浅谈双减背景下小学数学高质量课堂教学模式研究.docx

浅谈双减背景下小学数学高质量课堂教学模式研究
双减政策背景下，教育在人们心目中的地位日益提高，而小学数学在学生的学习和发展中起着举足轻重的作用。小学数学课堂教学的质量直接影响学生的学习成绩。因此，教师要与时俱进，重视改变自身的教学模式，制定有效的教学策略，创造出轻松愉悦的高质量课堂氛围。这不仅能培养学生的数学思维，还拓展了学生的视野，从而让学生更好地学习小学数学。文章主要介绍双减背景下小学数学高质量课堂教学模式研究，以此供相关人士参考。
小学教育注重培养小学生良好的学习习惯，使他们能把自己所学的东西应用到现实中去。在小学数学课堂上，如何构建高质量的课堂教学，是每一个数学教师都关注的问题。在双减政策改革的大环境下，小学数学教师必须转变原有的教育观念，采取行之有效的教学策略，充分发挥教育资源，营造轻松愉悦的课堂环境，为学生提供优质的教育服务，促进学生的全面发展。
一、目前小学数学教学模式存在的问题
（一）学生学习动机差，课堂教学效果差
我国教育发展到今天，思想观念在不断更新，教育制度也在逐步走向“应试化”，教育以成果为导向，而忽略了学生的探究式学习。学生、家长和教师都一味地追求高分和解题技巧，而忽略了教学的根本就是要让学生的学习水平得到提升。在应试教育中，学生个性受到压制，思想呆板，听课积极性低，导致课堂教学效果差［1］。这极大地妨碍了高质量的课堂建设，但随着双减政策的实施，教学重心逐渐转向了培养学生的自主性。有效的课堂建设与双减政策相适应，能有效地减少学生的外部学习负担，提高教学效果，以质取胜，以最短的时间完成最多的任务，从而达到更高的教学效果。
（二）教学方法单一，学生的创造性思维能力不足
现在的教育模式比较传统，部分教师还在沿用以前的单一教学模式，单一的教学方法，无法调动学生学习的积极性。而单纯的讲课，也会让学生的思维逐渐发生变化，变得死板，没有创意。比如，教师对学生进行一个关于创新的测试，提问时，每个同学都会根据自己的想法来回答问题。但问题的答案却是大同小异，他们的关注点和想法都是一样的，毕竟这是一个开放式的问题，回答的方式也是五花八门［2］。从这一点可以看出，学生的创造性思维比较薄弱，思维比较死板，这种状况对提高教学效率是不利的。
二、双减背景下小学数学高质量课堂教学模式研究（一）将数学知识与微课相结合,提高学生的学习兴趣微课是双减背景下信息技术更新的重要产品。其优点十分突出，受到大多数教师的青睐。小学教师可利用微课导入最新的教学内容，让学生从视野与听力上获得更直接的冲击,充分调动学生的兴趣爱好,教师通过微课阐明课程的知识点,突破最关键的教学点。此外，微课教学视频可上传到网络上，学生按照自身的要求反复浏览微课教学视频，以提高对数学知识的掌握，这有助于提高学生的学习效率。例如，在学习《位置》这一课时，教师可以上传生活中有关位置的动画至微课中，在课堂上用多媒体设备播放给学生看，让学生提出问题，并且通过自己的推理判断来解决问题，从中掌握相关的知识，以此提高自身的逻辑思维能力以及判断能力。
（二）开展小组研讨，强化学生的自学能力
学习是为了充实自己，提升自己的综合素质。在授课过程中，教师可以采取小组授课，根据学生的学习能力和个性特征等将学生分成不同的组，以此进行学习。通过各种思想和观念的冲撞来发掘真相，进一步强化学生的自学能力。在教学过程中，教师要注重对数学的研究和思考能力的训练，从而促进学生思考能力的培养，使数学教育得到有效的提升。比如，在学习《平移和旋转》这一课中，教师可以把学生分为不同的组，教师参照教材，从中提取出最关键的问题，并让学生按照教师提出的问题来探究真相，解决问题。“平动和转动的区别，有没有相似之处？ ” “两者有没有联系？”随后，各班学生将小组内的讨论成果进行呈现，教师公布正确的回答，并引导学生将所学的知识要点串联起来，确保学生能够真正的了解所学的内容。这样，不仅可以激发学生学习的热情，还创造了浓郁的班级学习气氛，从而保证了数学教学质量。
（三）创设灵活的课堂情境，提高学生的学习积极性
兴趣是指导学生学习的很好的老师，一般的数学知识都是枯燥无味的，小学生的天性是爱玩耍，在课堂上难以集中精神来学习。因此，教师要积极采取措施，使学生的视觉和听觉活动得到充分的激发，并灵活的运用信息技术进行视听教学，创设灵活的课堂情境。例如，在学习《长方体和正方体》的相关知识时，会涉及到立体图形的认识及相关运算，而立体几何包含了各个平面中的点、线、面之间的关系，而学生由于空间想象力的局限，无法直观明晰地感知内在的关联性。这时教师就可以借助信息技术构建相应的模型，将空间中的各种关系生动地呈现给学生，创设出立体图形的直观情境，让学生更好的进行数学学习。
三、结束语
总之，在构建高质量的小学数学课堂教学中，每个步骤都需要教师的细心策划。基于双减的要求，小学数学教师必须结合学生的实际情况和教学内容，进行创造性的教学改革，弄清目前小学数学教育中的问题，并对双减式下的数学教学改革进行反思，充分发挥学生的主动性；改进教学引导工作，体现学生主体地位，营造良好的教学氛围，运用多媒体进行教学，这是对小学数学教学进行变革的必经之路，小学数学教师应予以重视。