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高考二轮复习策略

1.明确模拟学习的目的，不但检测知识的全面性、方法的熟练性和运算的准确性，更是训练书写规范，表述准确的过程。
2.查漏补缺，以"错'纠错，每过一段时间，就把"错题笔记'或标记错题的试卷有侧重的看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标。
3.严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，将平常考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提升正确率。

4.确保常规题型的保持训练，做到百无一失，对学有余力的同学，可适当〔拓展〕高考中难点的训练。
5.注重题后反思总结，出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近，及时处理问题，争取"问题不过夜'。
6.重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以平和的心态面对高考。
2数学高考复习的对策

提升课堂教学的趣味性、艺术性
在复习课时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让同学领会到数学的优美、奇异和魅力，这样才干变苦役为享受，有效地防止智力疲惫，坚持学习的积极性。
一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。一个出色的〔教师〕，就是要带领同学从"山重水覆'走到"柳暗花明'，让同学亲身体验了"经历风雨才见彩虹'的成就感，自然会激起他们更强的征服欲和求知欲，就会主动地从"要我学'转化为"我要学'，课堂上要想方设法调动同学的学习积极性，创设情境，激发热情。

更新教学理念，优化教学结构
在课堂教学结构上，要始终保持"以同学为主体，以教师为主导'的教学原则。通俗的解释就是：老师的任务在于导，同学的任务在于悟。数学课堂教学必须废除"注入式'"满堂灌'的教法。复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解难题的表演，而要让同学成为学习的主人，让他们在主动积极地探究活动中实现革新、突破，展示自己的才华智慧，提升数学素养和悟性，作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以同学为中心。
复习课上有一个特别的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示同学的思维过程，二者似乎是很难兼顾。我们可采纳"聚焦法'较好地解决这个问题，即聚焦重点，难点，少讲精讲。因大多数同学做题都是上手容易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些问题就是我们所讲的"焦点'，我们大可不必在焦点外花大量的精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动同学探寻突破口，通过集体探究，实现同学间、师生间智慧和能力的互补，促进互相的心灵和感情的〔沟通〕。
3高考数学二轮的复习策略

二轮复习中关于数学学科知识层面的复习要有效
相对高考其他学科，数学学科命题考查异常全面，必修部分所学的章节几乎都会在试题中得到体现，高考数学试题对重点章节的考查又异常偏重，从不回避。所以对重点章节的复习，一定要特别主干知识。重要知识点要一一落实解决。比如立体几何中，对理科数学的二面角的视察是必定的。同学常见错误是只算两个半平面的法向量的夹角，而不去观察，到底与二面的夹角是相等还是互补。针对这种状况。就要通过多次学习，强化同学记忆才干真正落实到位。高考越来越注重基础知识与基本能力，也就是平常训练时所说的通法。以基础知识与基本能力命制的试题，其考查分值就可撑起整个数学考试满分的半壁江山。在二轮复习中，主要对知识做到查漏补缺。我的措施是，一周做两至三套综合题，主要统计同学的易错点，针对同学共性存在的知识点，下来备课去找相关题型，组织小的专项讲解课。
比如关于导数大题，含参数的单调性的讨论的题目，出现频率极高，同学出错也较多，主要有：合计不全面，讨论的范围不准等等一系列问题。于是我专门备了一节针对性的小专题的课，并指导同学建立起答此类题的模式：第一步，求定义域，第二步，求导函数，第三步，求导函数的零点，第四步，讨论零点与定义域的位置关系，达到分类准确的目的。第五步，在参数每个范围下，写出单调区间。这样同学对一类题型就有了较好的把握，这样对知识的复习就更加有效果。除了小专题外，还要针对六道大题，进行专题的复习，并结合综合试卷交叉进行，达到较好的效果。另外，在二轮复习中，对综合试卷的讲评，要注意对比讲解，让同学学会反思总结一些基本题型。
高考备考：数学题求准不求难
许多基础比较好的同学有一个误区，以为基础比较好，就不用再做基础题，于是把大量的时间和精力用于做难题上面，效果也不见得好。六道大题中，前四道大题分数常常并不见得都把分数拿全了，而前四大题做得好不好在很大程度上决定着总分数的凹凸，所以考生在二轮后期以及最后阶段最好不要再去大量做题，也不要再去寻找一些难题或新的题型去做。高考已经进入二轮的复习阶段，很多同学并不能把自己应有的水平在考试中完全发挥得出来。
同学总会有考题中出现的知识点已经掌握，但还是作错的状况。因此要求同学应时常自我总结、回忆已经复习过的知识点，并不断强化，把这种会做但做不对的遗憾减少到最低，把有把握的题做对，确保做一道对一道，这样考试成绩就有可能提升。常常会有一些同学认为，一些很难的题目自己都能答对，那么高考时一定没问题。事实并非如此，一些在数学比赛中成绩很好的同学在高考中往往并不是成绩最好的。高考是面向所有考生的考试，考试会考一些基础的知识点，如果考生一味去追求难题，并在这方面付出大量的时间和精力，就会在一些小题上出问题。能在高考中完全答完数学试卷的同学毕竟是少数，因此考生应该学会放弃，在有限的时间内，把自己会的题都答完、答对，那么考试就是成功的。
4数学高考备考方法

注重基础，回归课本。
没有基础就谈不上能力，一轮复习的一个主要目的就是夯实基础。因此，复习一定要注重对基础知识点的深度理解。要稳扎稳打，不要盲目攀高，以免眼高手低。数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重，要通过一轮复习熟练掌握。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，保证基本概念、公式等牢固掌握，在数学学习上一是要重视基础题，练到熟能生巧的程度，不要一味地去做一些难度大的题目，而忽略了基本计算的训练和常规方法的积存，导致出现一些"不该出错的地方错了'，从而造成了实际成绩与心理感觉的偏差。我们不仅要会利用课本知识做基础题，还要知道这个知识点是怎么来的，如果连基本原理都不会证实，这样就很容易在考试中丢分。二是在一轮复习阶段要适时地以课本中的典型例题、习题为题源，进行一题多解、一题多变、多题归一的强化训练，全面系统地掌握数学基础知识与基本方法。
在复习中如何避免"题海'战
第一轮复习中要穿插综合训练
数学知识的掌握、数学技能的形成和数学能力的提升是一个按部就班、螺旋式上升的过程。同时记忆也是必须要重复的。复习中我们既要注意将基础知识系统梳理、横向串联、形成网络,还要穿插综合训练,这样才干在第一轮复习结束后解决综合问题的能力也得到提升。
教师要注意培养同学的施行能力,并成为同学革新的表率
现在的高考,既要考查数学学科能力又要考查一般能力(如学习能力、施行能力和革新能力等)。一般状况下,同学很难抓住问题的数学本质,没有革新能力。革新能力不是从天上掉下来的,也不是与生俱来的,而是从牢固扎实的基础知识与基本技能中得到的,只有通过不断的努力才干培养出来,教师要成为他们的表率。

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