幼儿心理学注意的发展专家讲座.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,悄悄话,请第一排同学到讲台上来抽签，并把悄悄话内容记住，悄悄传给后面一位同学听，直到传到最终一位同学为止。,请最终一位同学把听到大声讲给大家听！,1、我身旁有棵树，树上结着大南瓜。,2、外婆给我讲了一个狼和羊故事，她一会学狼“嗷嗷嗷”，一会学羊“咩咩咩”，夸大表情逗得我哈哈大笑。,3、冰箱里有西瓜和苹果没有饮料。,4、我那面有座山，山上有只大老虎。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第1页,一、什么是注意,（一）注意定义,提问：注意有什么特征？,什么是注意？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第2页,注意有以下几个特征：,指向性。,人心理活动反应对象和范围。,集中性。,人心理活动在特定对象上保持并深入下去。,注意是心理活动对一定对象指向和集中。,除此之外，注意还含有,非独立性。,注意不是一个心理过程，而是其它心理过程一个主动伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第3页,(二)注意外部表现,1、适应性运动,2、无关运动停顿,3、呼吸运动改变,（三）注意功效,1选择功效,2监督和调整功效,3.保持功效,【自我分析】,今天课堂上，你注意是怎样发挥上述三种功效？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第4页,第3章 学前儿童注意发展,第一节 注意在学前儿童发展中意义,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第5页,注意有三大功效,（1）选择功效,（2）监督和调整功效,（3）保持功效,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第6页,注意在婴幼儿心剪发展中含有特殊意义和价值,（1）注意使婴幼儿从周围环境中取得更清楚、更丰富信息。,（2）注意使婴幼儿活动成功必要条件,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第7页,第二节 学前儿童注意发展,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第8页,第二节 学前儿童注意发展,一、注意发生P25,（1）原始注意行为,新生儿无条件反射。,（2）无意注意发生与早期发展,偏好性质,（3）有意注意萌芽,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第9页,注意种类,依据注意有没有预定目标和意志努力，可把注意分为以下几个：,（一）无意注意,无意注意是指既无预定目标，也不需要意志努力注意。,也叫做不随意注意。,【自我分析】普通在什么情况下，你会产生无意注意？你注意轻易受哪些原因影响？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第10页,（二）有意注意,有意注意是指有预定目标，需要一定意志努力注意。,【自我分析】,学习过程中，在什么情况下，你有意注意保持得很好？你以为影响有意注意原因有哪些？,注意种类,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第11页,第二节 学前儿童注意发展,二、注意发展P26,1、无意注意发展,被动、应答性反应,原因：,（1）、刺激物本身特点,（2）、人本身状态,2、有意注意发展,预定目标，需要一定意志努力注意，是注意一个,主动,、,主动,形式。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第12页,有意注意萌芽,儿童有意注意形成大致经过三个阶段：,第一阶段,，儿童注意由成人言语指令引发和调整。,第二阶段,，儿童经过自言自语控制和调整自己行为。,第三阶段,，利用内部言语指令控制、调整行为。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第13页,【案例分析】,母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指方向。孩子注意是有意注意还是无意注意？,【案例分析】,掌握言语之后，儿童经常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫胡子”这种情况下，孩子注意处于什么样阶段？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第14页,引发无意注意原因有两类：,1刺激物物理特征,刺激物,强度,刺激物,对比关系,刺激物,运动改变,刺激物,新异性,2人本身状态,需要,兴趣,知识经验等,引发有意注意原因：,1、活动目标与任务,明确性,。,2、对活动结果,兴趣,。,3、活动组织,合理性,。,4、与已经有,知识经验,关系。,5、主体,意志品质,。,影响注意原因,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第15页,【话题讨论】,在观察幼儿过程中，你发觉幼儿无意注意有什么样特点？大、中、小班幼儿注意有什么不一样？,小班,幼儿无意注意显著占优势,。（3-5分钟）,中班,幼儿无意注意深入发展,。（10分钟）,大班,幼儿无意注意高度发展，相当稳定,。（15分钟）,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第16页,【案例分析】,看电视换频道时候，假如有个频道正在直播足球赛，有人看到后不加考虑换台，有人则一看到就目不转睛，为何？,无意注意,引发无意注意原因有两类：,1刺激物物理特征,刺激物,强度,刺激物,对比关系,刺激物,运动改变,刺激物,新异性,2人本身状态,需要,兴趣,知识经验等,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第17页,1幼儿有意注意受,大脑发育水平,局限。,2幼儿有意注意是在外界环境，尤其是,成人要求,下发展。,3幼儿逐步学习一些,注意方法,。,4幼儿有意注意是在,一定活动,中实现。,幼儿有意注意特点：,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第18页,【案例分析】,“当你垒宝塔时候，下面要选最大积木，对！就是那个最大，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大积木搭他宝塔了。想一想，老师这段话有利于幼儿什么注意产生？这是什么原因对幼儿产生影响？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第19页,第二节 学前儿童注意发展,二、注意发展,3、注意品质改变P27,（1）注意稳定性,（2）注意转移,（3）注意广度,（4）注意分配,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第20页,第二节 学前儿童注意发展,二、注意发展,3、注意品质改变P27,（1）注意稳定性,定义,指注意保持在某种活动或某一对象上,时间长短,。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第21页,影响原因,【案例分析】,教师组织小班幼儿诗歌活动“七彩梦”，既没有直观教具，也没有让幼儿动手操作机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有在与身边幼儿打闹，有表现出反感情绪？这是为何？你认为保持幼儿注意稳定性原因有哪些？,注意活动和对象特点,主体状态,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第22页,发展特点,总体来说，幼儿注意稳定性还比较差，尤其是有意注意更不稳定，但在良好教育条件下，幼儿有意注意随年纪增加不停提升。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第23页,注意稳定性,依据幼儿年纪特点，幼儿注意稳定性水平可参考以下评定标准。,A级：小班幼儿能连续集中注意15分钟以上，中班幼儿能连续集中注意20分钟以上，大班幼儿能连续集中注意25分钟以上。,B级：小班幼儿能连续集中注意10分钟以上，中班幼儿能连续集中注意15分钟以上，大班幼儿能连续集中注意20分钟以上。,C级：小班幼儿只能连续集中注意10分钟以下，中班幼儿只能连续集中注意15分钟以下，大班幼儿只能连续集中注意20分钟以下。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第24页,（2）注意转移,定义,指自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一个对象上。,注意转移与注意分心不一样。,影响原因,活动性质、关系,人们对它们态度,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第25页,发展特点,幼儿易分心，不善于依据任务需要灵活地转移注意，年纪越小越如此。在良好教育下，伴随儿童活动目标性提升和言语气整机能发展，逐步学会主动转移注意。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第26页,【案例分析】,中二班儿童们刚在体育活动中玩过激烈游戏活动，回到教室，代班王老师马上要求儿童们坐下来学算术。结果儿童们还是吵个不停，王老师以为儿童们不配合，很是苦恼。你以为王老师为何会碰到这么苦恼？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第27页,注意转移,依据幼儿年纪特点，幼儿注意转移水平可参考以下评定标准。,A级：一个新活动开始时，能在较短时间内自觉地把注意力集中到该活动上。即使是在刚才进行了一项热烈、激动活动后，注意力转向下一个活动速度也比其它大部分孩子显得快速。,B级：在成人帮助下，能在比较短时间内将注意从一个活动转向另一个活动。,C级：在一个新活动开始时，往往需要成人提醒才能集中注意力。尤其是在刚进行完一项热烈、激动活动后，极难将注意力转向下一个活动，即使是在成人提醒下，也比大部分孩子所用时间长。往往在新活动开始最初一段时间内，还会出现激动状态，似乎还“惦念”着刚才活动。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第28页,（3）注意广度,定义：指同一瞬间所把握对象数量。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第29页,影响原因,受生理制约,注意对象特点,知识经验,发展特点,伴随幼儿生理发展和知识经验丰富，注意广度逐步增加。但总来说，幼儿注意广度还比较小。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第30页,【案例分析】,分析以下案例，你认为影响幼儿注意广度原因有哪一些？,父亲妈妈带着5岁小明逛动物园，父亲和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀结果每次都是父亲赢。父亲想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为何吗？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第31页,（4）注意分配,定义,在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不一样活动上。,影响原因,熟练,活动间联络,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第32页,发展特点,【案例分析】,幼儿跳舞时，经常注意动作，就忘了表情；做操时，经常注意了动作，就无法保持队形整齐这些现象普通是因为何？,幼儿掌握熟练技巧较少，注意分配比较困难，经常顾此失彼，但伴随活动能力增强，注意分配能力也逐步提升。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第33页,【案例分析】,你以为以下各种心理表现分别属于哪一个注意品质？为何？,1、看书时，有同学能“一目十行”。,2、班主任老师用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。,3、大部分学生能一边看乐谱，一边弹钢琴。,4、学习过程中，大家一会儿看黑板，一会儿看书，一会儿记笔记。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第34页,注意分配,依据幼儿年纪特点，幼儿注意转移水平可参考以下评定标准。,A级：能将注意同时指向34个对象上。比如，在玩“抢椅子”这一音乐游戏过程中，能将注意同时指向听音乐、变换动作、窥视椅子三种对象，有甚至还同时能指向观察其它儿童表现，对违反规则行为进行检举（四种对象）。,B级：能将注意同时指向2种对象。比如，画画时能边听边画，即手在画同时，听清老师在讲什么（两种对象）。,C级：同时讲注意指向2种对象上时常表现出困难。比如，让幼儿学画画，只能先看老师示范或先看图，再注意自己画笔，难以做到边看边画。又如，唱歌时候要求同时演出会出现顾此失彼现象。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第35页,第三节 学前儿童注意分散原因和预防,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第36页,第三节 学前儿童注意分散原因和预防,【提问引入】同学们在生活中、实习时与幼儿都有过很多接触，你见到过幼儿分心情况吗？幼儿分心普通轻易在什么情况下发生？,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第37页,第三节 学前儿童注意分散原因和预防,一、引发幼儿注意分散主要原因,（1）无关刺激干扰,（2）疲劳,（3）缺乏兴趣和必要情感支持,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第38页,第三节 学前儿童注意分散原因和预防,二、预防幼儿注意分散主要策略P27,1、排除无关刺激干扰,2、制订合理作息制度,3、培养良好注意习惯,4、依据幼儿兴趣和需要组织教育活动,5、灵活地交互利用无意注意和有意注意,6、必要情感支持。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第39页,游戏案例,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第40页,游戏举例：,1开火车（集体游戏）,参加开火车游戏儿童围坐成半圆形，最前面是司机。游戏开始集体唱儿歌：“我火车好、我火车快、运粮食、运钢材，运到全国各地来。找个好搭档和我一齐开，谁是你好搭档，快快把他请出来。”然后司机说：“请你快出来。”被请到儿童与司机对换座位。游戏周而复始。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第41页,2看谁串得最多（桌上游戏）,材料：木珠若干，依据不一样年纪，可在色彩、大小、数量上有所区分。年纪越小幼儿串珠色彩鲜艳漂亮，可大些，数量相对降低。年纪越大幼儿串珠色彩可稍单一、小些，数量相对要多。,要求：参加游戏幼儿尽可能串得快、串得数量多。能够在同一单位时间内看谁串得多，也能够要求同数量木珠看谁串得快。,幼儿心理学注意的发展专家讲座,第42页,