1、高考二轮复习策略1.明确模拟学习的目的,不但检测知识的全面性、方法的熟练性和运算的准确性,更是训练书写规范,表述准确的过程。 2.查漏补缺,以错纠错,每过一段时间,就把错题笔记或标记错题的试卷有侧重的看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程,逐渐实现保强攻弱的目标。 3.严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练,将平常考试当作高考,严格按时完成,并在速度体验中提升正确率。 4.确保常规题型的保持训练,做到百无一失,对学有余力的同学,可适当拓展高考中难点的训练。 5.注重题后反思总结,出现问题不可怕,可怕的是不知道问题的存在,在复习中出现的问题越多,说明你距离成功越近,及
2、时处理问题,争取问题不过夜。 6.重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整,以平和的心态面对高考。 2数学高考复习的对策 提升课堂教学的趣味性、艺术性 在复习课时,由于解题的量很大,就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让同学领会到数学的优美、奇异和魅力,这样才干变苦役为享受,有效地防止智力疲惫,坚持学习的积极性。 一道好的数学题,即便具有相当的难度,它却像一段引人入胜的故事,又像一部情节曲折的电视剧,那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。一个出色的教师,就是要带领同学从山重水覆走到柳暗花明,让同学亲身体验了经历风雨才见彩虹的成就感,自然会激起他们更强的征服欲和求知欲,
3、就会主动地从要我学转化为我要学,课堂上要想方设法调动同学的学习积极性,创设情境,激发热情。 更新教学理念,优化教学结构 在课堂教学结构上,要始终保持以同学为主体,以教师为主导的教学原则。通俗的解释就是:老师的任务在于导,同学的任务在于悟。数学课堂教学必须废除注入式满堂灌的教法。复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解难题的表演,而要让同学成为学习的主人,让他们在主动积极地探究活动中实现革新、突破,展示自己的才华智慧,提升数学素养和悟性,作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以同学为中心。 复习课上有一个特别的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分
4、展示同学的思维过程,二者似乎是很难兼顾。我们可采纳聚焦法较好地解决这个问题,即聚焦重点,难点,少讲精讲。因大多数同学做题都是上手容易,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些问题就是我们所讲的焦点,我们大可不必在焦点外花大量的精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而只要在焦点处发动同学探寻突破口,通过集体探究,实现同学间、师生间智慧和能力的互补,促进互相的心灵和感情的沟通。 3高考数学二轮的复习策略 二轮复习中关于数学学科知识层面的复习要有效 相对高考其他学科,数学学科命题考查异常全面,必修部分所学的章节几乎都会在试题中得到体现,高考数学试题对重点章节的考查又异常偏重,
5、从不回避。所以对重点章节的复习,一定要特别主干知识。重要知识点要一一落实解决。比如立体几何中,对理科数学的二面角的视察是必定的。同学常见错误是只算两个半平面的法向量的夹角,而不去观察,到底与二面的夹角是相等还是互补。针对这种状况。就要通过多次学习,强化同学记忆才干真正落实到位。高考越来越注重基础知识与基本能力,也就是平常训练时所说的通法。以基础知识与基本能力命制的试题,其考查分值就可撑起整个数学考试满分的半壁江山。在二轮复习中,主要对知识做到查漏补缺。我的措施是,一周做两至三套综合题,主要统计同学的易错点,针对同学共性存在的知识点,下来备课去找相关题型,组织小的专项讲解课。 比如关于导数大题,
6、含参数的单调性的讨论的题目,出现频率极高,同学出错也较多,主要有:合计不全面,讨论的范围不准等等一系列问题。于是我专门备了一节针对性的小专题的课,并指导同学建立起答此类题的模式:第一步,求定义域,第二步,求导函数,第三步,求导函数的零点,第四步,讨论零点与定义域的位置关系,达到分类准确的目的。第五步,在参数每个范围下,写出单调区间。这样同学对一类题型就有了较好的把握,这样对知识的复习就更加有效果。除了小专题外,还要针对六道大题,进行专题的复习,并结合综合试卷交叉进行,达到较好的效果。另外,在二轮复习中,对综合试卷的讲评,要注意对比讲解,让同学学会反思总结一些基本题型。 高考备考:数学题求准不求
7、难 许多基础比较好的同学有一个误区,以为基础比较好,就不用再做基础题,于是把大量的时间和精力用于做难题上面,效果也不见得好。六道大题中,前四道大题分数常常并不见得都把分数拿全了,而前四大题做得好不好在很大程度上决定着总分数的凹凸,所以考生在二轮后期以及最后阶段最好不要再去大量做题,也不要再去寻找一些难题或新的题型去做。高考已经进入二轮的复习阶段,很多同学并不能把自己应有的水平在考试中完全发挥得出来。 同学总会有考题中出现的知识点已经掌握,但还是作错的状况。因此要求同学应时常自我总结、回忆已经复习过的知识点,并不断强化,把这种会做但做不对的遗憾减少到最低,把有把握的题做对,确保做一道对一道,这样
8、考试成绩就有可能提升。常常会有一些同学认为,一些很难的题目自己都能答对,那么高考时一定没问题。事实并非如此,一些在数学比赛中成绩很好的同学在高考中往往并不是成绩最好的。高考是面向所有考生的考试,考试会考一些基础的知识点,如果考生一味去追求难题,并在这方面付出大量的时间和精力,就会在一些小题上出问题。能在高考中完全答完数学试卷的同学毕竟是少数,因此考生应该学会放弃,在有限的时间内,把自己会的题都答完、答对,那么考试就是成功的。 4数学高考备考方法 注重基础,回归课本。 没有基础就谈不上能力,一轮复习的一个主要目的就是夯实基础。因此,复习一定要注重对基础知识点的深度理解。要稳扎稳打,不要盲目攀高,
9、以免眼高手低。数学的基本概念、定义、公式,数学知识点的联系,基本的数学解题思路与方法,是第一轮复习的重中之重,要通过一轮复习熟练掌握。 回归课本,自已先对知识点进行梳理,保证基本概念、公式等牢固掌握,在数学学习上一是要重视基础题,练到熟能生巧的程度,不要一味地去做一些难度大的题目,而忽略了基本计算的训练和常规方法的积存,导致出现一些不该出错的地方错了,从而造成了实际成绩与心理感觉的偏差。我们不仅要会利用课本知识做基础题,还要知道这个知识点是怎么来的,如果连基本原理都不会证实,这样就很容易在考试中丢分。二是在一轮复习阶段要适时地以课本中的典型例题、习题为题源,进行一题多解、一题多变、多题归一的强
10、化训练,全面系统地掌握数学基础知识与基本方法。 在复习中如何避免题海战 第一轮复习中要穿插综合训练 数学知识的掌握、数学技能的形成和数学能力的提升是一个按部就班、螺旋式上升的过程。同时记忆也是必须要重复的。复习中我们既要注意将基础知识系统梳理、横向串联、形成网络,还要穿插综合训练,这样才干在第一轮复习结束后解决综合问题的能力也得到提升。 教师要注意培养同学的施行能力,并成为同学革新的表率 现在的高考,既要考查数学学科能力又要考查一般能力(如学习能力、施行能力和革新能力等)。一般状况下,同学很难抓住问题的数学本质,没有革新能力。革新能力不是从天上掉下来的,也不是与生俱来的,而是从牢固扎实的基础知识与基本技能中得到的,只有通过不断的努力才干培养出来,教师要成为他们的表率。 第 7 页 共 7 页