德育创新工作实施方案.docx

德育创新工作实施方案
为扎实推进学校德育创新工作，认真落实学校的总体目标和 任务，确保工作的顺利开展，为中职德育改革创新提供经验，制定 本方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，以科学发 展观为统领，全面贯彻落实国家和省关于加强和改进中等职业学 校学生思想道德教育工作系列会议和文件精神，遵循中职德育规 律，不断创新德育工作思路，改革德育模式，丰富德育内容，努 力增强德育工作的针对性和实效性，为职业学校德育改革创新提 供理论与实践依据.
二、基本原则：
1。坚持“以人为本，德育为先”原则。突出中等职业学校 的特点，体现“职业”特色，着重对学生进行职业道德及公民道德 的教育和培养.
2。坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则。让德育 “回归生活”，针对性地开展系列思想教育活动，提高德育工作
时代性、针对性和有效性。
3。坚持“学校文化与企业文化融合”原则。把德育工作与 企业的8S管理有机地结合起来，打造现代企业合格员工・
4。坚持“人文素质和职业素质并重”原则.以德育课程体系 为主线，学科德育渗透为重点，追求幸福人生为目的，企业文化 培育为特色，活动体验为载体，提高学生综合素质.
5。坚持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则。积极 探索和完善学校、家庭、社会、企业“四位一体”的德育网络， 逐步实现“大德育”观念下的德育工作模式。
6. 坚持以促进学生终身发展为宗旨的评价原则。建立和完善 科学合理的具有职业特色的学生德育评价体系.把学生的德育课 成绩、实习实训行为、创业能力与日常行为结合起来，全面、科学 地评价学生的德育表现。
三、工作目标
总体目标:全面贯彻党的教育方针,转变教育思想，树立以全面 提高学生综合素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会 主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业 能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和 中初级专门人才。
四、实践内容
（一）健全德育体制体系。改变传统德育“学生工作部门分管、 全员参与缺乏监管”的工作机制及制度体系，淡化德育的“工作 意识”，强化“目的意识”.打破教务处与政教处的分工壁垒，实行 教导合一，其它部门深度参与的“大德育网络”。加强对全校 德育的领导和协调，特别是对教学中的德育指导。
（二）“8S"管理.改变职业学校学生德育脱离企业文化熏陶 的实际情况，引进企业“8S”管理，实施“工业文化进校园、产业 文化进教室、企业文化进课堂”等措施，拓展德育途径，全面推 进学校文化与企业文化的融合，强化学生的责任意识、质量意识、 安全意识、效率意识、岗位意识。
（三）创业教育.改变职业学校德育轻视学生创业的局面，全 面开展职业生涯教育，以“创业创新创优”为抓手，大力推进创 业教育，逐步打造职业学校德育工作新亮点。为学生的终身发展打 下坚实的基础。
（四）创新学生德育评价机制。按照职业学校特点和专业特色 的要求，采取定量与定性相结合，德育成绩与个性打造、才艺展 示、文明风采展示相结合，学生评价与操行测评相结合的评价机 制，建立有学生自己、同学、教师、班主任、师傅、实习指导教 师、家长参与的多元评价体系.
五、主要措施
（一）加强工作领导
组建以校长、书记为组长，分管校长为副组长，政教、教导、 企业等职能部门责任人为成员的领导机构，全面领导、组织、协调 学校德育工作。
（二）创新德育体制机制
1. 成立学校德育工作领导小组。建立党政工团、社会家庭、 企业车间、教师学生多方参与的管理体制，形成横向到边，纵向到 底，从学校到企业、到社会、到家庭的德育工作网络.
2. 健全德育全员参与机制
实行德育工作校长书记负责制、分管校长首问制，班主任责任 承包制，职能部门、部门政教、年级组长、班级教师集体德育责 任分摊制，事故责任追究制。建立班主任与德育导师并行的工作 机制。完善德育全员参与、党员包班、教师包教制度。
构建家庭、学校、社区、企业“四方参与、全方位覆盖”的 德育工作体系，建立学校其它部门共同参与，家长代表、社会人 士、企业领导、车间师傅、学生干部协助管理的长效机制.
3。分专业、按年级，以条块形式设计德育内容
(1) 着重改变学校德育长期以来的德育内容随意性、盲目性的 混乱局面,根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特 点，安排不同层次的德育内容。
(2) 根据不同专业特点，按经常性的、贯彻始终的、常抓 不懈的德育工作与阶段性的、突破性的、强化性的德育工作，建 立“条块化”、“专业化”德育体系，增强德育工作的条理性、 针对性、有效性和可操作性。
4。积极推进校企文化融合
学校德育工作坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持人 文素质和职业素质并重。大力加强校企一体化模式下的德育探 索，通过实施“工业文化进校园、产业文化进教室、企业文化进 课堂”等措施，全面推进学校文化与企业文化的融合,在实际生产环 境中强化学生的责任意识、质量意识、安全意识和效率意识，提 高德育工作的针对性、实效性、时代性。
5。大力改革德育课程
对学校现有德育课程从“简单、易懂、实用、有效"出发进行 整体优化，针对校本实际，对德育课程内容进行整合，把“做健康 人、做社会人、做职业人”作为德育课程的四大主题分年级进行， 开设“幸福课程”。根据本校学生特点和专业要求，尝试“1+1 ” 的全新上课模式：即一节课堂教学配合一节主题活动的模式。拓 展德育课程的外延，按照学科教育、专题教育、课外活动实习实 训四个层面，以课堂教学为主渠道，辅之以报告、演讲、辩论、 参观、社会调查、职业体验、社会实践等主题活动，让德育课程 的上课模式变得丰富而立体，使德育教学更加生动、活泼、形象， 更易于为学生所接受.在德育方法上，逐步推行理论联系实际考核 法、多元评价法、实践体验法、角色扮演法、生活教育法。
6。加强心理健康教育
逐步完善的心理教育网络，创办素质拓展中心、心理咨询辅 导中心，开通心理咨询热线，成立职业生涯设计指导站。逐步配 备心理专兼）职教师，学生会增设心理卫生部，班级增设心理卫 生员，开设心理辅导课选修课，办好相应的心理健康信箱，设立 “谈心亭",建立学生“改过销过”和心理危机管理制度，确保心 理健康。
7。加强就业创业教育
建立以职业生涯课程为平台，以优秀毕业生典型为引领，以职 业生涯设计、创新、技能、文明风采“四赛”并举，辅以实习实 训职业体验的多样性、动态化、立体式职业生涯教育体系,全面推 进职业生涯规划教育.
8. 改革德育评价机制
着重改革“以成绩论英雄"的评价体制，采取定量与定性相结 合，德育成绩与个性打造、才艺展示、文明风采展示相结合，学生评 价与操行测平结合，实行评价有学生自己、同学、教师、班主任、 师傅、实习指导教师参与的多元主体.
9. 加强德育工作研究
健全德育教研机构，围绕职业学校德育工作难点、热点、盲点， 开展针对性研究，研发学校德育校本课程,编写校本德育教材，积 累德育工作经验，加强德育理论研究。
10. 完善德育保障机制
推进依法治教、依法治校，加强党团建设和思想政治工作, 加强师德师风建设.着重加强德育队伍建设，提高工作人员整体素 质。加大德育创新试点工作经费投入，完善德育装备保障机制。 加强专项督查，严格考核。试点领导机构和德育专业委员会要按 照工作内容和工作进度，对四项德育创新试点工作情况进行经常 性的专项督查。