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小学四年级数学教学方法

从实际出发,让同学感受自身价值
首先让同学懂得,他们的一言一行、方方面面,无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家,得到大家的认可,是让人多么高兴的事啊!从现在开始,你们按照我的要求去做用不了多长时间,你们的进步会很大,进步就说明你们的价值提升了。
建立优良的师生关系
〔教师〕健康的情绪、积极的情感是产生课堂优良气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此,教师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到同学身上,用热情亲切的目光环视同学,向同学问好宣布"上课',每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入,会使同学受到潜移默化的影响,积极主动地参加学习,而同学的积极参加又使教师不断调整教学行为,以合适同学主动参加的情绪状态,创设优良的教学氛围和最正确的教学环境。

形成优良的同学关系
同学和同学之间形成和谐、融洽的关系,能使同学在优良的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强,真诚与他人友好相处的合格品质。在课堂教学中,组织同学进行合作学习,满足同学的心理必须要,同学在小组讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,〔拓展〕思维,既提升语言表达能力,又培养了同学的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励,大大提升了课堂效益。
采纳游戏教学方法,激发同学的学习兴趣
在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起,为同学提供动手施行、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中,我执行"低起点,多归纳,勤学习,快反馈'的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到"生生互动,师生互动'。俗话说"教无定法,贵在得法。'只要能激发同学的学习兴趣,提升同学学习积极性的方法就都是好方法。
2四年级数学课堂效率的提升

1.对教材的研究整合
教师在课堂教学开始之前应该认真备课，把握课程的重点和难点内容，只有在实现教材主题、实质的掌握的前提之下，才干进行相关学习策略的研究，〔制定〕新颖的教学方式，使同学在轻松的环境中进行学习。教师应该充分利用教材，依据教学实际来进行教材的整合和加工，让同学自主进行信息的发现和问题的解决。
2.教师角色的转换
新课标之下〔素养教育〕的开展，要求教师转变自身的角色，改变传统的只注重同学知识培养的教学模式，改变教师一言堂式的课堂教学方法。教师应该把课堂还给同学，让同学成为课堂的主人，而教师在课堂中只起到引导者的作用，运用多样化的教学模式，使同学通过自己讨论、合作学习、实际操作等方法尽享自主的学习。

3.有效的激励机制
关于同学数学课程学习的评价，教师不仅要对同学数学知识和技能的理解水平进行关注，更应该关注同学在学习过程中的发展变化。在课堂教学中，无论同学的答案正确与否，教师都应该依据实际的必须要来对同学作出评价。教师应该善待同学的错误，在指出同学学习中的不够时，也应该对同学的革新精神和学习热情进行激励。
4.善于运用多媒体教学
在数学课堂中应用计算机多媒体技术，能够集文字、图像和声音、视频等为一体，创造动静结合的课堂氛围。通过计算机来进行数学问题的演示，能够在很大程度上加强课堂教学的直观性和趣味性，变抽象为具体，使同学感受到数学知识形成的过程，弥补了传统教学方式的局限性。
3创设情境激发数学兴趣

创设和谐氛围，提升学习兴趣
平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起同学学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参加教学的前提。在教育教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使同学的个性潜能得到释放，使同学的充分自由得到发展，同学才干把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。
在课堂教学中，教师要尊重同学的人格，发扬教学民主，充分信任同学，给同学提供发表不同见解的机会，引导、激励和催促同学表达自己的感受和体会;对学困生和潜能生更要关注，多与他们〔沟通〕，不挖苦、不歧视，用真情关怀、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的繁重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变"要我学'为"我要学'
精心制定问题，提升学习兴趣
问题是串成课堂的链子。因此，教师简洁而有效的课堂提问是形成有效课堂的重要因素。我们制定怎样的问题?怎样制定问题?制定的问题是否有价值、是否切合实际?只有合计全面了才干激发同学的思维。我们经常见到这样一种现象：为了培养同学的观察能力，培养同学发现问题、发现数学的意识，教师出示主题图后，就让同学说说："你看到了什么?你能提出什么问题?'同学就漫无边际地说，往往会兜很大的一个圈子才干绕到主题上，有时甚至回不到主题上。
这样同学的观察力、问题意识又培养了多少呢?所以教师的提问要讲究技巧：首先提问要问在当问之时。其次，提问要问在症结之处，当同学的思维受阻时，教师巧妙的发问能适当点拨同学的思维。如在教学六年级"数据世界'时，让同学估算一亿粒大米约有多少千克时，很多同学都不知从何下手，这时我提出一个问题：一千克大米大约有多少粒?然后再估算一亿粒大米有多少千克这样的问题就会引发同学思维，引起同学的思索。
4营造小学数学课堂氛围

构建和谐师生关系，激发学习兴趣
孔子云"亲其师，信其道。'在教育过程中，教师的真诚感情是打开同学心灵之窗的钥匙，真诚的情感是爱的使者，可以架起师生之间互相信赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使同学对教学产生兴趣的关键。师生之间情感交流，会使课堂教学浮现出一种和谐、愉快的氛围。优良的师生关系、和谐的教学氛围，有利于培养和坚持同学学习数学的兴趣，提升教学效率。如果师生交流机会不多，很容易在同学心中形成固板、严厉的印象，同学就很难喜爱他上的课。
因此，数学老师在平常要多找同学谈心，让同学对老师产生亲和力，进而喜爱数学这门课程。如果同学喜爱那位老师，就喜爱这位老师所传授的知识，就能对教学活动产生热情。比如到了小学五六年级，经常会产生一些学困生，对他们老师尤其不能训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，给予他们自信心。要常常运用表扬、奖励的手段激励同学，特别是那些基础较差成绩落后的同学，哪怕是微小的进步，也要及时表扬，这样他们就会从怕上数学课直至爱上数学课，慢慢对数学产生深厚的学习兴趣。
联系生活培养学习兴趣
新课程指出：让同学获得适应社会生活和进一步发展所必必须的数学基本知识，联系生活实际让同学学习生活中有价值的数学，提升解决实际问题的能力，是小学数学课程学习的总目标。所以在数学教学中教师要依据学习目标，联系同学生活实际，挖掘生活中的数学资源，利用同学生活中熟知的例子制定问题，让数学走向生活。
例如：在学习人民币的熟悉这一课中，可以让他们从实际活动中去感知人民币的各项功能，教师课前布置，同学跟着家长去逛一次商场或者去超市购物，并且记住所交易物品的价格，然后让同学在课堂上告诉大家是怎样购物的，并且再次模拟购物的过程，从实际当中感受到人民币的商品功能及其用途，学会人民币运用和换算，让同学感受到生活中到处有数学知识，到处必须要数学知识。再如，学习三角形的稳定性，平行四边形容易变形的特征，提前布置同学用细木条或硬纸条做一个三角形、一个平行四边形，做好让同学用手拉一拉、感受一下，我还请同学去观察生活中，哪些建筑使用了三角形，哪些地方使用了平行四边形，各有什么好处?让同学们通过自主探究发现：三角形具有稳定性，平行四边形容易变形，这样把课堂学习与生活实际联系起来，加强了数学教学的施行性、生活性、有用性，让同学感受到数学源于生活，并运用于生活，从而激发同学的学习兴趣。

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