作文教案《打开悬念之门》.doc

作文教案《打开悬念之门》
“三主三自六环课堂教学模式〞备课模板
授课教师： 时间： 授课类型： 新授课
课题： 打开悬念之门
教学目标：
1、熟悉悬念，体会悬念艺术的独特魅力。
2、初步学会在作文中运用悬念技法，使文章引人入胜。
教学重难点：
设置悬念时做到既出乎意料又合乎情理。
教学方法：自主学习、小组合作法、讲练结合
教学准备：多媒体课件
自学：范例导向 悟悬念
1、教师引导同学分析《安恩和奶牛》使读者生疑的原因，进而归纳出悬念。
2、同学分小组阅读例文《帮助，从小事做起》和《灯光里的爱》，思索：这两篇文章，作者是如何设置悬念的？

教师批注：
让同学从熟悉的例文中归纳、借鉴悬念技法。

在提升例文的实际操作中，让方法不再干瘪，而变成增光添彩的妙药。

有艺术作品中的悬念过度到生活中的悬念，旨在引导同学观察生活体悟生活，由说到写的方法锻炼了同学的语言表达能力，又盘点了同学的生活储备。
用学：互动茶座 设悬念
互动茶读同学习作《拐角处的眼神》，小组讨论：怎样用上述方法在文中设置悬念，使文章更吸引人？
座、设悬念

测学：缤纷舞台 写悬念
1、教师引导：悬念被广泛运用于写作当中，不仅仅因为作者要追求扣人心弦、引人入胜的效果，还因为生活中悬念原本就有。教师示例生活中的悬念，同学七嘴八舌说悬念。
2、运用悬念设置技法，写一个引人入胜的小故事。〔100字左右〕
参照题目：《误会》《意外》《风波》
教学板书： 打开悬念之门
1、凸显异常 2、妙用倒叙3、巧设疑问
教学反思：这节课内容较简单，同学学得比较轻松，可谓学有所获，乐有所获。但课上学习的时间少了，展示的时间也少了，这一点以后还要多给同学些时间。