求谏优秀教学设计汇编.docx

求谏优秀教学设计汇编

求谏优秀教学设计（汇编）求谏优秀教学设计一教学目标
1.知识目标：积累ldquo;寻、理、信、遇rdquo;等实词词义;帮助学生借助工具书巩固文言文的相关知识，理解文章内容。
2.技能目标：掌握古代的文化常识，培养分析古文的能力，拓展探讨问题的思路。
3.情感目标：了解贞观政要的主要思想及其进步意义;感悟唐XX对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。教学方法
1.诵读
2.合作探讨教学过程、导语大家都知道，唐XX即李XX，ldquo;世民rdquo;是什么意思?ldquo;济世安民rdquo;。正因为他有这样的远大抱负，所以在他统治期间，出现了有名的ldquo;贞观之治rdquo;。dquo;贞观之治rdquo;的出现，除了他个人的智慧外，最重要的还得益于他虚心纳谏。这一节就让我们一起走进吴X的文章求谏，看一看唐XX对纳谏有什么样的态度和认识。、找一个学生朗读第一段
1.给划线的字正音：必假颜色必藉忠臣遂至灭亡半身不遂
2.检查词义公等：你们。遂：终于。举措：举动、措施。寻：不久。钳口：闭口不说话。藉：借助。谏诤：直爽地说出人的过错，劝其改正
3.分析第一段首句：结合画像威容严肃mdash;mdash和颜悦色（为什么）A.创造进谏的和谐氛围B.表明求谏的态度：虚心、积极C.求谏的目的：知政教得失D.对求谏的认识比喻、类比：求谏的必要（正）假设：后果（反）结论（Idquo;故rdquo;）:君臣皆亡举例：隋朝君臣联系现在：臣必谏
4.探讨：议论文的题目与开头的关系A.谁求谏？向谁求谏?（君主求取正言直谏）B.是真的还是假的?（听其言、观其行）先做（行），后说（言）放在开头，既紧扣题目，又令人信服。
三、全班学生齐读第二段
1.翻译句子：A.木从绳则正，后从谏则圣B.陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之期，实愿罄其狂瞽
2.分析：XXX;言rdquo;君（求谏）mdash;mdash唐太宗正主、邪臣;正臣、邪主（不能致理）（反）君臣如鱼水（比喻）（正）臣（进谏）mdash;mdash王珪木头墨线mdash;mdash国君纳谏（比喻、类比）古者圣主有诤臣七人（举例）