江苏省镇江市2020年苏教版第二学期高一期末语文试卷.doc

江苏省镇江市2010—2011学年度第二学期高一期末语文试卷
1．本试卷满分为160分，考试用时150分钟。
2．请将所有答案填写在答题卡上，在试卷上答题无效。交卷时只交答题卡。
一、语言基础知识运用〔15分〕
1．以下各组词语中加点的字的读音完全正确的一项是〔3分〕
A．诅咒〔zǔ〕 恫吓〔dòng〕 谙熟〔ān〕 嘈嘈切切〔cáo〕
B．濒临〔pín〕 便笺〔qiān〕 炽烈〔chì〕 卓有成效〔zhuó〕
C．蜷缩〔quán〕 青冢〔zhǒng〕 镣铐〔liáo〕 乍暖还寒〔zhà〕
D．伺机〔cì〕 幽咽〔yàn〕 吮吸〔shǔn〕 坚强不挠〔náo〕
2．以下句子中加点成语使用正确的一句是〔3分〕
A．我们的弟兄已经奔赴战场！我们为什么还要站在这里充耳不闻呢？全能的上帝啊，制止他们这样做吧！
B．一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的状况公诸于众。
C．我认为，这是关系到享受自由还是蒙受奴役的大问题，而且正由于它事关重大，我们的辩论就必需做到各有千秋。
D. 马克思的逝世，关于欧美战斗着的无产阶级，关于历史科学，都是不可估量的损失。
3．将以下文字概括为一句话。〔不超过15个字〕〔4分〕
第四次中国、日本、韩国领导人会议昨天在日本东京举行。中国国务院总理、日本首相和韩国总统出席会议。在会后发表的《第四次中日韩领导人会议宣言》中，三国认为，核安全信息共享与交流，对建立和维护核设施安全运行的信心至关重要，决定强化信息共享方面的合作。
▲
4．以下是《红楼梦》“金陵十二钗正册〞中的—段判词，暗指《红楼梦》中两个女子的命运。请指出这两个女子是谁，并简述其中一个女子的身世与命运。〔5分〕
可叹停机德，堪怜咏絮才。 ▲
玉带林中挂，金簪雪里埋。 ▲
▲
二、文言文阅读〔19分〕
寡人之于国也
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？〞
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？〞
曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。〞
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。〞
5．以下句中加点的词解释错误的一项是〔3分〕
鼓之 鼓：击鼓
B.弃甲曳兵而走 走：走路
胜食也 胜：尽
D.树之以桑 树：种植
6．以下选项中，全部说明“王道之成〞的道理的一项是〔3分〕
①五亩之宅，树之以桑
②河内凶，则移其民于河东
③鸡豚狗彘之畜，无失其时
④材木不可胜用
⑤谷与鱼鳖不可胜食
⑥谨庠序之教，申之以孝悌之义
A.①③⑥ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①②⑥
7．以下对原文有关内容分析概括不正确的一项是〔3分〕
“民不多加〞的原因。合计到梁惠王的孤傲心理，孟子并没有直接指出他的错误的做法，而是用战争中逃跑者“五十步笑百步〞的比喻论证启发梁惠王。
B.第四段中，孟子从正面诠释他的治国之道，宣讲“民本、仁政〞的思想，陈述“民加多〞的措施、道理与应持的态度。
C.本文运用了对比论证的手法，并以排比句式加强文章的雄辩气势，加之孟子善于把握人的心理，使得文章浑然一体。
“王道之始〞和“王道之成〞的道理，强调：以民为本、执行仁政是统一天下的根本确保。
8．把下面的句子翻译成现代汉语 (10分)
〔1〕虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？〔《季氏将伐颛臾》〕
〔2〕谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。〔《寡人之于国也》〕
〔3〕屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？〔《滕王阁序》〕
三、古诗鉴赏〔8分〕
9．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。〔10分〕
山居秋暝
王维
空山新雨后， 天气晚来秋。
明月松间照， 清泉石上流。
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
随意春芳歇， 王孙自可留。
〔1〕在这首诗中，作者写到了哪些景物？〔5分〕
〔2〕通过诗中的景物描写，试分析作者所追求的人生境界。〔5分〕
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出以下名句名篇的空缺部分。
〔1〕上有六龙回日之高标， _▲_ 。〔李白《蜀道难》〕
〔2〕无边落木萧萧下， __ ▲ ___。〔杜甫《登高》〕
〔3〕别有幽愁暗恨生， _▲_ 。〔白居易《琵琶行》〕
〔4〕 ___▲_ __ ，思而不学则殆。〔《论语》〕
〔5〕庄生晓梦迷蝴蝶， _▲_ 。〔李商隐《锦瑟》〕
〔6〕 _▲_ _ ，只是朱颜改。〔李煜《虞美人》〕
〔7〕落霞与孤鹜齐飞， _▲_ 。〔王勃《滕王阁序》〕
〔8〕人而无信，______▲_______。〔《论语》〕
五、文学类文本阅读〔共20分〕
阅读下面的戏剧，完成11～14题
《雷雨》节选
节选一：
周朴园：〔指窗〕窗户谁叫打开的?
鲁侍萍：哦。〔很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。〕
周朴园：〔看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪〕你站一站。
节选二
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么?①
鲁：她是个下等人，不很守本分的，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。②
周：〔汗涔涔地〕哦。
鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周：〔抬起头来〕你姓什么?
鲁：我姓鲁，老爷。
周：〔喘了一口气、深思地〕侍萍，侍萍，对了……你可以打听她的坟在哪儿么?
鲁：这个人现在还活着。
周：〔惊愕〕什么?
节选三：
周：〔惊愕〕梅花?
鲁：旁边还绣着一个萍字。
周：〔缓缓立起〕哦，你，你，你是——
鲁：我是从前侍奉过老爷的下人。
周：哦，侍萍!〔低声〕是你?
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不熟悉了。
周：〔忽然严厉地〕你来干什么?③
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的?④
鲁：〔悲愤〕命，不公平的命指使我来的!⑤
周：〔冷冷地〕三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁：〔怨愤〕我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。
11.节选一中动作描写的作用是什么?〔4分〕
①应如何理解?鲁侍萍说这番话②的目的是什么? 〔6分〕
“惊愕〞说明了他什么心态?〔4分〕
③④⑤句包涵了丰富的潜台词，请思索讨论一下这三句话的潜台词的含义，试分析这三句潜台词体现了周朴园怎样的思想观念？〔6分〕
六、有用类文本阅读〔共18分〕
阅读下面一篇文章，回答15～17题
中国古代小说的发展及其规律
中国的小说，也和世界各国一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。
到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志〞。“志〞是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。
直到梁代萧统编《文选》，才第一个要把文学和历史区分开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于深思，义归乎翰藻〞。但这时他所指的文学只包括诗、文、赋，并不包括小说。我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。唐代的文化出现了很多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时传奇小说应运而生，唐代小说的发展主要表现在富于想象虚构与讲求文采，这就同过去的作品有所区分。参照萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于深思〞；“义归乎翰藻〞，则正是讲求文采。从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有中止。
传奇小说发展到宋代就衰落了。宋代的小说大致是依据史事记载完成的，没有什么虚构和富有文采的创作加工，同唐代小说大不相同。后来人们写了各个朝代的历史小说，大多走了宋代传奇的路子，即按照史书的记载编写，作为文学作品是失败的。
这时随之兴起的是话本。话本经过文人加工，就变成许多话本小说和演义小说。如《三国演义》《水浒传》《西游记》等等，大都是文人采纳民间创作而进行再创作的。话本是民间“说话〞艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、流传的。它以描述出色动人的情节场面和塑造生动活泼的人物性格见长；这就与专供人阅读的小说有了显然的不同风格，因为它们是植根于讲给人听的说书艺术的。
由这里再发展，便成为文人的独立的创作。这时主要是自己创作。这一类代表作是《金瓶梅》，它在小说发展史上开拓了一条新路。无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物或者不平常的英雄；而《金瓶梅》开拓了一条写平凡人和日常生活的道路，通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。沿着《金瓶梅》所开创出来的道路，《红楼梦》问世了，中国古代现实主义小说达到了辉煌的顶点。
在这里还可以发现我国小说发展的几条规律。
其一是：中国的小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参加、加工民间创作而取得的。
文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说浮现了重视情节的特点。重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。所谓传奇，就包涵了要以情节动人的意蕴。小说发展到文人独立创作之后，重视情节的特点仍然保留了下来。虽然这时的小说已不再用让人惊奇的情节来吸引人了，目的是描述人物；但中国小说总是不静止地表达人物的内心活动，而往往偏重通过人物的外部言和行的表现使读者体会到人物的内心活动。这是中国古典小说不同于外国小说的一点。还有一条规律，就是史传文学对中国古典小说的影响。
史传文学作品如《左传》《史记》等则采用“实录〞的态度写人物，写得真实丰满、有血有肉。我国古典小说中真正地汲取史传文学写人艺术经验的第一部作品，是文人参加创作的《水浒传》。
再有一个规律性的东西，就是中国为群众长期热爱的古代小说，其创作多是立足于现实，不脱离现实，否则就没有生命力。任何神话都产生于现实，由于现实问题的触发而幻想出来的。幻想一旦脱离了现实，神话也就不易广泛流传。小说创作也是如此。
另外，中国小说受封建统治文化的压迫摧残，发展极为困难。明清人士更以写小说为耻辱，以致许多伟大的作家生活、创作条件都无确保；许多伟大的作品不知道作者是谁。从这里可以感受到封建文化对小说创作的残酷扼杀；也更可以感觉到那些古典现实主义大作家和他们的不朽作品的崇高可贵。
——选自《中国古代小说的发展及其规律》有删改
15.作者是按照什么来给古代小说分段的？分几个阶段？〔6分〕
“事出于深思，义归乎翰藻〞？它在阐明课文观点上的作用是什么？〔6分〕
17.作者一共总结出几条中国古代小说发展的规律？〔6分〕
七、作文
18．以“你的眼神〞为题，立意自定，写一篇不少于800字的记叙文。〔70分〕
提示：写作之前请认真构思，最好先列个提纲，想好了再动笔，匆忙下笔往往会损失更多的时间。务必写出真情实感，同时注意自己的书写，清爽整洁的卷面对自己以及阅卷者都是一种美的享受。

高一参照答案：
1.A〔B濒临bīn便笺jiān C镣liào铐 D伺sì机 幽咽yè〕
2.D〔A.充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的看法。应改为“袖手旁观〞B.耸人听闻：耸：惊动。有意说夸大或惊奇的话，使人震惊。应改为“骇人听闻〞C.各有千秋：千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。改为“各抒己见〞〕
3.三国〔1分，或“中日韩〞〕将就核安全〔1分〕共享〔1分〕信息〔1分，或“交流〞〕。〔“三国将强化核安全信息共享〞亦可〕
4.①是薛宝钗和林黛玉。〔一个1分〕②示例1：薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉〞恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计〞让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。〔3分〕示例2：林黛玉幼年丧母，别父进贾府，寄人篱下；〔1分〕与宝玉的爱情悲剧〔1分〕；焚稿断痴情，孤独死去〔1分〕。
5.B〔走：逃跑〕 6.A 7.C〔对比论证错误，用到了比喻论证的手法〕
8.〔1〕老虎和犀牛从笼子里出来伤人，龟玉在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？〔两个状语后置2分；是，这，1分；过，过错1分)
〔2〕粮食和鱼类吃不完，木材用不尽，这便使百姓供养活人，安葬死人没有遗憾〔或“不满足〞〕。〔养，供养1分；丧，为……办丧事，安葬1分；句意通顺1分〕
〔3〕使贾谊屈居长沙，并非未遇着圣明的君主；让梁鸿流窜海角，岂是没逢到清明的时代？〔屈，使……屈1分，窜，使……流窜1分，句意通顺1分〕
9.〔1〕 明月、泉水、青松、翠竹、青莲、冷石、空山。〔1个意象1分，得到满分为止〕
〔2〕通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写〔1分〕，写出了宁静美好、闲适自在〔2分〕，淡泊名利，远离官场、归隐的人生境界。〔2分〕
10.〔1〕下有冲波逆折之回川〔2〕不尽长江滚滚来〔3〕此时无声胜有声〔4〕学而不思则罔〔5〕望帝春心托杜鹃〔6〕雕阑〔栏〕玉砌应犹在〔7〕秋水共长天一色〔8〕不知其可也
11.这一部分动作描写暗示人物性格与身份〔1分〕，推动了情节发展〔1分〕。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。〔2分〕
12.周朴园的话表现他的虚伪，借好话粉饰过去，〔2分〕周朴园后来的感情生活并不幸福于是自欺欺人〔2分〕。周朴园虚伪、圆滑的表现。鲁侍萍说这番话的目的在于讥笑、讽刺、揭露周朴园的卑鄙无耻虚伪。〔2分〕
13.周朴园的惊愕说明梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，〔2分〕这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。〔2分〕
14.这三句潜台词的意思分别是：“你现在来找我有不可告人的目的〔或“你是想借机敲诈我〞，〔2分〕“你幕后一定有不怀好意的人指使你来〞，〔2分〕；这三句潜台词说明在周朴园看来，人与人之间就是尔虞我诈，发财致富全靠敲诈、暗算。这些潜台词暴露了周朴园冷酷虚伪、奸诈多疑的内心世界。〔2分〕
15.按照小说的体裁特点。〔2分〕分五个阶段：神话传说；志怪小说；传奇小说；话本小说；演义小说。〔4分〕
16. “事出于深思〞指的是想象、虚构〔2分〕，“义归乎翰藻〞指的是讲究文采〔2分〕。课文引用萧统的这两句话，是说明萧统对文学与历史等的区别已经有所熟悉，到唐代，古代小说终于脱离历史而发展成为文学创作。〔2分〕
17.四条规律，①中国古代小说是来自民间的；②史传文学对中国古代小说影响很大；③古代小说创作立足于现实；④受封建文化的摧残，发展极为困难。〔一点1分。四点6分〕
18.依据《高中语文阅卷工作规范》进行作文批阅。
附《高中语文阅卷工作规范》
一、关于网上阅卷：
1.关于切块：每道题切一块，翻译、诗歌鉴赏等按照小题数给相应的得分点，翻译给3个得分点，诗歌鉴赏给2-3个得分点。作文给3个得分点，依次为基准分〔0分到45分〕、无硬伤加分〔0分到5分〕、发展等级加分〔0分到20分〕。网上阅卷必需进行双评，误差分设定尽可能最小，不得高于一个得分点的分值。没有特别状况，步长值为1分。
2.关于分工：语知题每题至少由3位教师批阅，作文至少由一半教师批阅。
二、关于语知阅卷：
1.主观题：1〕3人承包1小题，先试后批，小组长复查；2〕采点得分，尽量给分；假设有错误，不倒扣分；3〕就高不就低，不重复给分；4〕掌握尺度，不帮他引申；5〕超规定字数，每3字扣1分；6)引用原文整句不给分，抽取原文正常给分；7)在原文中将相关信息筛选全，不怕多；8)混答最高得一半分。
2.默写题：一空格内出现错、别、增、漏字，则本空不得分。网上阅卷不得设误差分。
三、关于作文阅卷：
〔一〕操作细则：
1.赋分等级:
一类卷：63～70分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加13～20分〔语言有文采，且立意深入、材料丰富、文体结构等方面多有特别之处〕；无硬伤加0～5分。
二类卷：56～62分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加6～12分〔语言较有文采，在另外三个方面有一方面较为特别〕；无硬伤加0～5分。
三类卷：49～55分。紧扣题目，基准分45分；发展等级加1～5分〔语言通顺平实，立意正确，结构基本完整〕；无硬伤加0～5分。
四类卷：42～48分。基本符合题目要求，语言基本通顺，基准分39-43分；无硬伤加0～5分。
五类卷：28～41分。与题目假设即假设离，实质偏离题意，语言基本通顺，基准分25-38分，无硬伤加0～5分。
六类卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起炉灶，基准分22分以下；无硬伤加0～5分。
说明：1) 一、二类卷无硬伤加分以5分计算，其它类无硬伤加分以3分计算。2〕评分必需保持内容与形式的统一，重写作基本能力，特别是扣题、语言、立意、材料、文体诸方面，须全面衡量。3〕仿作套作扩写〔所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现〕，在正常评分的状况下降类评分；确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分,内容基本相同的最高不超过10分；扩写作文题材料不得及格。4〕凡是文章随意乱写、无章无序，不认真写作的文章，原则上都要在及格线以下赋分。5〕游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷〞，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切题，赋分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。6〕不得出现〔或暗示〕真实的地名、校名和教师、同学以及本人姓名，否则扣3分。
2．如何打基准分？紧扣题目45分，一至三类卷都须紧扣题目；基本符合题目要求，39-43分，为四类卷；与题目假设即假设离，25-38之间，为五类卷；假设毫无关联，一律不超过22分，为六类卷。紧扣题目包括三个方面：1)中心紧扣题目，2)分论点〔小观点、各层次〕紧扣题目，3)所选材料紧扣题目。偏题的表现不仅在于立意的偏，也在于材料的不切合文题。
3.如何进行发展等级加分？
〔1〕“语言有文采〞包括词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。
〔2〕“立意深入〞包括透过现象深入本质，显示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
〔3〕“材料丰富〞包括材料丰富，形象丰满，意境深远。
〔4〕“文体结构等〞包括文体、结构、有革新等方面。
关于“文体〞：1〕写记叙文要有自己的真切感人的生活故事，有2-3个细节描写，即在发展等级栏内加3分；如果细节刻画生动形象，另加发展等级分。2〕写议论文只要中心论点明确，有2-3个紧扣题目的分论点，论据分析合理，即在发展等级栏内加3分；如果分论点层层深入，引例鲜活富有特色，另外加发展等级分。3〕写散文只要符合“形散神聚〞的要求，有2-3个层次，即在发展等级栏内加3分；如果形象丰满、意境深远，另加发展等级分。
关于“结构〞：结构完整、精巧、严谨。
关于“有革新〞：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
发展等级可从以上诸方面合计加分，最高可至满分。
4．如何进行硬伤判分？主要从九大硬伤〔标题标点字数句，审题文体结构清〕中除审题以外的八个方面操作。1〕无标题，扣2分，标题好不加分；2〕无标点或以圆点替代，圈出，每3个扣1分，扣满3分为止，文章结尾处无标点或以圆点替代扣3分,标点好不加分；3〕错别字，圈出，每1个扣1分，不重复计算，扣满5分为止；4〕字数每少50字扣1分，超过3分将在总分内扣，不满100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分；5〕一处病句扣2分，并用横线划出；6〕文体不分，对应文体的表达语言少于全篇的三分之二，扣3-5分；7〕结构不完整，表现为结尾处无完篇标志，不得及格，其他状况适当扣分；8〕卷面有显然黑团，每2个扣1分；卷面整洁，书写工整，加1分。
因评分系统无扣分机制，因此单列5分，假设扣硬伤分直接从5分中减，假设不够从总分中减。
〔二〕几点说明：
1.1〕关于题目“你的眼神〞理解
a“你的〞可以是人、动物。
b“眼神〞要有内涵，如严厉、慈蔼、怜惜、期待、鼓舞、失望、教育等，即“眼神〞本身的特点，或“眼神〞带来的感受、作用等。
c写“他的眼神〞没有过渡到“你的眼神〞或转到“你的眼神〞，不得超过56分。
2)关于主旨。“眼神〞具有喻义、含义、象征的作用，表达一定的思想、情感、道理、哲思、理趣，即“眼神〞演绎出的“理、情、趣〞。一二类卷要紧扣题意，三类卷扣住题意，四类卷基本符合题意。
3〕关于构思：一二类卷中的“眼神〞应贯穿全文，或富有变化，或多次点明，首尾呼应，反复强化等。如果“眼神〞在文中处于次要地位，附着在别的故事中，“眼神“只是有时提到，甚至只在文章结尾部分带到，不得超过56分。
4〕关于语言：语言简洁流畅，有文采，有韵味，适当上浮；语言苍白，不通顺，干瘪，适当下浮。

●议论文写作：
①能扣住“XXX〞内涵，作个性化的解读，熟悉独到、深入，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。
②能扣住“XXX〞，提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点展开论证，举例恰当，论据分析能扣上论点，综合运用论证方法，层次清楚，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。
③能抓住“XXX〞确定中心论点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无显然的特别之处，可视为三类卷赋分。
④虽然观点正确，但议论文写作的基本能力显然有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，只罗列而不作有逻辑的分析；或者，虽是中规中矩的议论文，但文章的观点属于人云亦云的套话或论据材料也没有新意等；可视为四类卷赋分。
⑤形式上是一篇关于“XXX〞的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。
⑥对熟悉浅薄、思想平凡、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章，可视为六类卷赋分。
●记叙文写作：
①文章从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“XXX〞的经历或过程，进而引发自己的体会或心得，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节〔或话题〕为开篇，简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“XX〞的图景画卷，引发自己对“XXX〞的体验和心得，且构思新颖，语言生动形象，均可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。
②文章以“XXX〞为主体，故事情节生动，叙议得当，但主旨重在表达作者对生活状态的体验或心得，可按二类卷赋分。
③文章主体表达的是与“XXX〞相关的故事，且有一定的情节，引发的心得为大家共知，且构思无显然新意，语言表达一般，可按三类卷赋分。
④有故事情节但无引人之处，有表达和描写但无出色之笔，立意主旨无新意，整体上语言平淡，表达上没有显然特色，可按四类卷赋分。
⑤所写故事情节显然“贴标签〞，而引发的体验或心得又与“XXX〞假设即假设离，且语言表达有显然毛病，可按五类卷赋分。
⑥故事情节显然低幼化，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明，可按六类卷赋分。
四、关于督查和统计分析：
1．确保作文阅卷质量，要拉开分数档次，加强作文的区分度。督查的三项数据：1〕作文阅卷时间不得少于90秒；2〕方差值越大越好，方差大说明分数差距被拉开，方差值小的5名需及时提醒，55分以上作文的数量不得低于10%；3〕教师批阅作文的均分与作文总均分差不得超过2分。
2.学校、班级依据得分统计出学校、班级最强三项和最弱三项。公式=〔班级小项均分-学校小项均分〕-〔班级总均分-学校总均分〕/学校总均分*学校小项均分。即先计算出班级均分与校均分的比值，比如比值为0.9，那么班级小项均分与学校小项均分的比值也为0.9则不强不弱，超过0.9为强，低于0.9为弱。
3．作文专项统计：〔1〕学校、各班作文总分≤44分同学比率，〔2〕学校、各班作文审题合格〔基准分满45分为审题合格〕率，〔3〕作文无硬伤加5分人数。