小学四年级数学教学方法.docx

小学四年级数学教学方法

从实际出发,让同学感受自身价值
首先让同学懂得,他们的一言一行、方方面面,无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家,得到大家的认可,是让人多么高兴的事啊!从现在开始,你们按照我的要求去做用不了多长时间,你们的进步会很大,进步就说明你们的价值提升了。
建立优良的师生关系
〔教师〕健康的情绪、积极的情感是产生课堂优良气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此,教师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到同学身上,用热情亲切的目光环视同学,向同学问好宣布"上课',每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入,会使同学受到潜移默化的影响积极主动地参加学习,而同学的积极参加又使教师不断调整教学行为,以合适同学主动参加的情绪状态,创设优良的教学氛围和最正确的教学环境。

形成优良的同学关系
同学和同学之间形成和谐、融洽的关系,能使同学在优良的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强,真诚与他人友好相处的合格品质。在课堂教学中,组织同学进行合作学习,满足同学的心理必须要,同学在小组讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,〔拓展〕思维,既提升语言表达能力,又培养了同学的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励,大大提升了课堂效益。
采纳游戏教学方法,激发同学的学习兴趣
在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起,为同学提供动手施行、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中,我执行"低起点,多归纳,勤学习,快反馈'的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到"生生互动,师生互动'。俗话说"教无定法,贵在得法。'只要能激发同学的学习兴趣,提升同学学习积极性的方法就都是好方法。
2四年级数学课堂效率的提升

1.对教材的研究整合
教师在课堂教学开始之前应该认真备课，把握课程的重点和难点内容，只有在实现教材主题、实质的掌握的前提之下，才干进行相关学习策略的研究，〔制定〕新颖的教学方式，使同学在轻松的环境中进行学习。教师应该充分利用教材，依据教学实际来进行教材的整合和加工，让同学自主进行信息的发现和问题的解决。
2.教师角色的转换
新课标之下〔素养教育〕的开展，要求教师转变自身的角色，改变传统的只注重同学知识培养的教学模式，改变教师一言堂式的课堂教学方法。教师应该把课堂还给同学，让同学成为课堂的主人，而教师在课堂中只起到引导者的作用，运用多样化的教学模式，使同学通过自己讨论、合作学习、实际操作等方法尽享自主的学习。

3.有效的激励机制
关于同学数学课程学习的评价，教师不仅要对同学数学知识和技能的理解水平进行关注，更应该关注同学在学习过程中的发展变化。在课堂教学中，无论同学的答案正确与否教师都应该依据实际的必须要来对同学作出评价。教师应该善待同学的错误，在指出同学学习中的不够时，也应该对同学的革新精神和学习热情进行激励。
4.善于运用多媒体教学
在数学课堂中应用计算机多媒体技术，能够集文字、图像和声音、视频等为一体，创造动静结合的课堂氛围。通过计算机来进行数学问题的演示，能够在很大程度上加强课堂教学的直观性和趣味性，变抽象为具体，使同学感受到数学知识形成的过程，弥补了传统教学方式的局限性。
3创设情境激发数学兴趣

创设和谐氛围，提升学习兴趣
平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起同学学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参加教学的前提。在教育教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使同学的个性潜能得到释放，使同学的充分自由得到发展，同学才干把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。
在课堂教学中，教师要尊重同学的人格，发扬教学民主，充分信任同学，给同学提供发表不同见解的机会，引导、激励和催促同学表达自己的感受和体会;对学困生和潜能生更要关注，多与他们〔沟通〕，不挖苦、不歧视，用真情关怀、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的繁重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变"要我学'为"我要学'
精心制定问题，提升学习兴趣
问题是串成课堂的链子。因此，教师简洁而有效的课堂提问是形成有效课堂的重要因素。我们制定怎样的问题?怎样制定问题?制定的问题是否有价值、是否切合实际?只有合计全面了才干激发同学的思维。我们经常见到这样一种现象：为了培养同学的观察能力，培养同学发现问题、发现数学的意识，教师出示主题图后，就让同学说说："你看到了什么?你能提出什么问题?'同学就漫无边际地说，往往会兜很大的一个圈子才干绕到主题上，有时甚至回不到主题上。
这样同学的观察力、问题意识又培养了多少呢?所以教师的提问要讲究技巧：首先提问要问在当问之时。其次，提问要问在症结之处，当同学的思维受阻时，教师巧妙的发问能适当点拨同学的思维。如在教学六年级"数据世界'时，让同学估算一亿粒大米约有多少千克时，很多同学都不知从何下手，这时我提出一个问题：一千克大米大约有多少粒?然后再估算一亿粒大米有多少千克这样的问题就会引发同学思维，引起同学的思索。
4营造小学数学课堂氛围

构建和谐师生关系，激发学习兴趣
孔子云"亲其师，信其道。'在教育过程中，教师的真诚感情是打开同学心灵之窗的钥匙，真诚的情感是爱的使者，可以架起师生之间互相信赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使同学对教学产生兴趣的关键。师生之间情感交流，会使课堂教学浮现出一种和谐、愉快的氛围。优良的师生关系、和谐的教学氛围，有利于培养和坚持同学学习数学的兴趣，提升教学效率。如果师生交流机会不多，很容易在同学心中形成固板、严厉的印象，同学就很难喜爱他上的课。
因此，数学老师在平常要多找同学谈心，让同学对老师产生亲和力，进而喜爱数学这门课程。如果同学喜爱那位老师，就喜爱这位老师所传授的知识，就能对教学活动产生热情。比如到了小学五六年级，经常会产生一些学困生，对他们老师尤其不能训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，给予他们自信心。要常常运用表扬、奖励的手段激励同学，特别是那些基础较差成绩落后的同学，哪怕是微小的进步，也要及时表扬，这样他们就会从怕上数学课直至爱上数学课，慢慢对数学产生深厚的学习兴趣。
联系生活培养学习兴趣
新课程指出：让同学获得适应社会生活和进一步发展所必必须的数学基本知识，联系生活实际让同学学习生活中有价值的数学，提升解决实际问题的能力，是小学数学课程学习的总目标。所以在数学教学中教师要依据学习目标，联系同学生活实际，挖掘生活中的数学资源，利用同学生活中熟知的例子制定问题，让数学走向生活。
例如：在学习人民币的熟悉这一课中，可以让他们从实际活动中去感知人民币的各项功能，教师课前布置，同学跟着家长去逛一次商场或者去超市购物，并且记住所交易物品的价格，然后让同学在课堂上告诉大家是怎样购物的，并且再次模拟购物的过程，从实际当中感受到人民币的商品功能及其用途，学会人民币运用和换算，让同学感受到生活中到处有数学知识，到处必须要数学知识。再如，学习三角形的稳定性，平行四边形容易变形的特征，提前布置同学用细木条或硬纸条做一个三角形、一个平行四边形，做好让同学用手拉一拉、感受一下，我还请同学去观察生活中，哪些建筑使用了三角形，哪些地方使用了平行四边形，各有什么好处?让同学们通过自主探究发现：三角形具有稳定性，平行四边形容易变形，这样把课堂学习与生活实际联系起来，加强了数学教学的施行性、生活性、有用性，让同学感受到数学源于生活，并运用于生活，从而激发同学的学习兴趣。

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