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学校“儒雅之星”德育工作方案
一、指导思想
坚持“立德树人”的方针，坚持以德育为首，以养成教育为主线，以活动开展为载体，以人文素养引领为特色的德育工作思路，营造良好的“创儒雅校园、做儒雅教师、育儒雅英才、兴儒雅人文”的氛围，培养“儒雅之星”。
二、德育目标
通过“六星”教育，围绕“德智体美劳心”这六个方面，逐步形成具有本校儒雅特色的德育教育机制，形成儒雅校园精神，实现“创儒雅校园、做儒雅教师、育儒雅英才、兴儒雅人文”目标。
三、“儒雅之星”德育的实施
1. 加强核心价值观教育。
激发理想信念、厚植爱国情怀，提升品德修养，增长知识见识、培养奋斗精神，增强综合素质，以思想品德教育、研究习惯教育、体育锻炼教育、美育发展教育、劳动锻炼教育和心理健康教育为着力点，综合各类文体艺活动为载体,儒雅德育为目标。
2. 推行全体教师工作承诺制。
对孩子微笑一一任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话;帮孩子明理

让每一个孩子在体验中辨别真、善、美;教孩子求知一—能耐心解答孩子提出的每一个问题;让孩子自主一一尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会一一每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想一一帮助有特殊困难的学生完成学业。
3. 加强德育教师团队建设。成立德育教师团队(包含全部班主任)，实施“儒雅之星”。
(1) 德育为先，培养“德育之星”
(2) 智育为主，培养“英才之星”
(3) 体育为主，培育“健康之星”
(4) 以美育人，培育“文雅之星”
(5) 以劳育为主，培养“劳动之星”
(6) 以心育为主，培养“和雅之星”
德育：教育引导学生积极践行核心价值观，充分发挥课堂主渠道、主阵地的作用，利用第二课堂多渠道、多层面地开展德育实践活动，培养学生的理想信念，培养学生的爱国主义情怀，培养学生的道德品质修养，培养学生的专业知识技能，培养学生的吃苦奋斗精神，不断提高学生理论素养、思想水平、政治觉悟和道德品质。
智育：主动对接经济社会发展需求，优化专业结构，完善课程体系，更新教学内容，改进教学方法，实施课堂革命，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，加强校内实验实训，提升学生创新创业能力，切实提高人才培养目标的达成度和人才社会适应度。
体育：教育引导学生树立“健康第一”理念，举办丰富多彩的体育活动，把学生引导、吸引到体育场、大自然中去锻炼身体，帮助学生掌握一定运动技能，养成运动习惯，强健体魄，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。
美育：教育引导学生树立良好的审美意识，培养学生审美能力，坚持以美育人、以文化人，组织和推动高雅艺术进校园、进课堂，继承和发扬古今中外优秀文化艺术，组织学生在丰富多彩的美育教育实践活动中感知美、欣赏美、创造美，全面提高学生审美素养。
劳动教育：教育引导学生树立正确的劳动观念，培养学生养成良好的劳动习惯，能够切实参加各项劳动教育活动，在学生中大力弘扬劳模精神，有计划、有目的地组织学生选择并参加适当劳动课程，具备一定的劳动技能，为学生提高生活技能、热爱劳动打下基础。
心理健康教育：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
4、基本准则
“十讲”语言上讲文明，行为上讲规范，研究上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，校内外讲形象，时时处处讲安全。
“十好”升旗好，唱歌好，劳动好，读书好，写字好，站队好，走路好，做操好，仪表好，礼貌好。
六、初步措施
1. 评定机制：从上而下分为六个层面（六星），严格按照星级制度进行评比。
2. 儒雅文化:借助学校“英雅”二字，结合“家炳”精神，借用“英雅”红色文化，着力打造儒雅班级文化。
3. 开展“儒雅之星”德育活动途径。
① 学校教育:逐步从管理育人向服务育人、课程育人、实践活动育人转变。
② 家庭教育:创新家教工作。改良家长委员会、家长纽带,更好地发挥家校合作育人的功能。
③ 社会教育:加强法治、安全、爱国教育，充分利用社会教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。
4. 构建“儒雅之星”德育课程（每个月至少一次班级课程、每学期至少一次学校课程）。
① 研究课程:包括学科德育、地方课、思品课。
② 专题课程:包括名师、专家、先进人物德育讲座（可
以采用视频教学）。
③ 班级文化建设课程:包括班规、班训、班级奋斗目标、校训、学风、学校精神、校史教育等。
④ 活动课程:包括志愿服务、学生值日、社会实践等活动。
5. 开展“儒雅之星”系列节日主题活动。
通过元旦、清明、六一、国庆等重要节日，开展一系列主题活动，强化德育教育。
6. 强化“儒雅之星”德育措施。
① 形成研究研究德育之风
学校教师要认真研究有关学校德育工作的方针、政策和德育理论,着力研究德育现状,把握德育规律、解决存在的问题、提高德育工作效率。
② 充分发挥德育课程的综合教育功能，联系学生实际,注重德育实效。德育处要加强指导、合理安排、勤于督查、确保落实。
③ 切实加强班级管理，优化班级建设。德育处要加强班主任培训，进一步完善有关考评方案，强化执行力度。
④ 构建全员育人格局，制订《全员、全人、全方位育人方案》，高标准要求,低起点切入，制订各类人员德育职责,实行常规德育工作划块承包制和岗位责任制。
⑤ 突破德育工作难点一一学困生转化和特殊家庭学生的管理教育，对此,应确立为学校的德育课题进行研究实验。要建立机构、制订方案、责成专人负责，力求有所突破。
⑥ 让心理健康教育为德育工作注入新的活力。学校应高度重视心理健康教育，德育处要强化组织指导，责成专人承担，进行个别辅导，要有针对性地开展专题讲座和团体心理辅导。
7、加强“儒雅之星”德育教育宣传工作。
做好校园内的“儒雅之星“德育措施、评价等宣传；做好班级内的”儒雅之星“评价机制的制定和宣传；做好社会上”儒雅之星“教育过程和教育效果的宣传。