教育教学制度.docx

实验中学教学常规管理制度
为更好地规范学校教学常规管理，建立正常教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的校风、教风、学风，根据上级有关文件精神，现结合我校实际，特制定本管理制度。
一、备课制度
教师在备课中要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备现代教育技术与学科教学整合、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备能力培养、备情感渗透等等。
1、学期初，各教研组或备课组应组织本组教师认真学习课程标准，熟悉、掌握课标对本册（模块）所规定的目标，并结合本校学生实际拟订出学科教学计划，安排好教学进度。计划应包括如下内容：
① 本学期的教学目标或目的要求；
② 本学期教材内容的简要分析及所任教班的学生情况分析；
③ 本学期教学中要采取的措施与方法；
④ 学期教学进度表（按周安排教学内容）。
2、认真写好课时教案，每节课都应有书面教案，要求提前一周备课。
（1）书面教案应格式规范、书写工整，不能马虎潦草；
（2）每个教案均应标明其课序，即在标明该教案为总第几课时的同时还须标明是第几周的第几节，其格式为“0x0y”（前两位为周次，后两位为该周课次，如“0201 ”表示该教案为第2周第1节课的课时教案；“1306”表示该教案为第13周第6节课的课时教案）便于检查核对；
（3）教案一般应包括：①课题、②教学目标或目的要求、③教学重点、教学难点、④教学过程设计、⑤作业、⑥板书设计、⑦教学反思等内容环节。试卷讲评、练习课及复习课等也应环节齐全，在课前教师要把试题做完，并在讲评时注意知识的拓展与延伸训练；
（4）要求每课时都必须备教学详案，兼任学科可以写教学简案（但要能反映出教学过程）；
（5）教师需在集体备课的基础上集思广益，写出个性化的课时教案；不得抄袭他人教案或直接使用自己过去的旧教案。原则上不提倡电子教案；
3、学校每学期至少定期检查两次教案，平时不定期抽查教师教案；对优秀教案应给予表扬、奖励或组织展览，对无教案上课、不提前一周备课或教案不符合要求的教师进行批评教育、责令及时整改，并按相关规定进行处理。
二、上课制度
1、教师必须在预备铃响时到达教室，不迟到、不中途离开教室、不提前下课、不拖堂、课堂上不接打手机;
2、未经教务处或学校领导同意，教师不得私自调课或改变课的性质；
3、教学中，教学目标明确，课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行;讲授内容正确，符合学科性，符合学生的认知规律；不得做与课堂教学目标无关的事情。教学过程中要有一定的教学机智，能灵活、恰当、艺术地处理一些突发事情；
4、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注全体学生，充分激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性、开启学生的思维；
5、课堂内容充实，结构紧凑，步骤清楚，层次分明，重点突出，板书工整、规范，文图安排合理，能体现教学主要内容和重难点；
6、教师应衣着整洁、得体，言行举止文明，教态亲切、自然，普通话教学，语言清晰、准确、生动，言简意赅、深入浅出，有亲和力、有吸引力；
7、应树立“以人为本”的教育理念，构建民主、和谐的课堂氛围。尊重学生人格，尊重学生意见；对学生宽严适度，即不放任不管也不打击与伤害学生;严禁体罚和变相体罚学生。
三、作业批改制度
1、作业布置要科学、规范、合理。作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误；
2、要求学生作业做到态度认真、格式规范、书写工整，养成良好的学习习惯，不能马虎潦草、应付了事；
3、作业批改要及时。要按时收交作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育；作业要努力做到全批全改，并及时发放批改后的作业本；不得让学生代改作业；
4、作业批改要有正误评判，有评分或等级评价，有批改日期；批改符号规范，并有鼓励性评语；对作业的情况要做好简要记载；
5、要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别问题提倡面批面改；
6、学校每学期至少定期组织两次作业批改情况检查，平时要不定期抽查，及时了解教师作业批改情况；
7、练习册、单元卷、检测卷等教辅资料，也纳入作业制度管理，要求统一使用、精选精用，充分发挥其利用价值。
四、学生辅导制度
1、教师要主动及时地利用自习课和课余时间对学生进行辅导，解答学生的疑难问题；
2、指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法；
3、对基础差或缺课学生弥补缺漏；对优秀学生、特长生进行有针对性的辅
导，培养竞赛型学生参加学科竞赛；
4、鼓励教师课外无偿辅导，禁止搞有偿家教；
5、教师辅导学生应在教室、办公室等公共场所进行。若在教师房间进行辅导，则须至少有三人始终在场，不得异性师生单独在一起。
五、校本教研制度
1、每学期初，各教研组或备课组要根据学校有关要求，研究制定本学期该组的校本教研工作计划，一般包括如下内容：①本学期校本研究主要内容；②本学期校本研究中要采取的措施与方法；③学期教研活动安排表（按周安排教研内容，校本教研至少间周一次）等内容；每学期末，要根据校本教研工作开展的情况进行认真分析，写好书面总结；
2、教师每期要撰写并提交教学论文、教学心得、课案设计、管理经验等至少一篇；
3、教研活动要定时间、定地点、定内容、定中心发言人，要认真做好考勤和研讨记录；
4、集体备课：教师要积极参加集体备课活动，充分发挥集体智慧，发扬团队合作、互学互助的精神。
5、教学研讨课：
①各任课教师每学期至少上一次教学研讨课，课前做好集体备课，课后要组织教师进行认真评议，总结得失；②评课要本着实事求是、互相学习、共同提高的目的，作出中肯评价，尽量评到点子上；要看到优点、找出不足、发现问题、提出自己的想法；不讲空话、套话；
③ 听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价教学效果，提出意见和建议；
④ 校级领导每学期听课不少于25节，教务主任、教研组长及备课组长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于15节。
六、考核制度
1. 考核是为了了解学生掌握和运用所学知识的情况，因此考核不但要有单元、期中、期末的考试，更要重视平时学习的随时考核，包括头，实验等多种随堂考核方法。成绩也应列入学生学习成绩总评中。
2. 单元测验，由备课组教师自行命题。备课组长负责命题质量的控制。
3. 期中、期末考试由教导处统一负责命题和组织考试管理。批改试卷一般采用年级组交叉阅卷，流水批改的形式。
4. 全程质量监控。考试结束后，由各位教师对自己所任班级的教学质量进行分析，找出教与学中的不足，及时加以纠正。备课组和教研组要针对特别案例进行分析，质量分析，举一反三。教导处负责全校教学质量的分析对比和总结。
5. 学习现状定位。期中、期末考试前各年级组应采用以前相应年级的试卷进行模拟测试，进行现有年级与以往年级的质量比较，清楚地掌握现有年级、学生的学习状况，及时发现问题，解决问题。
6. 严格控制考试过程。包括监考安排，监考巡视，试卷收交装订等工作，由教导处负责统一组织管理，对于监考不严等情况发生的教师，根据情节严重与否，参照学校有关规定进行教育、处理。