鲁迅故乡.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈谈小说,小说,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法,：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。,(,序幕、尾声,),1,环境：,自然环境,社会环境,（人物活动的时间、地点、景物、气候 以 及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等）,（交代作品的时代背景）,2,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,3,故乡,鲁迅,4,（,18811936,）,生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，,我国现代伟大的,文学家、思想家,和,革命家,自第一篇白话小说,狂人日记,开始用,鲁迅,作笔名,。,著名作品集有,野草,、,朝花夕拾,呐喊,、,彷徨,华盖集,、,坟,等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与,山海经,选自,朝花夕拾,选自,呐喊,选自,朝花夕拾,风筝,选自,野草,5,时代背景,“,我,”,于,1919,年,12,月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同,“,我,”,之间的巨大隔膜，引起,“,我,”,内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了,“,我,”,要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦,(),伶仃（）恣睢（）猹,(),獾,(),弶,(),脚踝,(),髀,(),愕然,(),嗤笑,(),瑟缩,(),黛,(),惘然（）,祭祀,(),寒噤,(),廿,(),读准字音,b,b,g,qu,n,sh,ch,n,l,ng dng,hu,z,su,ch,hun,ji,ng,hu,i,b,ch,s,d,i,wng,s,j,n,ni,n,17,感知课文,18,1,、小说以什么为线索来组织故事情节？（,线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）,2,、依据小说的线索，可以把小说分为,三部分，怎样分？为什么？,以“我”回故乡的活动为线索。,（一）回故乡 （二）在故乡,（三）离故乡,19,小说以时间为序，以“我”回故乡的活动为线索，依据这个线索可以分为,“回故乡,在故乡,离故乡”,三个部分。,第一部分（,1-5,）,描写了故乡的萧条景象和,“,我,”,见到故乡的复杂心情，并交代了,“,我,”,回故乡的目的。,第二部分（,6,77,）,写,“,我,”,在故乡的见闻与感受,。,第三部分（,78,88,）,写,“,我,”,离开故乡时种种感触和矛盾心情。,20,研习课文,第一部分（,15,）,21,阅读,1,5,段，思考以下问题。,1,、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,2,、第,2,段描写了哪些景物，起什么作用？,3,、如何理解第,3,段的含义？本段在文中起什么作用？,4,、怎样理解,“,故乡本也如此，,虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉,”,？,5,、“我”这次回故乡的目的是什么？为什么要特别的交代回乡的目的呢？,22,开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。,第,1,段写出我回故乡急切心情。,1,、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,明确,23,2,、第,2,段描写了哪些景物，起什么作用？,“天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面的大背景，给人一种压抑的感觉。,“横着”是不整齐、不规则的放着的意思，有一种被遗弃的动感。,“萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、凋敝,“没有活气”指这样的荒村没有活泼的生活气息，只是一片死寂。,作用：写出故乡衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情,。,24,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,明确,3,、如何理解第,3,段的含义？本段在文中起什么作用,25,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,明确,4,、怎样理解“故乡本也如此，,虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,26,5,、,“,我,”,这次回故乡的目的是什么？为什么要特别的交代回乡的目的呢？,搬家 别他,写明了作者心境悲凉原因之一。,27,萧索的荒村,美丽的图画,故乡的变化,记忆中的故乡,眼前的故乡,28,仔细阅读课文第二部分（,6,77,）,第一层（,6,8,）,第二层（,9,33,）,第三层（,34,52,）,第四层（,53,77,）,写“我”在故乡的见闻与感受。,写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。,“我”回忆少年闰土。,“我”见到了杨二嫂。,写“我”见到了中年闰土。,29,作者回到家见到的又是怎样的景象,?,“,枯草,”“,断茎,”“,寒风,”“,老屋,”,渲染了一种凄清的景象。,“我”要永别故乡、永离老屋，而老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉的情绪。,30,思考,：,1,、小说刻画了哪几个 人物形象,？,闰土,杨二嫂,“我”,31,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用,对比,手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,32,变化,少年闰土,中年闰土,外貌,动作语态,对“我”的态度,对生活的态度,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,健康、壮实,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,饱经风霜,活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；,有智有勇，热情、纯真,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得,迟钝麻木,。,“,只是不怕我,”,，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对,“,我,”,友好，热情，,和,“,我,”,建立了纯真的友情。,对,“,我,”,恭恭敬敬，称呼,“,我,”,为老爷，,和,“,我,”,之间隔了一层可悲的厚障壁了,热爱生活，农村生活知识丰富,天真活泼，无忧无虑,悲哀、痛苦,，生活压得他喘不过气来。而他,把幸福的希望寄托在神灵身上,33,少年闰土,中年闰土,闰土的变化,（一）,34,西瓜田里的少年闰土,35,捕鸟的少年闰土,36,中年闰土,37,称我老爷的中年闰土,称我老爷的中年闰土,38,纯真健康活泼有朝气,懂得很多生产知识,见多识广,小英雄,善良忠厚,勤劳朴实 苍老贫困麻木迟钝,木偶人,少年闰土,中年闰土,39,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,生气勃勃热情,开朗勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困,因循,守旧麻木迟钝,40,什么原因使闰土前后判若两人？,“,多子,、,饥荒,、,苛税、兵、匪、官、绅,”,是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,41,小结：,表层原因：,多子饥荒苛税兵匪官绅,深层原因：,封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变化,42,杨二嫂也是作者,着力刻画的一个小市,民的典型形象，作者,也是通过对比，写出,杨二嫂,的变化。细读,课文找出杨二嫂的,肖,像、语言、神态、动,作,的描写的关键词语，,分析一下杨二嫂变成,一个什么样的人。,43,杨二嫂的变化,44,眼前的杨二嫂,45,二十年前,二十年后,外貌描写,语,言描写,“,终日坐着,”,人称,“,豆腐西施,”“,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄,”“,因为伊，这豆腐店的买卖非常好,”,凸颧骨，薄嘴唇，,50,岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“,不认识了么？我还抱过你咧！,”,“,忘了？这真是贵人眼高,”,“,阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,”,“,阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己,。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,46,二十年后,语言描写,动作描写,“,迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。,”,表现杨二嫂的贪婪,“,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“,那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，,”,贪婪,“,前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去,”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。,”,表现杨二嫂自私、贪婪,47,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的,圆规,48,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民,势利贪婪,的恶习使她发生了这么大的变化。,49,小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,50,闰土：淳朴善良麻木迟钝的,贫苦农民,的代表,杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的,小市民的典型,二人发生变化的原因：,农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,51,在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情,?,因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦,对现实社会的不满,对理想的人与人关系的渴望。,52,小结：,小说通过,对比,手法的运用，表现,闰土和杨二嫂,在二十多年里发生,的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。,作者塑造这两个人物形象，真切地,抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,53,快速阅读课文第三部分,(78-88),1,、,“,故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋,”,这是为什么？,因为,“,我,”,回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让,“,我,”,感到失望，故乡没有给,“,我,”,留下好印象。,结合问题，分析“我”是一个怎样的人？,54,2,、,“,我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷,”,中的,“,高墙,”,指什么？,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3,、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的,路,路：离开故乡的路,人生的路,55,“我想：我竟与润土隔绝到,这地步,了,都如我的,辛苦辗转,而生活，也不愿意他们都如润土的,辛苦麻木,而生活，也不愿意都如别人的,辛苦恣睢,而生活。”,“这地步”具体指什么？包含了作者怎样的感情？,解释文中三个“辛苦”的含义？,56,“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？,“这地步”指的是“我”与闰土的关系，儿时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。,我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力对像闰土一样的农民精神上和生活上的双重摧残。,57,解释文中三个“辛苦”的含义？,“辛苦”：奔波、劳碌,“辛苦”：辛勤、劳苦,“辛苦”：挖空心思算计他人,58,4,、,“,他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的,”,中的,“,新的生活,”,是指什么样的生活？,新生活指的是：没有剥削压迫，自由、平等、充满幸福和希望的生活。,59,5,、（,1,）,“,我想到希望，忽然害怕起来,”,为什么,“,害怕,”,？（,2,）为什么说,“,他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,”,（,1,）因为,“,我,”,的愿望是普天下的人都过上没有剥削压迫，自由、平等、幸福的新生活,，,但愿望能否实现是未知数，,“,我,”,不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（,2,）闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说,“,切近,”,，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，,“,我,”,的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,60,6,、课文结尾再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,海边奇异的图画是,“,我,”,对美好希望的想象和憧憬。,61,7,、,“,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,”,这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便,“,无所谓有,”,；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便,“,无所谓无,”,。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,62,文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？,回故乡,急切,见故乡,悲凉,忆故乡,沉重、忧愤,忆闰土,高兴、佩服、依依不舍,见杨二嫂,惊吓、困窘,见闰土,兴奋、惊异、悲哀,离故乡,失望、气闷、悲哀、憧憬未来,63,“,我,”,是小说中又一个重要人物。小说中的,“,我,”,并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想,“,我,”,是一个什么样的人？,“,我,”,二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但,“,我,”,不失望，,“,我,”,憧憬着美好的故乡，,“,我,”,希望故乡人过上新的生活。,所以说,“,我,”,不是消沉的知识分子。我是一个同情心、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,64,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害,。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,65,探究主题,66,中心思想,：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前,后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农,民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封,建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,67,语言,品读,1,我希望他们不再象我，又大家隔膜起来,然而我又不愿意他们因为要,一气,，都如我的辛苦,展转,而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦,麻木,而生活，也不愿意都如,别人,的辛苦,恣睢,而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,68,2,、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里,高墙,上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的,高墙,，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是,实,写。第二个“高墙”是,虚,写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的,隔,膜。,69,3,、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,。,4,、,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。,这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。,表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。,70,写作特色,71,1,、通过对比突出主题思想。,少年闰土与中年闰土的对比，反映农民命运的日益悲惨；,“,我,”,和闰土前后关系的对比，反映封建等级观念对人们思想的禁锢；,杨二嫂的前后对照，反映了封建传统观念对人性的扭曲；,故乡景象的对比，反映了每况愈下的中国农村经济。,72,环境描写的作用：,现实的故乡,萧索、荒凉、单调，失去生命的活力,。回忆中的故乡,五彩缤纷，寂静而富有动感,，,辽阔而鲜活,。,环境描写既真实再现了,社会生活,，也凸现了故乡,人的关系,，,“,我,”,的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了,隔阂,。,2,、通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情,。,73,3,、通过准确的描写表现人物。（语言描写）,4,、巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。,74,课文小结,75,小说主要是通过闰土、杨二嫂与,“,我,”,的关系来反映人们之间的隔膜和苦难生活。,儿时的亲密伙伴、忠厚老实的农民闰土，曾与,“,我,”,亲密无间，现在却恭敬地叫,“,我,”“,老爷,”,，使,“,我,”,感到,“,非常的悲哀,”,了。曾经那样美丽的杨二嫂，却怪腔怪调地说,“,我,”“,放了道台,”“,有三房姨太太,”“,八抬的大轿,”,，弄得,“,我,”“,无话可说,”,。,杨二嫂、闰土、,“,我,”,三种不同的人及其三种不同的精神关系，不仅反映了现实和过去巨大的反差，也深刻地揭示了这种反差下深层的意蕴,表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，和希望有新生活的炽热感情。,76,