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识字二读读词语识汉字教案

识字二读读词语识汉字_教案教学准备：课件、字卡、词卡教学过程：一、激趣引入同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京XX外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!
二、第一部分的学习
1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)
5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音)你怎么记？还能组成什么词？生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。师：对，谁能用“语”组词?生：语言。生：英语。
6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。要求：(1)先借助拼音读准字音。
(3)最后试着不看拼音读读词语。(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)(小组内合作学习生字，师巡视指导)师：哪个小组想读给大家听?(师利用卡片检查2个小组)师：同学们都很想读，大家一起读!(生齐读)师：你认为哪个词最难读?生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。(生带读)师：谁会读了?(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。(生边读边画)师：谁找到了?生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”(师依次贴出词语)师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?(教师指一生领读)师：你还认为哪个词最容易读错?生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“jun”。(师贴词语：卷心菜)师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。(生跟读)师：谁也会读了?(指几生读、小组读)师：你能用“卷(jun)”组词吗?生：试卷。师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)师：开火车比赛，好不好?生：好!(学生一个紧接一个地读出词语)师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)比一比，哪个同学最快找到朋友?(台下学生唱找(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?生：我认为“卷”最难写。师：谁来说说该怎样写才好看?生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要从竖中线起笔。生：我认为“茶”最容易写错。师：你给大家提个醒。生：不要把“茶”的下面写成“木，它是“木”它是“木”字带钩的。生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。生：中间的“人”撇捺要伸展。师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)
7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。
8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。我爱吃花卷儿。荷花的种子叫莲子，可以吃。妈妈买来了藕和菠菜。我给爸爸端来一杯茶水。
三、小结：同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的教学目的：
1.认识“语、汉、菊”等9个生字，会写“语、茶”等3个字及以下词语：山茶花、卷心菜。
2.会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。教学难点：让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。