现象，论证什么是,“,优雅风度,”,6,整体感知,人物,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家,评价,德米特里,利哈乔夫,(1906,1999),，苏联学者,作品,“,俄罗斯知识分子的良心,”“,俄罗斯民族的良心,”,、俄罗斯,“,唯一没有污点的人,”,走近作者,7,整体感知,词语积累,1,、生字积累。,恪守,(,k,),箴言,(,zhn,),自吹自擂,(,l,i,),允诺,(,yn,),妨碍,(,i,),矫揉造作,(,jio,),愚蠢,(,chn,),尴尬,(,gn,，,g,),絮絮叨叨,(,do,),积淀,(,di,n,),谚语,(,y,n,),大发雷霆,(,t,ng,),汲取（,j,）箴言（,zhn,）嚼东西（,ji,o,）,扭捏（,ni,）,8,整体感知,词语积累,2,、生词积累。,贸然：轻率地，不加考虑地。,彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。,涵养：能控制情绪的功夫。,恪守：严格遵守。,9,整体感知,词语积累,2,、生词积累。,贸矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。,附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。,箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。,絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。,疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。,随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。,10,文本探究,1,、文章谈论,“,教养,”,，为什么要谈,“,风度,”,？二者之间有什么内在联系？,教养,内在精神,风度,外在表现,有教养的人才有风度,11,文本探究,2,、读第,5-10,段，这几段是从哪个方面来进行论述的？,第,5-10,段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。,12,文本探究,3,、第,11-12,段又是从哪个方面来进行论述的？,愿意尊重别人,不会自吹自擂,正面,13,文本探究,4,、作者在论说,“,风度,”,时的论证思路是怎样的？,首先,由谈论,“,风度,”,的书籍谈起，提出待人接物的问题，,然后,批驳错误的观点。,接着,解说风度的缘起。,接着,列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。,最后,得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。,14,文本探究,举例论证,。本文的,5,10,段，,17,段都进行了集中举例论述。,5,10,段集中列举了无教养的例子，,17,段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。,5,、举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法的作用。,15,文本探究,对比论证,。本文多处使用了对比论证方法。,5,10,段列举了没有教养的表现，与第,11,、,12,段有教养的表现进行对比，从而体现,“,有教养,”,的意义。第二部分的两层也是前一层为先谈,“,无教养,”,的例子，再谈,“,有教养,”,的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。这种论证方法可以强调突出,“,有教养,”,的重要性。,16,拓展延伸,俄罗斯的,20,世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为,“,俄罗斯知识分子的良心,”“,俄罗斯民族的良心,”,，被俄罗斯前总统叶利钦称为是,“,唯一没有污点的人,”,。从网上查找资料，看看利哈乔夫有哪些事迹，可以让他在这个现实的社会里享有如此崇高的声誉。,17,作业布置,1,、给下面加点字（蓝色）注音，给拼音写出汉字。,恪,守,(),箴,言,(),嚼,东西（）,j,取（）妨,i()zhn,言（）,k,zhn ji,o,汲 碍 箴,18,作业布置,2,、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。,（,1,）可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷庭。（）,（,2,）对他们的习惯和愿望总是莫不关心。（）,（,3,）而且他永远也不会把自己的子女培养成有函养的人（）,（,4,）有教养的人允喏别人的事一定尽力去做。（）,（,5,）是出于无聊，是附拥风雅。（）,庭,霆 莫,漠 函,涵 喏,诺 拥,庸,19,作业布置,3,、,“,一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人,”,这段话使用了什么论证方法？有什么作用？,这段话使用的是举例论证的方法，其作用真实可信的论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。,20,课堂总结,同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。,21,板书设计,开门见山，引入论题,“,无教养,”,的表现,“,有教养,”,的表现,以尊重的态度对待别人,做一个有教养、有风度的人,论教养,22,