语文基础语法(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,基础知识补充,1,汉语的演变过程,:,字,词,短语,单句,复句,多重复句,2,(,一,),实词,实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能用来单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。,(,二,),虚词,虚词是指没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语法关系。（少数副词如,“,不,”,、,“,也许,”,、,“,没有,”,等可以单独回答问题。）包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,一、词类的划分,3,词类分为实词和虚词,实词：,（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）,一、名词：,（,1,）表示人或事物：,老师、学生、教室,（,2,）表示时间（时间名词）：,今天、早晨、夏季,（,3,）表示方位（方位名词）：,东、西、前、左,二、形容词：,（,1,）表示事物状态：,激动、生气、忙、快、文静,（,2,）表示事物性质：,好、坏、伟大、诚实,（,3,）表示事物形状：,圆、高、直、弯,4,词类分为实词和虚词,三、动词：,（,1,）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持,（,2,）表示发展变化：发展、扩大、提高,（,3,）表示心理活动：喜欢、希望、热爱,（,4,）表示存现消失：有、出现、丧失,（,5,）表示使令：请、允许、使,（,6,）表示可能、意愿：能、愿、应、要,（,7,）表示趋向：上、下、进去、过来,（,8,）表示判断：是,5,四、数词：,（,1,）表示确数：二、亿、二分之一,（,2,）表示概数：几、三四十,（,3,）表示序数：第一、初二、老大,五、量词：,（,1,）物量词：个、只、辆,（,2,）动量词：次、回、趟,六、代词：,（,1,）人称代词：我、你、她、大家、自己,（,2,）疑问代词：谁、什么、多少、怎样,（,3,）指示代词：这、那、这样,词类分为实词和虚词,6,词类分为实词和虚词,虚词（,副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）,一、,副词：,用来修饰,动词,或者,形容词,，表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等,二、,介词：,用在,名词、代词或者词组前面,，与它们合起来，,修饰或补充说明动词,等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等,三、,连词：,用来连接词、词组或者句子,7,词类分为实词和虚词,四、助词：,附在别的词、词组或者句子后面，起辅助作用，表示某些附加意义。,（结构助词、时态助词、语气助词）,五、叹词：,表示感叹或者呼唤应答等。,（表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答）,六、拟声词：,摹拟事物的声音。,8,（一）、定义,词和词组合起来，构成短语（也称词组）。,（二）、特点,:,1,、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，,如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。,2,、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，,如“学校管理”和“管理学校”；,3,、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，,如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。,二、短语,9,（三）、短语的基本类型,并列短语、偏正短语、动宾短语、,后补短语（动补、形补）、主谓短语,其它常见类型,介宾短语、方位短语、“的”字短语、复指短语、,能愿短语、连动短语、双宾短语,（四）、短语的组成成分,主语、谓语、宾语、,定语、状语、补语、中心语。,10,1,、并列短语,由两个或两个以上的名词、动词或形容词,并列,组成的短语，词和词之间是,平等,的关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。,词与词之间结构,关系,:,并列 平等,名词,+,名词,如：报纸杂志、今天或明天,动词,+,动词,如：调查研究、讨论并通过,形容词,+,形容词,如：雄伟壮丽、紧张而激烈,代词代词,数量词数量词,如：四面八方、千秋万代,如：我和他、这样那样,11,注意问题：,1,、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。,如：姐姐和我（名词代词）,勤劳、勇敢、不怕苦（形形代）,2,、并列短语一般前后可以互换位置,如：工厂和农村、我和他,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。,如：时间顺序：春夏秋冬；大小顺序：省市县；,年龄顺序：老中青；逻辑顺序：继承和发展；,语言习惯：男女老少、金银铜铁、柴米油盐,12,练习：找出下列句子中的并列短语,1,、在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,2,、你还记得上学期学过的,蚊子和,狮子,这一课吗？,运用,并列短语中几个词之间的,并列一定要恰当,，否则就会出现错误。,如,:,全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。,市场上有许多雪梨和水果出售。,13,由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语的关系，是偏与正的关系。,名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语（,用（）表示定语,）；动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是状语（,用 表示,）。,例如：（我的）老师 （清晰的）字迹,（一个）顾客 激动地说,2,、偏正短语,14,偏正短语,前面的词和后面词的,关系,:,修饰,(,偏,),与被修饰,(,正,),即：,修饰语,(,偏,)+,中心语,(,正,),小小的,船,小小的,船,修饰,我的,同学,我的,同学,修饰,修饰词,+,名词,(,中心语,),修饰词,+,动词,(,中心语,),认真,学习,认真,学习,修饰,痛苦地,挣扎,痛苦地,挣扎,修饰,修饰词,+,形容词,(,中心语,),多么,美丽,多么,美丽,修饰,十分,努力,十分,努力,修饰,15,练习：出下列句子的偏正短语,1,、我做了个奇怪的梦。,2,、他大声地笑。,运用：,偏正短语要注意,修饰词和中心语的合理搭配,，否则就会表达错误。,如：山的那边传来了一支歌声。,改为：一阵歌声。,3,、李明真是非常优秀。,又如：早上的朝阳照在大地上。,改为：朝阳。,16,有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思，有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。（,用,表示宾语,）,例如：吃晚饭 卖豆浆 夸奖我,3,、动宾短语,17,结构：动词宾语,(,宾语,，,即动词动作所支配的对象，由,名词和代词,组成,),前面词和后面词的,关系,：,支配与被支配,动宾短语,吃,雪糕,吃,雪糕,(,动词,),(,宾语,),动词,+,名词宾语,学习,语文,学习,语文,支配,动词,+,代词宾语,提醒,他们,提醒,他们,支配,支配,热爱,大家,热爱,大家,18,练习：找出下列句子中的,述,宾短语,。,1,、我跟母亲非常地牵挂他。,2,、爸爸正在看电视。,运用,动宾短语要注意,动词跟宾语意义上的正确搭配。,如：,我们一定要提高生活。,错在,：,提高,生活,意义上不搭配,又如：,我们要发挥成绩,继续前进。,更正：,我们要发扬成绩，继续前进。,19,动补短语,（,用,表示宾语,）,动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不用“得”。比如：盛満、吓跑、洗得干净，等等。,前面词和后面词的,关系：,动词,+,补充说明部分,4,、后补短语,如,:,掉,下去,“,下去”用来补充说明”掉”的结果,洗得,干净,“,干净”用来补充说明”洗”的结果,20,动宾和动补的区别,动,宾,动,补,宾语受动词,支配,，表示动作的对象。,补语不受动词支配，对动词起,补充说明,作用，表示结果。,如：看了,一天,“一天”是看的”结果”,如：看,电视,“,电视”是“看”的对象,再看二例：买,西瓜、,买了,两个,21,练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语,1,、年轻的妈妈在说故事。,2,、那个小孩子说得很快。,3,、他们在打篮球，但打得很差。,答案：,动,宾,短语：说故事，打篮球；,动补,短语：说得很快，打得很差。,说,故事,说,(,动词,)+,故事,(,宾语，对象,),说,得很快,说,(,动词,)+,得很快,(,补语，结果,),22,形补短语,（,用,表示宾语,）,形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。,前面词和后面词的关系：,形容词,+,补充说明部分,如,:,热,死了,热,(,形,)+,死了,(,补语,),“,死了”补充说明“热”的程度,冻,得麻木,冻,(,形,)+,得麻木,(,补语,),“,得麻木”补充说明”冻”的结果,再如,:,好,起来,、,激动,得哭了,、,好,得多,23,练习：找出下面句子中的形补短语,1,、这个家伙精得很。,2,、今晚静得出奇。,练习：以下短语分别属于哪一类（形补,/,动补）？,看清楚 热死了 打量一番,好极了 吓跑 冻得麻木,去一趟 拿起来 强得多,盛满 暗得很,结构助词“得”是补语的标志,24,两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。,（主语用,“,=,”,表示，谓语用,“,”,表示）,前面词和后面词的,关系：,被陈述和陈述；,或：,被说明和说明的关系,主语,(,名词，代词）,+,谓语,(,动词,形容词,),主语,：陈述的,对象，,可以回答谓语“谁”、“什么”；,谓语：,陈述的,内容,，,可以回答主语“怎么样”。,5,、主谓短语,25如,:,身体,健康,身体,(,被陈述的对象,)+,健康,(,陈述的内容,),成绩,提高,成绩,(,被陈述的对象,)+,提高,(,陈述的内容,),再如,：,天气,坏,精力,充沛,孩子,笑,春天,到,荔枝,成熟,大家,鼓掌,特殊主谓短语：名词做谓语。,如：,今天,星期三,、明天,国庆节,、他,中等身材,26,练习：找出下列句子中的主谓短语,1,、头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。,2,、老孙头神色慌张。,运用：,主谓短语必须注意,主语和谓语之间意义,上的正确搭配。,如,:,生活,提高,只能说,:,生活,水平,提高,或,生活,改善,又如：,“电脑普遍”成为当今社会的一个重要问题。,答案,:,“,电脑普及”成为当今社会的一个重要问题。,27,表示时间、处所、方位、对象等等,结构：介,+,名 介,+,代 介,+,名词短语,如：,为人民 对大家,在家里 从现在,按规定 关于学习的问题,对他,(,说,),6,、介宾短语,28,定语用结构助词“的”名词短语,类型,结构：名词的,如：这本书是,哥哥的。,结构：代词的,如：这本书是,我的。,结构：动词的,如：,吃的、穿的、,在冰场上,滑冰的。,结构：形容词的,如：,红的,是花、,绿的,是草。,7,、,“,的,”,字短语,29,此外，还有其它一些结构特殊的短语，如：,方位短语,(,如“汽车前边”,),；,复指短语,(,如“伟大的科学家竺可桢”,),；,能愿短语,(,如“会跳舞”,),；,连动短语,(,如“去借书看”,),；,双宾短语,(,如“告诉大家一个好消息”,),；,固定短语,(,如“中华人民共和国”,),30,1,、,看结构、辩词性,并列：名,+,名，动,+,动，形,+,形，数量,+,数量,偏正：定语,+,名（代）,：,聪明的,她,状语,+,动（形）：,十分,清楚,动宾：动,+,名（代）,：,热爱,生命、,打,篮球,后补：动,+,补：,打扫,干净,；,形,+,补：,清楚,得很,主谓：名（代）,+,形（动）,天气,晴朗,铁树,开花,如何判断短语类型,31,短 语,并列短语,偏正短语,动,宾短语,动补短语,形补短语,主谓短语,前后关系 例子,并列、,平等,飞机大炮,修饰,(,偏,)+,被修饰,(,正,),红的,太阳,支配,(,动,)+,被支配,(,宾,),踢,足球,动词,+,补充说明,部分,(,补,),听,明白,形容词,+,补充说明,部分,(,补,),红,得发紫,被陈述,(,主,)+,陈述,(,谓,),阳光,灿烂,2,、,看关系,32,3,、,看结构短语,(,中间可加什么词,),“,和”,并列短语,如：老师,和,同学,“的”、“地”,偏正短语,如：我,的,童年 飞快,地,跑,“了”,动宾短语,如：结束,了,会议,“得”,后补短语,如：跑,得,飞快,“是不是”,主谓短语,如：会议,是不是,结束,33,比较判断短语类型,经济发展（）历史悠久（）,发展经济（）悠久历史（）,描写景物（）市场繁荣（）,景物描写（）市场的繁荣（）,表达见解（）我的弟弟（）,表达的见解,（）,我和弟弟（）,我国文学（）小说散文（）,我国的文学（）小说和散文（）,主谓,偏正,动宾,并列,并列,并列,主谓,动宾,动宾,偏正,偏正,偏正,偏正,偏正,主谓,偏正,34,指出下列短语的结构,风俗习惯（）变化规律（）,历史悠久（）整修一新（）,废寝忘食（）前程远大（）,襟怀坦白（）挥手之间（）,销售计划（）色彩缤纷（）,风和日丽（）激动不已（）,禁止吸烟（）辛勤耕耘（）,并列,并列,并列,偏正,偏正,偏正,偏正,动宾,主谓,主谓,主谓,主谓,动补,动补,35,指出下列句子中画线短语的结构类型。,偏正,主谓,后补,偏正,“,的,”,字短语,主谓,后补,偏正,1,、,东面防线,又,被我军,突破了。,()(),2,、,他说,，离敌人越近，越觉得打得过瘾，,越觉得,打得解恨,。,()(),3,、,从朝鲜回来的人,，会知道你正,生活在幸,福中,。,()(),4,、今天,一堂课,下来，,老师讲的,我都懂。,()(),5,、他的试验成功，为我国的,科学发展填补,了一项空白,。,(),(),介宾,动宾,36,修改下列病句,2,、他反复地重复着那句话。,3,、我们一定要克服任务。,克服任务,克服困难或完成任务,4,、他的品质经常浮现在我的脑海中。,(,并列不当,),(,修饰不当,),(,动词跟宾语搭配不当,),(,主谓搭配不当,),1,、书包里有许多课本和语文书。,37,构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关第可分为,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,，此外还有,独立成分,。,三、句子成分,主语,“,=,”,划在主语下面,谓语,“,”,划在谓语下面,宾语,“,”,划在宾语下面,定语,“,(),”,用在定语前后,状语,“,”,用在状语前后,补语,“,”,用在补语前后,主要成分,附加成分,38,1,、主语,是一句话陈述的对象，表示,“谁”,或,“什么”,；,主要由,名词、代词,充当，,动词、形容词、数量词及其短语,也可充当主语。,经常用的词或短语,:,名词：,社会主义,好,代词：,他,天天锻炼身体,39,是对主语加以陈述的，说明主语“,怎么样”,或“,是什么”,。,一般由,动词,和,形容词,充当。,经常用的词或短语：,动词：他,走,了。你,是,学生。,敌人全被,消灭,了,名词：今天,星期六,昨天,晴天,形容词：身体,健康,叶子,红,了,战士们,英勇顽强,。,短语：他,又说又笑,中国,地大、物博、人口众多,2,、谓语,40,是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的,是“谁”,或,“什么”,的问题。,一般由,名词,和,代词,充当。,经常用的词或短语：,名词：我写字,，你读,书,代词：大家喜欢,他,短语：我们要学习,对联格律和有关知识,。,我看见,他来,了,他给,我一本书,（双宾语）,3,、宾语,41,定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起,修饰限制,作用。,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。,“的”是定语的标志。,经常用的词或短语：,形容词：,红,花,红的,花,数量词：,三个,人,两本,书,名词、代词：,祖国,的儿女,他,的书,短语：,又高又大,的建筑,你来,的时候,注意：定语后置。,如,:,荷塘的四面长着许多树，,(,蓊蓊郁郁的,),。,4,、定语,42,状语是,修饰、限制动词、形容词的一种成分。,即谓语前边的修饰语，,对谓语,起,修饰,作用。,副词、形容词、表时间,(,处所,),的名词和短语充当状语。,“地”是状语的标志,。,经常用的词或短语：,副词：他,刚,来我,很,好,代词：,多么,高,这么,说,介词结构：汽车,在望不到边际的高原上,奔驰。,从北京,来,为人民,服务,短语：,很高兴,地说,5,、状语,43,补语是,用在,动词,或者,形容词,后边，作,补充说明,的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。,它可以回答,“怎么样”、“多久”、“在什么地方”,等问题。,形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。,“得”是补语的标志。,经常用的词或短语：,形容词：这本书写得,好。,数量词：文章看了,几遍了。,介词结构：鲁迅生,于,1881,年。,短语：他做得,又快又好,。,6,、补语,44,在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也,不与其它成分产生结构关系,，但意义上又是全句所必需的，具有,相对独立性,的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、感叹语气等。,(,以“,”表示,),经常用的词或短语：,称呼语：,同志们,，加油干哪！,应答语：,好，,编写方案就这么定了,感叹语：,啊,，祖国,母亲,插说：那满山的枫树，,你看,，叶子全红了,7,、独立成分,45,成分口诀,主、谓、宾,定、状、补,主干、枝叶分清楚,定语常在主宾前,谓前状语、谓后补,46,句子成分分析实例,1,例句,：,全体同学都做完了语法作业。,=,(,全体,),同学,都,做,完了,(,语法,),作业,=,划分句子成分一般,先划出主、谓、宾,；,然后,再找出定、状、补,。,47,句子成分分析实例,2,例句：,1,、今天星期六。,2,、今天是星期六。,3,、说话要简洁一些。,4,、长江三峡曾经留下过许多人的梦。,48,句子成分分析实例,2,例句：,1,、今天星期六。,2,、今天是星期六。,3,、说话,要,简洁,一些,。,4,、长江三峡,曾经,留下,过,(,许多人的,),梦。,49,多层定语的排列顺序,多层定语的一般次序,：,领属,+,数量,+,各种短语,+,形容词,+,名词,句例,：国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。,50,多层状语的排列顺序,多层状语的一般次序：,何时,+,何地,+,副词,+,形容词,+,介宾短语,句例,：,昨天,在休息室里,都,热情地,同他,交谈。,51,特殊,的主谓句成分的划分,1,、主谓谓语句：,这个电影,我看过,。,2,、复杂宾语句链：,我看见,小王在大街上边走边读书,。,3,、兼语句链：,大家 选,他,当班长。,4,、双宾语句：,李老师 教,我们 语文,。,52,分析下列句子：,1,、车间已经完成了全年的任务。,2,、薄薄的轻雾浮起在池塘里。,3,、我家忽而遭了一场很大的变故。,4,、我已经读过两遍了。,5,、天气比屋子里冷得多了。,6,、绿色开花的植物有庞大的根系。,53,分析看下列句子：,1,、车间,已经,完成了,(,全年的,),任务。,2,、,(,薄薄的,),轻雾浮起,。,3,、我家,忽而,遭了,(,一场很大的,),变故。,4,、我,已经,读过,了。,5,、天气,比屋子里,冷得,了。,6,、,(,绿色开花的,),植物有,(,庞大的,),根系。,54,句子的主干,所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。,一般说，主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫,紧缩法,。有助于我们找出句子的毛病。,找句子主干应注意第一，找主干的方法主要适用于长句。,第二，找主干也要考虑余下内容的合情合理，可留下一些必不可少的词语。,第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。,55,请找出主干,1,、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。,2,、日华和月华大多出现在高积云的边缘。,3,、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。,4,、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。,我应该感谢灯光。,日华和月华出现。,天空布满了。,蟹生存。,56,由,两个或两个以上,的,意义紧密联系、结构相互独立,的单句组成的句子称为复句。,组成复句的单句叫,分句,。,分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。,根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型的复句。,五、复句,57,由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件事情、同一事物的几个方面，或说明相关的几种情况，,分句之间没有主次之分,。,常用的关联词有：,也,又,既,又,不是,而是,一方面,一方面,例如：,我们写对联,不是,装文雅，,而是,学知识。,对后进学生，我们,既要,严格要求，,又要,耐心帮助。,白天海面的涨落叫,“,潮,”,，晚上海面的涨落叫,“,汐,”,。,1,、并列复句,58,也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，,彼此顺序不能变动,。,常用的关联词有：,于是,然后,接着,便,例如：,A,、穿过一个干涸的砂石河，,又,爬上一面土坡，,就,看见了那个村子。,B,、过了那林，船,便,弯进了叉港，,于是,赵庄,便,真在眼前了。,2,、承接复句,59,后一分句表示的意思比前一分句进了一层。,常用的关联词有：,不但,(,不仅、不光,),而且,(,还、并,),，,或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等，,含有反诘语气的递进关系：尚且,何况,例如：,A,、我们,不但,要有为人民服务的愿望，,还要,掌握为人民服务的本领。,B,、这本书我看过，,而且,看了不止一遍。,C,、你们连新战士的枪法,尚且,那么准，,何况,这位久经沙场的老将呢？,3,、递进复句,60,两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情况，要求从中选择一种，表示,或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样,等意思。,常用的关联词有：,或者,或者 是,还是,不是,就是 要么,要么,宁可,也,(,决,),不 与其,不如,例如：,A,、通宝，你,是,卖茧子呢，,还是,自有做丝？,B,、,宁可,站着死，,决不,跪着生！,C,、,要么,我们把洪水挡住，,要么,我们让洪水淹没。,4,、选择复句,61,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个,转折转到相反的意思,上去。,常用的关联词有：,虽然,(,尽管,),但是,(,可是、却,),，,或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不过”却”等。,例如：,A,、文章,虽,短，内容,却,很丰富。,B,、这是白杨树，西北极普通的一种树，,然而,决不是平凡的树。,C,、小华,还是,觉得热不可耐，,尽管,夕阳已下，晚风渐起。,5,、转折复句,62,分句之间是,原因和结果的关系,。,常用的关联词有：,因为,所以 由于,因此,之所以,是因为既然,就,(,可见,),例如：,A,、,由于,革命力量代表历史发展的方向，,因此,，它在本质上是不可战胜的。,B,、,既 要,革命，,就要,有一个革命党。,C,、,七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，,因为,咸亨酒店是消息灵通的所在。,6,、因果复句,63,前一分句假设存在或出现某种情况，后一分句说明由这种假设的情况产生的结果。,常用的关联词有：,如果,(,假如、要是,),那么,(,就,),即使,(,即便、纵然、就算、就是、哪怕,),也,例如：,A,、,如果,不在战略上藐视敌人，我们,就,要犯机会主义的错误。,B,、,纵有,千难万险，,也,挡不住我们前进的步伐。,C,、,即使,我们的工作取得了极其伟大的成绩，,也,没有任何值得骄傲自大的理由。,7,、假设复句,64,前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件下产生的结果。,常用的关联词有：,只要,就 只有,才 除非,才,无论,(,不管、不论、任凭,),也,(,都、还,),例如：,A,、,只有,先做群众的学生，,才能,做群众的先生。,B我们,无论,做什么工作,都,要依靠群众。,C,、,不管,人家对你们评价多么高，你们,总要,有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。,8,、条件复句,65,一个分句叙述事实或措施，另一分句说明这种行为的目的。,常用的关联词有：,为了 以 为,起见,以便 用以 以免 免得,例如：,A,、,为了,写好对联，必须认真学好对联格律。,B,、我们要踏踏实实地把有关知识学好，,以便,有一个好的基础。,C,、你们仔细商量商量，,以免,出差错。,9,、目的复句,66,也称总分复句。由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。,例如：,A,、战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。B,、据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。,10,、解说复句,67,复句的类型,并列关系,：平列式、对比式,承接关系,：按顺序叙述,递进关系,：分句之间表示意义上层进,选择关系,：或此或彼、非此即彼、选一舍一,转折关系,：重转式、轻转式,因果关系,：前因后果、前果后因,假设关系,：前句假设，后句是假设的结果,条件关系,：充分条件、必要条件、无条件,目的关系,：以、以便、为的是、免得、以免等,解说关系,：指不相连的复指中的复句。,68,多重复句,多重复句,就是复句里有一个、两个或两个以上的分句又是由复句构成的。,分析多重复句的层次和关系，可采用,“,划线法,”,，用,“,|,”,划出第一层，并注明关系；用,“,|,”,划出第二层，关注意关系，以此类推。,分析多重复句的步骤：,第一步,要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；,第二步,再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，是的话再找出构成这个分句的分句，弄清它们之间的关系；,其余以此类推,。,简言之：,一看,分号，,二看,关联词，,三看,逻辑关系。,69,1,、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。,2,、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化否则，我们就不能完成项任务。,3,、孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。,请分析下列多重复句,70,1,、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，,|,（递进）,甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，,|,（假设）,那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。,2,、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，,|,（并列）,只有对这种文化加以改造，,|,（条件）,才能建设无产阶级的文化，,|,（转折）,否则，我们就不能完成项任务。,3,、孔乙己原来也读过书，,|,（转折）,但终于没有进学，,|,（并列）,又不会营生；,|,（因果）,于是愈过愈穷，,|,（承接）,弄到将要讨饭了。,答 案,71,