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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,基础知识补充,1,汉语的演变过程,:,字,词,短语,单句,复句,多重复句,2,(,一,),实词,实词是指具有实在意义,能够单独充当句子成分,一般能用来单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。,(,二,),虚词,虚词是指没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。只能配合实词造句,表示种种语法关系。(少数副词如,“,不,”,、,“,也许,”,、,“,没有,”,等可以单独回答问题。)包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,一、词类的划分,3,词类分为实词和虚词,实词:,(名词、动词、形容词、数词、量词、代词),一、名词:,(,1,)表示人或事物:,老师、学生、教室,(,2,)表示时间(时间名词):,今天、早晨、夏季,(,3,)表示方位(方位名词):,东、西、前、左,二、形容词:,(,1,)表示事物状态:,激动、生气、忙、快、文静,(,2,)表示事物性质:,好、坏、伟大、诚实,(,3,)表示事物形状:,圆、高、直、弯,4,词类分为实词和虚词,三、动词:,(,1,)表示动作、行为:吃、笑、唱、支持,(,2,)表示发展变化:发展、扩大、提高,(,3,)表示心理活动:喜欢、希望、热爱,(,4,)表示存现消失:有、出现、丧失,(,5,)表示使令:请、允许、使,(,6,)表示可能、意愿:能、愿、应、要,(,7,)表示趋向:上、下、进去、过来,(,8,)表示判断:是,5,四、数词:,(,1,)表示确数:二、亿、二分之一,(,2,)表示概数:几、三四十,(,3,)表示序数:第一、初二、老大,五、量词:,(,1,)物量词:个、只、辆,(,2,)动量词:次、回、趟,六、代词:,(,1,)人称代词:我、你、她、大家、自己,(,2,)疑问代词:谁、什么、多少、怎样,(,3,)指示代词:这、那、这样,词类分为实词和虚词,6,词类分为实词和虚词,虚词(,副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词),一、,副词:,用来修饰,动词,或者,形容词,,表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等,二、,介词:,用在,名词、代词或者词组前面,,与它们合起来,,修饰或补充说明动词,等,表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等,三、,连词:,用来连接词、词组或者句子,7,词类分为实词和虚词,四、助词:,附在别的词、词组或者句子后面,起辅助作用,表示某些附加意义。,(结构助词、时态助词、语气助词),五、叹词:,表示感叹或者呼唤应答等。,(表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答),六、拟声词:,摹拟事物的声音。,8,(一)、定义,词和词组合起来,构成短语(也称词组)。,(二)、特点,:,1,、组合不限于两个词,有时是三个或多个词,,如“中学语文”是两个词,“中学语文教材”是三个词,“中学语文教材教法”就是四个词。,2,、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语,,如“学校管理”和“管理学校”;,3,、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语,,如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。,二、短语,9,(三)、短语的基本类型,并列短语、偏正短语、动宾短语、,后补短语(动补、形补)、主谓短语,其它常见类型,介宾短语、方位短语、“的”字短语、复指短语、,能愿短语、连动短语、双宾短语,(四)、短语的组成成分,主语、谓语、宾语、,定语、状语、补语、中心语。,10,1,、并列短语,由两个或两个以上的名词、动词或形容词,并列,组成的短语,词和词之间是,平等,的关系,没有轻重主次之分,这种短语称为并列短语。,词与词之间结构,关系,:,并列 平等,名词,+,名词,如:报纸杂志、今天或明天,动词,+,动词,如:调查研究、讨论并通过,形容词,+,形容词,如:雄伟壮丽、紧张而激烈,代词代词,数量词数量词,如:四面八方、千秋万代,如:我和他、这样那样,11,注意问题:,1,、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。,如:姐姐和我(名词代词),勤劳、勇敢、不怕苦(形形代),2,、并列短语一般前后可以互换位置,如:工厂和农村、我和他,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。,如:时间顺序:春夏秋冬;大小顺序:省市县;,年龄顺序:老中青;逻辑顺序:继承和发展;,语言习惯:男女老少、金银铜铁、柴米油盐,12,练习:找出下列句子中的并列短语,1,、在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。,2,、你还记得上学期学过的,蚊子和,狮子,这一课吗?,运用,并列短语中几个词之间的,并列一定要恰当,,否则就会出现错误。,如,:,全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。,市场上有许多雪梨和水果出售。,13,由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成的,名词、动词、形容词是中心语。中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语的关系,是偏与正的关系。,名词是中心语,前头起修饰作用的词是定语(,用()表示定语,);动词、形容词是中心语,前头起修饰作用的词是状语(,用 表示,)。,例如:(我的)老师 (清晰的)字迹,(一个)顾客 激动地说,2,、偏正短语,14,偏正短语,前面的词和后面词的,关系,:,修饰,(,偏,),与被修饰,(,正,),即:,修饰语,(,偏,)+,中心语,(,正,),小小的,船,小小的,船,修饰,我的,同学,我的,同学,修饰,修饰词,+,名词,(,中心语,),修饰词,+,动词,(,中心语,),认真,学习,认真,学习,修饰,痛苦地,挣扎,痛苦地,挣扎,修饰,修饰词,+,形容词,(,中心语,),多么,美丽,多么,美丽,修饰,十分,努力,十分,努力,修饰,15,练习:出下列句子的偏正短语,1,、我做了个奇怪的梦。,2,、他大声地笑。,运用:,偏正短语要注意,修饰词和中心语的合理搭配,,否则就会表达错误。,如:山的那边传来了一支歌声。,改为:一阵歌声。,3,、李明真是非常优秀。,又如:早上的朝阳照在大地上。,改为:朝阳。,16,有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思,有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思,这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语,表示动作、行为的对象、结果、处所等。(,用,表示宾语,),例如:吃晚饭 卖豆浆 夸奖我,3,、动宾短语,17,结构:动词宾语,(,宾语,,,即动词动作所支配的对象,由,名词和代词,组成,),前面词和后面词的,关系,:,支配与被支配,动宾短语,吃,雪糕,吃,雪糕,(,动词,),(,宾语,),动词,+,名词宾语,学习,语文,学习,语文,支配,动词,+,代词宾语,提醒,他们,提醒,他们,支配,支配,热爱,大家,热爱,大家,18,练习:找出下列句子中的,述,宾短语,。,1,、我跟母亲非常地牵挂他。,2,、爸爸正在看电视。,运用,动宾短语要注意,动词跟宾语意义上的正确搭配。,如:,我们一定要提高生活。,错在,:,提高,生活,意义上不搭配,又如:,我们要发挥成绩,继续前进。,更正:,我们要发扬成绩,继续前进。,19,动补短语,(,用,表示宾语,),动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语,有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不用“得”。比如:盛満、吓跑、洗得干净,等等。,前面词和后面词的,关系:,动词,+,补充说明部分,4,、后补短语,如,:,掉,下去,“,下去”用来补充说明”掉”的结果,洗得,干净,“,干净”用来补充说明”洗”的结果,20,动宾和动补的区别,动,宾,动,补,宾语受动词,支配,,表示动作的对象。,补语不受动词支配,对动词起,补充说明,作用,表示结果。,如:看了,一天,“一天”是看的”结果”,如:看,电视,“,电视”是“看”的对象,再看二例:买,西瓜、,买了,两个,21,练习:找出下列句子中的动宾短语和动补短语,1,、年轻的妈妈在说故事。,2,、那个小孩子说得很快。,3,、他们在打篮球,但打得很差。,答案:,动,宾,短语:说故事,打篮球;,动补,短语:说得很快,打得很差。,说,故事,说,(,动词,)+,故事,(,宾语,对象,),说,得很快,说,(,动词,)+,得很快,(,补语,结果,),22,形补短语,(,用,表示宾语,),形补短语相类似,由形容词和补语组成,补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。,前面词和后面词的关系:,形容词,+,补充说明部分,如,:,热,死了,热,(,形,)+,死了,(,补语,),“,死了”补充说明“热”的程度,冻,得麻木,冻,(,形,)+,得麻木,(,补语,),“,得麻木”补充说明”冻”的结果,再如,:,好,起来,、,激动,得哭了,、,好,得多,23,练习:找出下面句子中的形补短语,1,、这个家伙精得很。,2,、今晚静得出奇。,练习:以下短语分别属于哪一类(形补,/,动补)?,看清楚 热死了 打量一番,好极了 吓跑 冻得麻木,去一趟 拿起来 强得多,盛满 暗得很,结构助词“得”是补语的标志,24,两个词之间是陈述和被陈述的关系,这种短语叫主谓短语。,(主语用,“,=,”,表示,谓语用,“,”,表示),前面词和后面词的,关系:,被陈述和陈述;,或:,被说明和说明的关系,主语,(,名词,代词),+,谓语,(,动词,形容词,),主语,:陈述的,对象,,可以回答谓语“谁”、“什么”;,谓语:,陈述的,内容,,,可以回答主语“怎么样”。,5,、主谓短语,25,如,:,身体,健康,身体,(,被陈述的对象,)+,健康,(,陈述的内容,),成绩,提高,成绩,(,被陈述的对象,)+,提高,(,陈述的内容,),再如,:,天气,坏,精力,充沛,孩子,笑,春天,到,荔枝,成熟,大家,鼓掌,特殊主谓短语:名词做谓语。,如:,今天,星期三,、明天,国庆节,、他,中等身材,26,练习:找出下列句子中的主谓短语,1,、头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。,2,、老孙头神色慌张。,运用:,主谓短语必须注意,主语和谓语之间意义,上的正确搭配。,如,:,生活,提高,只能说,:,生活,水平,提高,或,生活,改善,又如:,“电脑普遍”成为当今社会的一个重要问题。,答案,:,“,电脑普及”成为当今社会的一个重要问题。,27,表示时间、处所、方位、对象等等,结构:介,+,名 介,+,代 介,+,名词短语,如:,为人民 对大家,在家里 从现在,按规定 关于学习的问题,对他,(,说,),6,、介宾短语,28,定语用结构助词“的”名词短语,类型,结构:名词的,如:这本书是,哥哥的。,结构:代词的,如:这本书是,我的。,结构:动词的,如:,吃的、穿的、,在冰场上,滑冰的。,结构:形容词的,如:,红的,是花、,绿的,是草。,7,、,“,的,”,字短语,29,此外,还有其它一些结构特殊的短语,如:,方位短语,(,如“汽车前边”,),;,复指短语,(,如“伟大的科学家竺可桢”,),;,能愿短语,(,如“会跳舞”,),;,连动短语,(,如“去借书看”,),;,双宾短语,(,如“告诉大家一个好消息”,),;,固定短语,(,如“中华人民共和国”,),30,1,、,看结构、辩词性,并列:名,+,名,动,+,动,形,+,形,数量,+,数量,偏正:定语,+,名(代),:,聪明的,她,状语,+,动(形):,十分,清楚,动宾:动,+,名(代),:,热爱,生命、,打,篮球,后补:动,+,补:,打扫,干净,;,形,+,补:,清楚,得很,主谓:名(代),+,形(动),天气,晴朗,铁树,开花,如何判断短语类型,31,短 语,并列短语,偏正短语,动,宾短语,动补短语,形补短语,主谓短语,前后关系 例子,并列、,平等,飞机大炮,修饰,(,偏,)+,被修饰,(,正,),红的,太阳,支配,(,动,)+,被支配,(,宾,),踢,足球,动词,+,补充说明,部分,(,补,),听,明白,形容词,+,补充说明,部分,(,补,),红,得发紫,被陈述,(,主,)+,陈述,(,谓,),阳光,灿烂,2,、,看关系,32,3,、,看结构短语,(,中间可加什么词,),“,和”,并列短语,如:老师,和,同学,“的”、“地”,偏正短语,如:我,的,童年 飞快,地,跑,“了”,动宾短语,如:结束,了,会议,“得”,后补短语,如:跑,得,飞快,“是不是”,主谓短语,如:会议,是不是,结束,33,比较判断短语类型,经济发展()历史悠久(),发展经济()悠久历史(),描写景物()市场繁荣(),景物描写()市场的繁荣(),表达见解()我的弟弟(),表达的见解,(),我和弟弟(),我国文学()小说散文(),我国的文学()小说和散文(),主谓,偏正,动宾,并列,并列,并列,主谓,动宾,动宾,偏正,偏正,偏正,偏正,偏正,主谓,偏正,34,指出下列短语的结构,风俗习惯()变化规律(),历史悠久()整修一新(),废寝忘食()前程远大(),襟怀坦白()挥手之间(),销售计划()色彩缤纷(),风和日丽()激动不已(),禁止吸烟()辛勤耕耘(),并列,并列,并列,偏正,偏正,偏正,偏正,动宾,主谓,主谓,主谓,主谓,动补,动补,35,指出下列句子中画线短语的结构类型。,偏正,主谓,后补,偏正,“,的,”,字短语,主谓,后补,偏正,1,、,东面防线,又,被我军,突破了。,()(),2,、,他说,,离敌人越近,越觉得打得过瘾,,越觉得,打得解恨,。,()(),3,、,从朝鲜回来的人,,会知道你正,生活在幸,福中,。,()(),4,、今天,一堂课,下来,,老师讲的,我都懂。,()(),5,、他的试验成功,为我国的,科学发展填补,了一项空白,。,(),(),介宾,动宾,36,修改下列病句,2,、他反复地重复着那句话。,3,、我们一定要克服任务。,克服任务,克服困难或完成任务,4,、他的品质经常浮现在我的脑海中。,(,并列不当,),(,修饰不当,),(,动词跟宾语搭配不当,),(,主谓搭配不当,),1,、书包里有许多课本和语文书。,37,构成句子的词或词组间有一定的语法关系,根据不同的语法关第可分为,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,,此外还有,独立成分,。,三、句子成分,主语,“,=,”,划在主语下面,谓语,“,”,划在谓语下面,宾语,“,”,划在宾语下面,定语,“,(),”,用在定语前后,状语,“,”,用在状语前后,补语,“,”,用在补语前后,主要成分,附加成分,38,1,、主语,是一句话陈述的对象,表示,“谁”,或,“什么”,;,主要由,名词、代词,充当,,动词、形容词、数量词及其短语,也可充当主语。,经常用的词或短语,:,名词:,社会主义,好,代词:,他,天天锻炼身体,39,是对主语加以陈述的,说明主语“,怎么样”,或“,是什么”,。,一般由,动词,和,形容词,充当。,经常用的词或短语:,动词:他,走,了。你,是,学生。,敌人全被,消灭,了,名词:今天,星期六,昨天,晴天,形容词:身体,健康,叶子,红,了,战士们,英勇顽强,。,短语:他,又说又笑,中国,地大、物博、人口众多,2,、谓语,40,是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的,是“谁”,或,“什么”,的问题。,一般由,名词,和,代词,充当。,经常用的词或短语:,名词:我写,字,,你读,书,代词:大家喜欢,他,短语:我们要学习,对联格律和有关知识,。,我看见,他来,了,他给,我一本书,(双宾语),3,、宾语,41,定语是名词前边的修饰语,对名词或代词起,修饰限制,作用。,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。,“的”是定语的标志。,经常用的词或短语:,形容词:,红,花,红的,花,数量词:,三个,人,两本,书,名词、代词:,祖国,的儿女,他,的书,短语:,又高又大,的建筑,你来,的时候,注意:定语后置。,如,:,荷塘的四面长着许多树,,(,蓊蓊郁郁的,),。,4,、定语,42,状语是,修饰、限制动词、形容词的一种成分。,即谓语前边的修饰语,,对谓语,起,修饰,作用。,副词、形容词、表时间,(,处所,),的名词和短语充当状语。,“地”是状语的标志,。,经常用的词或短语:,副词:他,刚,来我,很,好,代词:,多么,高,这么,说,介词结构:汽车,在望不到边际的高原上,奔驰。,从北京,来,为人民,服务,短语:,很高兴,地说,5,、状语,43,补语是,用在,动词,或者,形容词,后边,作,补充说明,的成分,指出行为动作的情况、结果、可能性,动作延续的时间或性状的程序。,它可以回答,“怎么样”、“多久”、“在什么地方”,等问题。,形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。,“得”是补语的标志。,经常用的词或短语:,形容词:这本书写得,好。,数量词:文章看了,几遍了。,介词结构:鲁迅生,于,1881,年。,短语:他做得,又快又好,。,6,、补语,44,在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语,也,不与其它成分产生结构关系,,但意义上又是全句所必需的,具有,相对独立性,的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物的推测、估计、注释、补充、感叹语气等。,(,以“,”表示,),经常用的词或短语:,称呼语:,同志们,,加油干哪!,应答语:,好,,编写方案就这么定了,感叹语:,啊,,祖国,母亲,插说:那满山的枫树,,你看,,叶子全红了,7,、独立成分,45,成分口诀,主、谓、宾,定、状、补,主干、枝叶分清楚,定语常在主宾前,谓前状语、谓后补,46,句子成分分析实例,1,例句,:,全体同学都做完了语法作业。,=,(,全体,),同学,都,做,完了,(,语法,),作业,=,划分句子成分一般,先划出主、谓、宾,;,然后,再找出定、状、补,。,47,句子成分分析实例,2,例句:,1,、今天星期六。,2,、今天是星期六。,3,、说话要简洁一些。,4,、长江三峡曾经留下过许多人的梦。,48,句子成分分析实例,2,例句:,1,、今天星期六。,2,、今天是星期六。,3,、说话,要,简洁,一些,。,4,、长江三峡,曾经,留下,过,(,许多人的,),梦。,49,多层定语的排列顺序,多层定语的一般次序,:,领属,+,数量,+,各种短语,+,形容词,+,名词,句例,:,(,国家队里)的(一位)(有二十多年教学经验)的(优秀)的(篮球)(女)教练。,50,多层状语的排列顺序,多层状语的一般次序:,何时,+,何地,+,副词,+,形容词,+,介宾短语,句例,:,昨天,在休息室里,都,热情地,同他,交谈。,51,特殊,的主谓句成分的划分,1,、主谓谓语句:,这个电影,我看过,。,2,、复杂宾语句链:,我看见,小王在大街上边走边读书,。,3,、兼语句链:,大家 选,他,当班长。,4,、双宾语句:,李老师 教,我们 语文,。,52,分析下列句子:,1,、车间已经完成了全年的任务。,2,、薄薄的轻雾浮起在池塘里。,3,、我家忽而遭了一场很大的变故。,4,、我已经读过两遍了。,5,、天气比屋子里冷得多了。,6,、绿色开花的植物有庞大的根系。,53,分析看下列句子:,1,、车间,已经,完成了,(,全年的,),任务。,2,、,(,薄薄的,),轻雾浮起,。,3,、我家,忽而,遭了,(,一场很大的,),变故。,4,、我,已经,读过,了。,5,、天气,比屋子里,冷得,了。,6,、,(,绿色开花的,),植物有,(,庞大的,),根系。,54,句子的主干,所有单句,不论多么复杂,如果把它逐层压缩,就越来越简单,最后剩下的是这个句子的主干。,一般说,主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫,紧缩法,。有助于我们找出句子的毛病。,找句子主干应注意:,第一,找主干的方法主要适用于长句。,第二,找主干也要考虑余下内容的合情合理,可留下一些必不可少的词语。,第三,找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。,55,请找出主干,1,、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。,2,、日华和月华大多出现在高积云的边缘。,3,、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。,4,、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。,我应该感谢灯光。,日华和月华出现。,天空布满了。,蟹生存。,56,由,两个或两个以上,的,意义紧密联系、结构相互独立,的单句组成的句子称为复句。,组成复句的单句叫,分句,。,分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型的复句。,五、复句,57,由两个或两个以上的分句并列组合而成,叙述相关的几件事情、同一事物的几个方面,或说明相关的几种情况,,分句之间没有主次之分,。,常用的关联词有:,也,又,既,又,不是,而是,一方面,一方面,例如:,我们写对联,不是,装文雅,,而是,学知识。,对后进学生,我们,既要,严格要求,,又要,耐心帮助。,白天海面的涨落叫,“,潮,”,,晚上海面的涨落叫,“,汐,”,。,1,、并列复句,58,也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作,,彼此顺序不能变动,。,常用的关联词有:,于是,然后,接着,便,例如:,A,、穿过一个干涸的砂石河,,又,爬上一面土坡,,就,看见了那个村子。,B,、过了那林,船,便,弯进了叉港,,于是,赵庄,便,真在眼前了。,2,、承接复句,59,后一分句表示的意思比前一分句进了一层。,常用的关联词有:,不但,(,不仅、不光,),而且,(,还、并,),,,或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等,,含有反诘语气的递进关系:尚且,何况,例如:,A,、我们,不但,要有为人民服务的愿望,,还要,掌握为人民服务的本领。,B,、这本书我看过,,而且,看了不止一遍。,C,、你们连新战士的枪法,尚且,那么准,,何况,这位久经沙场的老将呢?,3,、递进复句,60,两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情况,要求从中选择一种,表示,或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样,等意思。,常用的关联词有:,或者,或者 是,还是,不是,就是 要么,要么,宁可,也,(,决,),不 与其,不如,例如:,A,、通宝,你,是,卖茧子呢,,还是,自有做丝?,B,、,宁可,站着死,,决不,跪着生!,C,、,要么,我们把洪水挡住,,要么,我们让洪水淹没。,4,、选择复句,61,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个,转折转到相反的意思,上去。,常用的关联词有:,虽然,(,尽管,),但是,(,可是、却,),,,或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不过”、“却”等。,例如:,A,、文章,虽,短,内容,却,很丰富。,B,、这是白杨树,西北极普通的一种树,,然而,决不是平凡的树。,C,、小华,还是,觉得热不可耐,,尽管,夕阳已下,晚风渐起。,5,、转折复句,62,分句之间是,原因和结果的关系,。,常用的关联词有:,因为,所以 由于,因此,之所以,是因为既然,就,(,可见,),例如:,A,、,由于,革命力量代表历史发展的方向,,因此,,它在本质上是不可战胜的。,B,、,既 要,革命,,就要,有一个革命党。,C,、,七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了,,因为,咸亨酒店是消息灵通的所在。,6,、因果复句,63,前一分句假设存在或出现某种情况,后一分句说明由这种假设的情况产生的结果。,常用的关联词有:,如果,(,假如、要是,),那么,(,就,),即使,(,即便、纵然、就算、就是、哪怕,),也,例如:,A,、,如果,不在战略上藐视敌人,我们,就,要犯机会主义的错误。,B,、,纵有,千难万险,,也,挡不住我们前进的步伐。,C,、,即使,我们的工作取得了极其伟大的成绩,,也,没有任何值得骄傲自大的理由。,7,、假设复句,64,前一分句提出条件,后一分句说明在这种条件下产生的结果。,常用的关联词有:,只要,就 只有,才 除非,才,无论,(,不管、不论、任凭,),也,(,都、还,),例如:,A,、,只有,先做群众的学生,,才能,做群众的先生。,B,、我们,无论,做什么工作,都,要依靠群众。,C,、,不管,人家对你们评价多么高,你们,总要,有勇气对自己说:我是个毫无知识的人。,8,、条件复句,65,一个分句叙述事实或措施,另一分句说明这种行为的目的。,常用的关联词有:,为了 以 为,起见,以便 用以 以免 免得,例如:,A,、,为了,写好对联,必须认真学好对联格律。,B,、我们要踏踏实实地把有关知识学好,,以便,有一个好的基础。,C,、你们仔细商量商量,,以免,出差错。,9,、目的复句,66,也称总分复句。由总提和分说两部分组成,总提用一个分句,分说与总提相应,用几个分句表达。,例如:,A,、战争分为两类:一类是正义的,一类是非正义的。,B,、据说错处有三:一是态度,二是气量,三是年纪。,10,、解说复句,67,复句的类型,并列关系,:平列式、对比式,承接关系,:按顺序叙述,递进关系,:分句之间表示意义上层进,选择关系,:或此或彼、非此即彼、选一舍一,转折关系,:重转式、轻转式,因果关系,:前因后果、前果后因,假设关系,:前句假设,后句是假设的结果,条件关系,:充分条件、必要条件、无条件,目的关系,:以、以便、为的是、免得、以免等,解说关系,:指不相连的复指中的复句。,68,多重复句,多重复句,就是复句里有一个、两个或两个以上的分句又是由复句构成的。,分析多重复句的层次和关系,可采用,“,划线法,”,,用,“,|,”,划出第一层,并注明关系;用,“,|,”,划出第二层,关注意关系,以此类推。,分析多重复句的步骤:,第一步,要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句,弄清分句之间的关系;,第二步,再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句,是的话再找出构成这个分句的分句,弄清它们之间的关系;,其余以此类推,。,简言之:,一看,分号,,二看,关联词,,三看,逻辑关系。,69,1,、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来,甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来,那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。,2,、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,只有对这种文化加以改造,才能建设无产阶级的文化,否则,我们就不能完成项任务。,3,、孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。,请分析下列多重复句,70,1,、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来,,|,(递进),甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来,,|,(假设),那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。,2,、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,,|,(并列),只有对这种文化加以改造,,|,(条件),才能建设无产阶级的文化,,|,(转折),否则,我们就不能完成项任务。,3,、孔乙己原来也读过书,,|,(转折),但终于没有进学,,|,(并列),又不会营生;,|,(因果),于是愈过愈穷,,|,(承接),弄到将要讨饭了。,答 案,71,
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