酸碱盐实验探究题PPT幻灯片课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2010,年中考化学试题预测,酸碱盐实验探究专题复习,1,老者生来脾气燥，,每逢喝水必高烧，,高寿虽己九十八，,性情依然不可交。,(,打一化学物质,),猜猜看：,浓,H,2,SO,4,2,预计今年中考中有关实验探究题的方向,三、有关酸碱盐性质的综合探究,二、有关碱的性质的实验探究,一、酸碱中和反应的实验探究,事实陈述,猜想与假设,实验及现象,解释与评价,实验探究题题型模式：,3,请你设计一个实验，能通过清晰可见的现象，验证氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应，并能控制它们在恰好完全反应时停止实验。,回归课本知识,欲观察到清晰的实验现象，要求反应在,透明的玻璃仪器,中进行。,由于氢氧化钠溶液和稀盐酸发生的中和反应无明显现象，所以两者何时完全中和难以观察到。,欲控制二者的反应只需借助指示剂,-,酚酞的颜色变化。,具体操作是：,将氢氧化钠溶液倒入烧杯中，滴入几滴酚酞试液，溶液即显红色。说明溶液显碱性。然后向溶液中滴加稀盐酸至红色刚好退去，此时溶液呈中性，说明二者恰好完全反应，此时停止实验即可。,4,小田同学未做步骤（,1,），为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好反应，取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试剂，振荡，观察到溶液颜色不变化。于是他得出两种物质已恰好完全反应。你认为他的结论是否正确？为什么？,如图：,不正确，因为若盐酸过量时，酚酞溶液也不变色。,5,考题方向,1,、实验操作顺序,2,、反应后剩余的物质以及酸碱性的猜想和验证,3,、探究利用酸碱中和反应来测定某溶液的溶质质量分数,酸碱中和反应的实质（从离子理解）是难点，测定中和反应是否恰好完全则是常考的热点。,命题思路,一、探究酸碱中和反应,6,例题,1,、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图,13,所示。,（,1,）怎样确定它不是浓盐酸？你认为应该选用下述方法中的,_,方法,(,填选项编号,),。,A.,讨论,B.,调查,C.,观察和实验,D.,上网,走近中考实验探究,（,2,）该实验操作是将,滴加到另,一种溶液中。,（,3,）当加入溶液的质量为,a,g,时，所得溶液中的溶质为（写化学式）,。,（,4,）当加入溶液的质量为,b,g,时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈,色。,打开瓶塞，若有白雾冒出的是浓盐酸，否则不是浓盐酸,C,氢氧化钠溶液,NaCl HCl,红,7,（,5,）滴入物质在,a,点时测得溶液的温度是,T,1,0,C,，滴入物质在,b,点时时再测得溶液的温度是,T,2,0,C,，正确操作时,T,1,T,2,。,8,例题二、,小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。,【,探究目的,】,探究所得溶液的酸碱性,【,提出猜想,】,所得溶液可能,呈碱性，也可能呈,性，还可能呈,性。,【实验验证】,实验操作,实验现象,结论,用试管取该溶液,1-2mL,，滴入,1-2,滴无色酚酞试液，振荡,无色酚酞试液变,.,溶液呈碱性,无色酚酞试液不变色,溶液呈,.,酸,中,红色,酸性或中性,9,【分析与思考】,若溶液呈碱性，为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下,处理：向溶液中逐滴加入,溶液，直到,不再产生沉淀,为止。,若无色酚酞试液不变色，为了,进一步确定溶液的酸碱性,，小亮提出了以下方案：,方案一：取样，,加入碳酸钠溶液，,若观察到,，则所取溶液,呈酸性,；若无明显现象，则呈中性。,方案二：取样，,加入,，（加入另一种类别的物质）,若有,气泡产生，,则所取溶液呈,酸性,，若无明显现象，则呈中性。,FeCl,3,或,CuCl,2,有气泡产生,锌粒,10,解题的关键,1,、明确,酸碱中和反应的实质,及,现象。,2,、掌握,酸碱中和反应的操作顺序,，如果出现不合理的操作会出现什么结果。,3,、,合理的猜想和假设,，以及对自己的猜想进行,合理的分析和推理,。,4,、明确本实验探究中,为什么要用指示剂,以及,实验结束时间的把握,。,11,探究常见碱的化学性质是初中化学酸碱盐中的重点知识，也是近年来广东中考化学的热点题型,命题思路,二、探究氢氧化钠和氢氧化钙性质,12,考题方向,（,1,）碱和指示剂的反应（重点是酚酞）,（,2,）碱和非金属氧化物的反应（重点是二氧化碳和氢氧化钠和氢氧化钙的反应即可溶性碱的变质）,（,3,）碱和盐的反应（,反应条件是：碱和盐都必须溶于水，且生成物中要有沉淀,）,13,例题,3,、小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质”的理解，特邀你协助完成下列活动与探究：,（,1,）如右图所示，在白色点滴板上进行实验，请将实验现象填入下表：,氢氧化钠溶液,氢氧化钙溶液,加紫色石蕊溶液,（,2,）回忆检验二氧化碳气体的反应，写出该反应的化学方程式,。,Ca(OH),2,+CO,2,=CaCO,3,+H,2,O,蓝色,蓝色,14,（,3,）某兴趣小组同学将制得的,CO,2,分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。,CO,2,和,NaOH,是否发生了化学反应,?,小明设计了甲、乙两个实验来验证,CO,2,与,NaOH,发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲,软塑料瓶变瘪，乙,“,瓶吞鸡蛋”。小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是,。,氢氧化钠溶液能与,CO,2,发生,反应，瓶内气压降低,15,小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明,CO,2,和,NaOH,发生了反应。其理由是,。,小明同学针对小雯的质疑又补充了一个,对照,实验，这个实验是,。,小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入,，观察到,现象，从而证明,CO,2,与,NaOH,已经发生了反应。,CO,2,能溶于水，也能使瓶内气压降低,将氢氧化钠溶液换成等,体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别。,稀盐酸 有气泡产生,(,或加氯化钙溶液 有沉淀生成等,),16,例题,4,、端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的,NaOH,溶液，由此，激发了她的探究欲望。,【提出问题】这瓶,NaOH,溶液一定变质了，其变质程度如何呢？,【提出猜想】小丽的猜想：,NaOH,溶液部分变质,你的新猜想：,。,【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象,实验步骤,现象,结论,取少量,NaOH,溶液样品于试管中，先滴加足量的,CaCl,2,溶液，然后再滴加酚酞试液。,NaOH,溶液部分变质,NaOH,溶液全部变质,有白色沉淀产生,溶液变红色,17,假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：,_,。,【实验反思】,下列物质,BaCl,2,溶液、,Ca(NO,3,),2,溶液、,Ca(OH),2,溶液、,Ba(OH),2,溶液，不能替代小丽实验中,CaCl,2,溶液的是,_(,填序号,),。,小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用,_,替代。,【拓展应用】保存,NaOH,溶液的方法是,。,有白色沉淀产生溶液不变红色,FeCl,3,或,CuCl,2,等,密封保存,18,解题关键,明确碱与指示剂的变色情况。,掌握碱和二氧化碳反应（尤其是二氧化碳和氢氧化钠的反应没有明显现象，必须借助一定的仪器或检验生成物。）,掌握碱和盐的反应。会判断碱和盐是否反应是关键。,19,探究酸碱盐的综合性质是初中化学的重点知识，往往是中考化学的难点，更是考生能否取得高分的关键所在。且框图式探究题是我们汕头市命题的趋势。,命题思路,三、探究酸碱盐综合性质,20,酸,盐,碱,金属氧化物,金属,非金属氧化物,酸碱指示剂,21,解答关键,酸碱盐复分解反应发生的条件,酸与金属、盐与金属反应的条件,常见酸碱盐的特殊性质等,掌握一下基础知识,掌握一下基础技能,审题能力,语言组织能力,科学探究的思维方法,等,22,例题,5,某校化学兴趣小组的同学通过对某工厂排放的废水进行分析发现含有大量的硝酸亚铁和硝酸银，设计了如下方案：,废水,样品,过滤,固体甲,溶液乙,加入,一定量,的锌粉,过滤,加入,适量,稀硫酸,固体银,发现问题：同学们在分别进行实验时发现,部分同学得到了,无色溶液乙,，部分同学得到了,深浅不同的浅绿色溶液乙，,小丹同学据此提出问题：,那种结果能最大限度的回收银？锌与废水中那种金属先反应呢？,23,讨论分析：他们分成两组，,第一组对无色溶液进行探究,，,第二组对浅绿色溶液进行探究,：,（,1,）首先他们对溶液乙中的溶质作出了多种猜想：第一组：,溶质是,Zn(NO,3,),2,;,溶质是,Zn(NO,3,),2,、,AgNO,3,第二组：,溶质是,Fe(NO,3,),2,和,；,溶质是,Fe(NO,3,),2,、,、和,。,废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银,废水,样品,过滤,固体甲,溶液乙,加入,一定量,的锌粉,过滤,加入,适量,稀硫酸,固体银,Zn(NO,3,),2,Zn(NO,3,),2,AgNO,3,24,废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银,废水,样品,过滤,固体甲,溶液乙,加入,一定量,的锌粉,过滤,加入,适量,稀硫酸,固体银,（,2,）小月同学思考后指出：“通过实验和推理，都能排除第一组同学提出的猜想,，从而确立猜想,是合理的”，请你叙述其推理过程：,。,（,3,）第二组同学经过向不同的浅绿色溶液中加入,一种试剂,，观察实验现象后得出结论使,两种猜想,都得以验证。请你参与到实验操作过程中并完成下表：,第一组：,溶质是,Zn(NO,3,),2,;,溶质是,Zn(NO,3,),2,、,AgNO,3,因为银的活动性比铁弱，加入锌粉先把银从其盐溶液中置换出来，而此时溶液是无色的，说明锌已把铁从其盐溶液中完全置换出来，因此溶液中不可能存在,AgNO,3,第一组对无色溶液进行探究,25,溶质是,Fe(NO,3,),2,和,；,溶质是,Fe(NO,3,),2,、,、和,。,实验操作,实验现象和结论,取少量乙溶液与试管中，,，观察。,若,，则是,。若,，则是,。,交流得出结论：,（,4,）同学们认为：“使用过量的锌，过滤后得无色溶液”是方便、快捷并确保最大程度地回收金属银的一种方法。经过观察和思考，同学还得出了锌先和废水中的,反应，再和,反应。,Zn(NO,3,),2,Zn(NO,3,),2,AgNO,3,滴入几滴稀盐酸,溶液还是浅绿色且无白色沉淀,溶质是,Fe(NO,3,),2,、,Zn(NO,3,),2,溶液还是浅绿色且有白色沉淀,溶质是,Fe(NO,3,),2,、,Zn(NO,3,),2,AgNO,3,AgNO,3,Fe(NO,3,),2,26,课 堂 小 结,（,1,）实验探究题是指从学科领域或现实社会生活中选择或确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情境，因此,读题（审清题意）,是第一关键。,事实陈述,猜想与假设,实验及现象,解释与评价,实验探究题题型模式：,（,2,）合理的猜想和假设，其中的合理是关键,（,3,）正确分析实验过程、实验现象,（,4,）正确分析实验操作的每一个细节，并对实验进行客观合理的解释和评价,27,课 堂 小 结,注重基础审清题意,搜集证据正确猜想,正确操作分析现象,合理解释准确答题,实验探究题解题思路,检验分析防止失误,课后作业：学考精练,107,页类型五、六、七,28,