校园突发事件预防处理应急预案.docx

校园突发事件预防处理应急预案
一、总则
为使学校能够及时、有序、高效地应付和处理可能发生的突发事件， 保证广大师生员工的生命安全和国家财产安全，尽最大可能避免和降低突 发事件造成的损失，化危机为转机，依据有关法律法规和教育局关于学校 突发事件处置与应急预案的精神，制定本应急预案。
二、适用范围
本预案中的突发性事件指学校内突然发生的不可预料的严重危害师 生安全，影响学校正常教育秩序，以及会造成一定社会影响的事件。
具体包括：
1、学校火灾事故；
2、组织外出活动时的意外事故；
3、学校建设、校舍及设施设备引起的安全事故；
4、集体活动中或课间大量师生员工的相互挤压事故；
5、感染性或季节性、暴发性疾病等公共卫生事件；
6、学校财产被盗事件；
三、组织管理
1、学校成立以校长为组长、主管领导和班主任为成员的安全工作领 导小组。领导小组成员随岗位变化自然调整，常态下负责学校的安全管理， 在突发事件来临时，负责突发事件的处理。
校园突发事件预防处理应急管理领导小组
组长：统筹全面工作
副组长：日常宣传、教育、协调
:班级管理、班主任培训
:校园周边安全综合治理、应急通讯交通
成员：各学校校长、园长、政教主任日常教育、管理，突发处理上 报
2、突发事件发生时，由安全工作领导小组组长（校长）统一负责处 理，校长外出时，由校长指定校领导或由在家的最高领导统一负责对突发 事件的处理，由副校长（或安全工作分管领导）具体负责突发事件的处理 工作，做好突发事件的具体处理工作，如人员疏散、现场维护等工作。
四、突发事件的处理
1、突发事件的处理必须严格遵循“以人为本，生命第一”的原则， 组织自身力量并迅速请求社会有关方面快速开展各项救援工作，把损失降 低到最低限度。
2、突发事件发生后，有关当事人必须在事发的第一时间向相关领导 报告，报告的主要内容包括：事件发生的时间、地点、概况以及采取措施 情况、进展等。相关领导再根据突发事件等级向上级领导和有关部门报告， 必要时，第一时间赶到事发现场，指挥启动学校突发事件处理应急预案， 按应急预案确定的相关人员职责开展工作。
3、突发事件发生后，必须根据其性质因时、因地、因人制宜地妥善 处理。如有流行性传染病发生，马上对有关人员进行隔离，在做好个人防 护的同时，对各处室进行消毒，既要向上级领导汇报，又要通知家长。在 碰到火灾、交通事故等突发事件时，更要沉着冷静，采取相应措施，除组 织抢救疏散外，要及时向消防、交警等有关单位报告，把损失减少到最低 限度。
4、突发事件的事态发展基本控制后，应调查清楚事件发生的原因、 经过、相关责任，认定事件性质，形成调查报告，并对事件提出处理意见 和整改措施。
5、信息报送。突发事件发生后，相关班级、知情者和学校应立即将 发生地点、时间等基本情况和有关信息立即报告校长室。不得擅自对外发 布。信息报送时限：一般突发事件2小时内报送，重大突发事件必须即时 报，最迟在半小时内报送，具体为先头报，再书面报。同时应及时续报 事件发展情况、原因、后果及对事件的处理情况。
五、突发事件的预防
1、全校师生员工要有“防范于未然”的思想意识，严格遵守学校的 安全工作制度，及时妥善处理校园中可能发生的偶发事件，把不安全的隐 患消灭在萌芽状态。
2、每学期开学前，学校安全领导小组负责对全校校舍进行全面检查， 发现危房及时报告，妥善处理。
3、学校要定期对灭火器、应急灯、教学楼的用电线路等安全设施进 行检查，及时发现，及时维修。
4、经常邀请交警、消防人员等来校为全体师生作交通安全、消防知 识、法律知识讲座。
5、规范门卫值班制度，严格进出人员登记。
6、加强节假日值班制度。
7、加强心理健康教育，把心、理健康教育有机地渗透到各门学科的教 学中。
中小学教师教学述评制度
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提 出，探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进 行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。为全面贯彻落实党的教育方针， 系统推进教师评价改革，把履行教育教学职责作为评价教师的基本要求， 结合我市教育工作实际，现就建立中小学教师教学述评制度有关事项通知 如下。
一、重要意义
建立中小学教师教学述评制度，是改革教师评价，推进践行教书育人 使命的重要内容和方式；是树立以学生为中心的教学理念、落实陪伴教育 的具体体现；是促进学生全面发展，实施因材施教的关键环节；是激发教 师动力、促进教师专业成长的必要手段；是促进家校沟通、提高家长满意 度的重要途径。
二、人员范围
全市各级各类中小学在职任课教师。
三、述评内容
紧扣立德树人根本任务，以促进学生德智体美劳全面发展为目的，改 变过去以考试分数作为衡量学生的唯一标准，注重过程性评价，促进学生 全面、和谐、可持续地差异性发展。
四、述评原则
述评要遵循全员参与、过程积累、尊重差异、客观公正等原则。所有 在岗任课教师都要参加述评，所有学生都要接受述评;注重学生日常表现， 注重平时的观察、指导，关注学生成长的动态性；关注学生的不同特点和
个性差异；本着对学生负责、对家长负责的精神，客观公正地对学生进行 评价。
五、相关要求
1. 成立组织。各单位要成立教师教学述评工作小组，班主任、教师代 表不少于述评工作小组组成人员的1/3。
2. 制定方案。各单位制定《教师教学述评评价方案》。方案须经教职 工代表大会（或教职工大会）85%及以上审议通过后方可实施，并于3月 30日前报教育局备案，同时在单位公开。
3. 组织实施。各单位依据方案，开展以教师教学述评为主题的教研活 动，明确工作计划，责任到人，确保工作顺利进行。可开展教学述评、家 校共育经验交流，教学述评案例、论文评比和主题教研活动论坛等活动， 弄清楚“述什么、怎么述”“评什么、怎么评”的问题，进而构建各单位 教师教学述评模式，推进教学述评制度朝科学化发展。
4. 注重指导。教育局密切关注跟进教师教学述评主题教研活动，加强 过程指导监管，确保各项措施有力落地、见到实效。
5. 及时总结。建立工作进展情况定期报送制度。各单位要及时对评价 改革进展情况进行梳理，对制度创新成果和典型经验做法进行总结，于每 季度最后一个月的18日前，将相关工作进展情况发送邮箱。
6. 强化考核。教育局将中小学教师教学述评情况纳入教学视导评价内 容。各单位也要将述评情况纳入教师考核内容，把考核结果作为评价教师 教育教学实绩的一项重要依据。