《赵普》表格式导学案.doc

盱眙县第三中学有效教学目标导学案同学用学习内容五、赵普第1课时课型编写人朱在彬审核人年级7学科 语文学习目标1、识记相关常识和生字词。2、理解重要语句。3、准确地翻译全文，背诵全文。4、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。学习重难点1、识记相关常识和生字词。2、理解重要语句。3、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。学 习 过 程说 明预习板块1、给黑体字注音：阖户 启箧 既薨 龌龊 2、填空：赵普， 政治家。相传有“半部论语治天下的说法。“四书：大学、中庸、论语、孟子；“五经：诗、书、礼、乐或易、春秋。3、本文写了赵普的哪两件事？ 探究板块1、解释加点字：普少习吏事 尝奏荐 普明日复奏其人 卒用其人 及为相 手不释卷 阖户 普颜色不变 阖户启箧 读之竟日 2、翻译：太祖常劝以读书。 。读之竟日。 。碎裂奏牍掷地。 。及次日临政，处决如流。 。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也 。3、写出有关勤奋学习的成语4个。 。检测板块普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、解释加点词。普少习吏事读之竟日普颜色不变他日补缀旧纸龌龊 碎裂奏牍 2、说出下面典故与赵普有关的一项是A、闭门读书B、半部论语治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞 3、研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。普颜色不变，跪而拾之以归。 他日补缀旧纸，复奏如初。 4、翻译：(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 2宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 。3太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 。4太祖乃悟，卒用其人。 。延伸板块学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早巳成了不够为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门让他们去“啃那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最牢固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺得“人缘，装上以后竟然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的随时，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不牢固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。1校长说“我已经订做了最牢固的门，意味深长。为什么说这门是最牢固的? 依据文意作简要回答。_2文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。这“易碎的梦具体指什么? _3“灿灿的金色洒了孩子们身一脸，这句描写起到了怎样的作用? _4对“如何改正不良行为习惯这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，依据文意分别概括回答。_。学后反思盱眙县第三中学有效教学目标导学案同学用学习内容五、赵普第2课时课型编写人朱在彬审核人年级7学科 语文学习目标1、理解重要语句。2、准确地翻译全文。3、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。学习重难点1、理解重要语句。2、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。学 习 过 程说 明预习板块普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1解释黑体字：寡学术( )及为相 阖户 启箧 手不释卷( ) 处决如流( ) 既薨 虽多忌克 太祖乃悟 以天下事( ) 补缀旧纸 掷地 2翻译：及次日临政，处决如流。_尝奏荐某人为某官，太祖不用。 。虽多忌克，而能以天下事为己任。 。他日补缀旧纸，复奏如初。 。碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 。探究板块3用一句话概括每一段的内容。_4文中的细节描写非常生动，试举一例说明在文中的作用。_ _。5、细读材料，回答问题：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！选自宋史赵普传 1区别字意：A七月卒 B卒用其人 2在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证实赵普确如材料中宋太祖对他的评价。 。 检测板块我的母亲(节选)：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的黄昏我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。我随口回答：“娘凉什么!老子都不老子呀。我刚说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但她已闻声这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!她气得坐着颤抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我的母亲的？答： 2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下？答： 3.赏析画线句。答： 。延伸板块1、以下句子中没有语病的是 A、在同学们的热心的帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。B、中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。C、老师那和气可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我面前。D、他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。2、仿写：如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是 ，尊严就是_ _ _ _ 。学后反思