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如何培养英语阅读兴趣

一、完善评价的体系，激发阅读热情
"建立能激励同学学习兴趣和自主〔学习能力〕发展的评价体系。'这是小学英语课程标准中所提出来的。可见，完善的评价体系不仅能够调动同学的阅读兴趣，而且对坚持同学的阅读兴趣，使同学形成终身阅读意识也起着非常重要的作用。所以，在阅读教学过程中，作为教师的我们不要小气我们的评价，要知道一个眼神、一个举动都能让同学感受到教师的肯定，都让同学坚持自己的阅读兴趣。

二、拓展阅读的渠道，调动阅读兴趣
英语课程标准指出："英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给同学提供贴近同学实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极激励和支持同学主动参加课程资源的开发和利用。'也就是说，同学的阅读渠道不能局限于书本、课外读物上，还有很多资源都是可以供同学阅读的。比如：英文版的动画片、英文儿歌等等，这些都是同学阅读和学习的渠道，都能调动同学的阅读兴趣，进而也逐步提升同学的阅读质量。
三、指导同学阅读方法
"学贵有法'。掌握正确的英语阅读方法是激发阅读兴趣和提升阅读能力的关键。阅读前要设置情境，提出问题，使同学产生读的必须要，带着问题去读。阅读是对书面信息的理解，是受一定的目的或必须要支配的。有了一定的问题作为学习目的，同学读起来会更有针对性。
阅读时要运用图片辅助英语阅读。图片是直观教具之一，就像小孩看连环画，虽然看不懂字却能明白故事大意。同学看带有插图的阅读材料，便于提升阅读速度和准确度。在阅读中，同学最畏惧的就是碰到生词，从而丧失读下去的兴趣。因此在教学中，教师应有意识地训练同学依据上下文或语境推测词义的能力，消除他们对新词的畏惧感。必要时，教师可以用英语进行描述帮助同学理解、解决同学的生词障碍。然后教师再利用多种形式，开展阅读活动。如采纳合作阅读，培养同学的合作阅读能力，促进同学分析能力及参加意识的提升。
2怎样激发小同学学习英语的兴趣

1、唱一唱，说一说。唱一唱拍唱英文歌曲，在每一节
课的开始，我总安排一些节奏感比较强的音乐，例如"Lets chant'可以使同学的〔注意力〕很快集中到课堂上来，有利于新课的进行"说一说'包括方式比较多，比如在字母教学中，我把字母和字母所在的单词编成儿歌，一边击掌，一边说唱，并加以动作。如Aa，Aa，an apple;Bb Bb a book;Cc Cc a cat; Dd Dd a door，说唱学习，朗朗上口。学起来，容易又有趣。
2、听一听，做一做，如Listen and point ，Listen and
Repeat，Listen and Number，Listen and colour， Listen and draw 等等，同学在不同的情景中，积极愉快地完成每个动作，指令，调动各种感官与英语学习，提升听力。

3、玩一玩，赛一赛，在小学英语课堂中，应以游戏为
主，单词接龙游戏就非常有趣，一个人随便说一个单词，接下去的人以这个词的最后一个字母为首字说母出另一个单词，比如tiger-rose-ear-rice把同学分成几组，各小组进行比赛，看吧，真是八仙过海，各显神通。此游戏，后进生也积极参加，很好地培养了同学的团结协作精神。
4、"Story'，为孩子插上了想象的翅膀，每一节课的结
束，我总会给孩子们讲一些非常有趣的故事，这些故事的内容通常用英语合并来表达，例如FOX(狐狸)吃不到grapes(葡萄)为什麽总会说sour grapes?(酸葡萄)呢?这些故事为孩子们插上了想象的翅膀，丰富了孩子的内心世界，正如爱因斯坦所说的，想象比知识更重要。
3英语教学中引导同学自主学习

1.激发同学学习英语的兴趣，培养同学自主学习的意识。兴趣是最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。
教师应采用新的教学方式、内容和形式来坚持和激起同学的学习热情。表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发同学学习动机的方法。教师应尽量创造机会让每个同学都有成功的体验，让优、中、学困生都能参加并完成力所能及教学活动，从而加强学习的信心，教师继而激励其持续努力。
2.改善教学方法，指导学习方法，培养自主学习英语的能力。打破传统的教学模式，努力执行"以教师为中心'到"以同学为中心'的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变"满堂灌'的做法，精讲多练，多启善导。教师必须引导同学去发现、思索并解决问题。就可在同一教学活动中锻炼同学的听力、口语及写作能力。另外，还要引导同学积极参加课堂教学活动，一位心理学家曾说过，Tell me and Ill forget.Show me and Ill remember.Involve me and Ill learn.因此，教师必须努力创设宽松、和谐的教学气氛，让同学多参加语言施行，以保证其主体作用得以充分的发挥。
3.引导同学养成优良的学习习惯。新课程改革的重要特征是重视、调动同学的主动性、积极性。因为同学学习的优劣的关键在于同学的内在力量的发挥，而培养同学优良的英语学习习惯是调动、培养和提升同学的自学能力的重要措施。习惯是指意识上的高度自觉。培养同学优良的学习习惯，也就是培养了学习自觉性。好的学习习惯的养成有助于同学牢固地掌握已学知识，有助于提升同学理解、表达的能力，有助于体会语言文字的感情色彩，引起共鸣，得到教育，使同学终身受益。
4创建优良的英语课堂氛围

一、简单准确的课堂语言是高效课堂的基础
课堂语言包括口语和肢体语言。教师的课堂口语必须简单准确，不要做同学的包办保姆老师。如当同学回答问题后，有些教师怕大家听不清楚，会自然重复一遍回答，这样久而久之，同学就只注意听老师的回答，不倾听同学的回答，而回答问题的同学也越来越没自信，慢慢地就不愿举手回答问题了。
老师要用正确的肢体语言辅助教学，老师的每一个肢体语言，同学都能直观感受到，老师们的肢体语言丰富生动，能更有效地辅助教学，充分表达出这节课的中心点。过多的课堂语言同学不但不明白，而且容易产生厌学情绪，所以教师必须借助丰富的肢体语言来辅助教学。
二、出色的教学〔制定〕是高效课堂的关键
评价一堂好课，最根本的还是看教学制定。在进行单元教学制定时，每一节课的教学目标、教学方法和教学活动，还有如何组织同学操练等都要进行合理安排。这些方面都是互相关联的。我们在进行教学制定时，要合计充分各种因素以及它们之间的关系。
三、多元化的评价方式是高效课堂的内在动力
多种多样的评价方式能有效促进课堂效率的提升。除了教师的幽默性、激励性的课堂评价之外，还可以有同学的互评、自评。除了对课堂知识的评价外，还可以对学习习惯、学习态度的评价。除了对考试成绩的评价外，还可以对平常作业的评价。
四、有创意的作业制定是高效课堂的外在动力
作业是课堂教学的有效延伸，没有作业不行，只有简单的抄写、听读作业也不行。一成不变、没有难度、没有创造性的作业会扼杀同学的学习积极性。有创意的作业不仅能有效提升课堂效率，而且还能提升同学的兴趣、培养多元智能。任课老师按照各自同学的性格特征，设置有创意的英语作业，让同学不仅能扎实掌握知识点，还能体会到学习的乐趣，从而达到巩固所学知识和激发学习英语的兴趣的目的。

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